六年級(jí)寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的感知、思維、創(chuàng)造、語(yǔ)言表達(dá)等方面都有著較之其他年級(jí)小學(xué)生更高的要求，為了讓學(xué)生有一個(gè)由“厭”到“樂(lè)”的飛躍，我在作文教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生新穎的個(gè)性天賦 ；引導(dǎo)觀察，寫(xiě)人記事做到情真意切；教學(xué)生積累搜集素材，開(kāi)展課外閱讀，利用口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的習(xí)作水平；提升學(xué)生習(xí)作的自信心。

一、拓展創(chuàng)新思路，彰顯學(xué)生新穎的個(gè)性天賦

1.個(gè)性化作文教學(xué)

個(gè)性，通俗直言，就是內(nèi)心世界。一個(gè)人良好的個(gè)性特征和個(gè)性意識(shí)直接影響個(gè)人的創(chuàng)造性和未來(lái)發(fā)展。個(gè)性化作文就是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)特理解和感知，從新穎的個(gè)性天賦、真誠(chéng)的情感體驗(yàn)和真實(shí)的審美傾向等角度，開(kāi)闊發(fā)散思維，靈活地寫(xiě)出自己內(nèi)心的真實(shí)觀點(diǎn)，個(gè)性化教學(xué)有著主體性，要求教師尊重學(xué)生的個(gè)性，承認(rèn)學(xué)生的差異性，為學(xué)生自我發(fā)展、自主觀念的培養(yǎng)開(kāi)辟道路。在設(shè)置作文題的時(shí)候因?qū)W生個(gè)性和興趣不同設(shè)置看似可放任自流的作文題；個(gè)性化作文教學(xué)有著創(chuàng)新性，要求教師給學(xué)生自由地表達(dá)自己所想所感所思所聞，充分給予他們展現(xiàn)自我個(gè)性魅力的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中激發(fā)個(gè)性；培養(yǎng)個(gè)性化寫(xiě)作可以使學(xué)生通過(guò)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的觀察和實(shí)際體驗(yàn)，根據(jù)自己的思維方式和寫(xiě)作特點(diǎn)，針對(duì)身邊的人和事寫(xiě)出不同風(fēng)格的作文；個(gè)性化作文教學(xué)有著真實(shí)性，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的作文應(yīng)該是“要求學(xué)生要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，雖然學(xué)生在學(xué)校有著幾乎相同的學(xué)習(xí)環(huán)境，但每個(gè)學(xué)生的個(gè)性存在很大差異，因而對(duì)即使相同的事件和人物，他們也會(huì)有著不同的真實(shí)情感，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中吐露真情，保證現(xiàn)實(shí)和個(gè)性的真實(shí)。

2.趣味性作文教學(xué)

（1）抓心理，促興趣。小學(xué)六年級(jí)作為初中過(guò)渡階段，沒(méi)有寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作態(tài)度和寫(xiě)作習(xí)慣，再加之教學(xué)目標(biāo)存在一定難度，學(xué)生思想壓力很大，對(duì)寫(xiě)作存在嚴(yán)重的心理障礙，在這種情況下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，即改變過(guò)去過(guò)分注重文章的篇章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)文章的意境和華麗的辭藻，轉(zhuǎn)而花大力氣解開(kāi)學(xué)生的心結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作并不難，營(yíng)造一種輕松的寫(xiě)作氛圍，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，做到“我手寫(xiě)我心”。

（2）積素材，尋樂(lè)趣。正如荀子的《勸學(xué)》中指出，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”。寫(xiě)作其實(shí)很大一部分在于多積累。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生記錄自身生活，去觀察自己感興趣的事物，進(jìn)入自然世界體驗(yàn)，比如寫(xiě)某種動(dòng)物時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親歷觀察各種動(dòng)物，讓大家親眼目睹各種動(dòng)物的起居飲食和生活習(xí)慣，引導(dǎo)大家對(duì)各種感興趣的動(dòng)物仔細(xì)觀察和發(fā)表自己的看法，并且鼓勵(lì)學(xué)生在觀察后查找相關(guān)多媒體視頻或者自然科學(xué)界的書(shū)籍進(jìn)行深一步的了解和認(rèn)知，在生活和活動(dòng)中積累素材。

二、注重觀察、把握主次、做到情真意切

1.觀察要全面。就像老師在教室上課，面對(duì)的是全班學(xué)生而不是幾個(gè)學(xué)生，所以老師上課時(shí)需要照顧到全體學(xué)生，學(xué)生在寫(xiě)作文前，觀察的時(shí)候也要把要描寫(xiě)的對(duì)象進(jìn)行全面的觀察。例如：作文是《我喜歡的***（小動(dòng)物）》，我要寫(xiě)的是小花貓，那么，我就要觀察小花貓的全部外貌，它的叫聲，它吃東西時(shí)的情況、睡覺(jué)時(shí)候的情況、走路時(shí)候的情況、游戲時(shí)候的情況、抓老鼠時(shí)候的情況、和我聯(lián)系時(shí)候的情況等等。這樣，有了小花貓這么多的資料，描寫(xiě)它的時(shí)候就不至于沒(méi)有話可以寫(xiě)了。

2.觀察要運(yùn)用多種感官。觀察不僅僅是我們所說(shuō)的用眼睛看，還包括用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)、用鼻子聞一聞、用手摸一摸、用嘴嘗一嘗。雖然在一次觀察中不一定把看、聞、聽(tīng)、摸、嘗都用全了，但是有的時(shí)候要使用幾種方法才能有效地全面觀察。教學(xué)作文《我學(xué)會(huì)了做***（一種家務(wù)）》時(shí)，寫(xiě)做一道番茄炒雞蛋，這里就需要運(yùn)用看———看過(guò)程、看火、看食材、看調(diào)料等等；聞———聞聞新鮮的食材的味道、半成品的味道、成品的味道；聽(tīng)———聽(tīng)切番茄的聲音、打雞蛋的聲音、炒菜的聲音、大家對(duì)菜的評(píng)價(jià)；嘗———品嘗番茄炒蛋的味道。這樣，多種觀察的素材都有了，這就為下一步的作文提供了有力的支撐了。

3.觀察要有主次。觀察需要有主有次，就像人們常說(shuō)，紅花還需綠葉襯，我們?cè)谟^察紅花的時(shí)候，不能光看紅花，還需要觀察綠葉。但是，重點(diǎn)還是以紅花為主。作文《我喜歡的***（一種小動(dòng)物）》，我要描寫(xiě)的是小花貓，在觀察小花貓的時(shí)候以小花貓為主。同時(shí)，也要注意觀察小花貓的玩具、小花貓對(duì)我的親近等等。其中，主要是以小花貓為中心，其余的為次，這樣來(lái)觀察才符合作文的要求。

4.寫(xiě)作要真實(shí)

學(xué)生寫(xiě)作文為什么感到困難重重？就是因?yàn)樗麄兏械阶魑囊獙?xiě)出一定的藝術(shù)效果，但是，往往事與愿違。其實(shí)，小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作文應(yīng)該從真實(shí)的寫(xiě)起，只要把真實(shí)的寫(xiě)清楚就是好樣的，而真實(shí)的內(nèi)容就是學(xué)生通過(guò)觀察的結(jié)果。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，把觀察的結(jié)果選擇性地寫(xiě)出來(lái)，切不可不進(jìn)行觀察，憑空想象來(lái)寫(xiě)作文，因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，平時(shí)不注重觀察，往往會(huì)寫(xiě)出驢頭不對(duì)馬嘴的事。同時(shí)，只有真實(shí)的才可信，才能感染人，所謂“真實(shí)就是力量”就是這個(gè)道理。例如：作文《我學(xué)會(huì)了***（做一件家務(wù)活）》，我寫(xiě)學(xué)會(huì)了做一道菜，番茄炒雞蛋，如果沒(méi)有親自動(dòng)手做過(guò)的話是不可能寫(xiě)出來(lái)的，只要把加工制作番茄炒雞蛋按照順序?qū)懗鰜?lái)，最后寫(xiě)出自己做了這件事的真情實(shí)感。要是自己沒(méi)有親身經(jīng)歷，寫(xiě)出來(lái)的就一定會(huì)是胡編亂造、順序顛倒、空話一片，最后抒發(fā)了一片虛情假意，讓人看了感到不切實(shí)際。

三、注重平時(shí)積累屬于自己的作文素材，提升寫(xiě)作能力

1.通過(guò)課外閱讀來(lái)積累

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩(shī)三百篇，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟?！边@些古人摸索出來(lái)的道理同樣適用于當(dāng)今的作文教學(xué)。要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師就必須指導(dǎo)學(xué)生閱讀，通過(guò)多看、多抄、多背，積累優(yōu)美的字詞句篇，進(jìn)而拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。正如巴金所言，他背了很多文章，雖然自己沒(méi)有仔細(xì)地去研究過(guò)它們，但在背了這么多的文章之后，至少知道了文章是怎么一回事。可見(jiàn)，學(xué)生只有通過(guò)大量的課外閱讀，才能積累屬于自己的作文素材，提升寫(xiě)作能力。

2.通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累

眾多教育實(shí)踐表明，最好的積累方式是寫(xiě)日記，因?yàn)槿沼浀膬?nèi)容很廣，所有看到的、聽(tīng)到的或者切身體會(huì)到的都可以寫(xiě)下來(lái)，這就給學(xué)生提供了一個(gè)自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、思考和描寫(xiě)。久而久之，學(xué)生不僅寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，還在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了獨(dú)立思考、獨(dú)立寫(xiě)作的習(xí)慣，從而為日后的寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，在這一過(guò)程中同樣需要教師為學(xué)生提供一些觀察感受的機(jī)會(huì)，如組織學(xué)生在看完一場(chǎng)電影或做完一次大掃除之后，將發(fā)生的事情和切身的感受寫(xiě)出來(lái)，這樣做效果會(huì)更好。

總之，作文教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生將自己的視野拓寬，多注意生活細(xì)節(jié)、人物的交往，用心感受千姿百態(tài)變化中的世界，去品味生活，超越生活，擺脫寫(xiě)作恐懼癥，放松心態(tài)慢慢培養(yǎng)自己的寫(xiě)作技能。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式和觀念，探索符合六年級(jí)學(xué)生個(gè)性的作文教學(xué)模式，使學(xué)生輕輕松松寫(xiě)出好作文。