幼兒數(shù)學(xué)重在科學(xué)啟蒙教育，要激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等方法進(jìn)行探索活動(dòng)，創(chuàng)造讓幼兒親自動(dòng)手運(yùn)用手、口、腦、眼、耳多種感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。幼兒學(xué)數(shù)學(xué)遵循的原則是啟蒙性非概念性，形象性非抽象性，所以在日常生活中：

一、建立數(shù)概念

數(shù)概念是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是幼兒開始積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)首先要解決的問題。掌握數(shù)概念對(duì)于孩子來說是一個(gè)非常艱難復(fù)雜的過程。孩子會(huì)數(shù)數(shù)了，但不理解數(shù)的實(shí)際意義，會(huì)背數(shù)的順序，卻不知6和7誰大誰小。

數(shù)學(xué)啟蒙教育的內(nèi)容之一就是讓孩子在生活中感悟數(shù)，初步形成數(shù)概念。

當(dāng)孩子三歲左右的時(shí)候，我們就可以把他帶到超市去，買水果讓孩子自己去取，要求邊取邊數(shù)，可以直接從數(shù)字2開始，例如：讓孩子去取個(gè)2蘋果，2個(gè)橘子

我們就是要讓孩子在不斷重復(fù)的過程中，逐漸明白數(shù)字\"3\"的實(shí)際意義是代表三個(gè)物體；\"5\"代表五個(gè)物體。

二、感悟基本的數(shù)學(xué)知識(shí)

1、感知數(shù)的組成和分解

數(shù)的組成揭示了一個(gè)數(shù)可以分解成幾個(gè)數(shù)，反過來幾個(gè)數(shù)可以組成一個(gè)數(shù)。這樣使幼兒從整體與部分的關(guān)系上理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，不僅加深對(duì)數(shù)概念的理解，思維能力也得到發(fā)展。

（1）、數(shù)的組成

同樣是買水果（以5個(gè)以內(nèi)為宜），比如感知數(shù)字4的組成。買蘋果，要讓孩子1個(gè)1個(gè)取，一共要取4次（1+1+1+1=4）。反復(fù)幾次練習(xí)后，幼兒建立了4是由4個(gè)1組成的概念。然后練習(xí)4個(gè)蘋果2個(gè)2個(gè)取，（2和2組成4）。隨著孩子的能力不斷提高，可以變換不同的花樣讓孩子取水果。第一次取1個(gè)第二次取3個(gè)（1和3組成4）；第一次取3個(gè)第二次取1個(gè)（3和1組成4）。

（2）、感知數(shù)的分解

從超市回家，從口袋中拿出蘋果。問：4個(gè)蘋果一次拿出1個(gè)，試一試要拿幾次？要求邊拿變數(shù)。每次拿出2個(gè)，試一試要拿幾次？（4可以分成2和2）。與組成相反感知4的分解（4可分成3和1；1和3）。

2、比較多、少、一樣多

比較多、少、一樣多，是小班科學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容，而比較多、少、一樣多也是日常生活中經(jīng)常用到的，如何讓孩子更好的用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多、多多少；少、少多少以及一樣多的問題。

可以準(zhǔn)備3支紅色筆，5個(gè)紅色筆帽，讓幼兒將筆帽扣上，讓幼兒感知\"一一對(duì)應(yīng)\"同時(shí)發(fā)現(xiàn)筆帽多了，引導(dǎo)幼兒說出\"紅筆帽比紅筆多，多出2個(gè)\"。再換藍(lán)色筆3支，2個(gè)筆帽，再扣筆帽，感知\"一一對(duì)應(yīng)\"，引導(dǎo)幼兒說出\"藍(lán)色筆帽比藍(lán)筆少\"少1個(gè)；感知\"一樣多\"1時(shí)，筆和筆帽數(shù)量一樣。

這個(gè)游戲還可以用瓶子和瓶子蓋進(jìn)行；盒子和盒蓋……

用3個(gè)蘋果4個(gè)桔子，一一對(duì)應(yīng)的比較，即一個(gè)蘋果對(duì)應(yīng)一個(gè)桔子，看看是不是同樣多？誰多？多幾？誰少？少幾？

在一一對(duì)應(yīng)擺一擺中，除了教會(huì)幼兒\"一一對(duì)應(yīng)\"比較多少的方法，還潛移默化地讓幼兒通過實(shí)物掌握數(shù)10以內(nèi)數(shù)的大小。

3.\"1\"和許多（1的多樣性）

認(rèn)識(shí)\"1\"和\"許多\"是認(rèn)識(shí)量的基礎(chǔ)，也是感知集合和元素關(guān)系的基礎(chǔ)，單個(gè)的數(shù)量\"1\"很容易理解，\"許多\"是一個(gè)集合的概念，幼兒不能感知集合這種抽象的概念，通過操作實(shí)物就會(huì)解決這個(gè)難題。

拿出一把糖果，告訴幼兒\"看，這有許多糖果\"。從中取出一個(gè)\"這是1個(gè)糖果\"。把這把糖果一個(gè)一個(gè)分給大家，感知\"許多\"里有很多個(gè)\"1\"。把分出去的糖果放在一起，感知一個(gè)一個(gè)\"1\"合成了\"許多\"。用敲擊物品的聲音感知1和許多。例如：擊打一下，問幼兒：我敲了幾下？（1次）連續(xù)擊打很多次后再問：剛才擊打幾次？（許多次）。最簡單的辦法是拍手游戲，拍1下和拍許多下。延伸游戲拍腿。這種游戲在家中，可以用黃豆、黑豆來反復(fù)練習(xí)。

4.量的概念

看看比比大人和小孩的衣服，哪個(gè)大？哪個(gè)??？棉衣和襯衣，哪個(gè)厚？哪個(gè)??？將兩樣物品放在一起掂一掂，辨別哪個(gè)輕？哪個(gè)重？玩積木時(shí)，比較一下哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？同樣形狀的哪個(gè)大？哪個(gè)??？

5.空間幾何概念

幼兒在使用左右手進(jìn)餐或繪畫時(shí)，可提醒幼兒注意自己的左右手分工，讓他們回答：左手拿的是什么，右手拿的是什么；然后和幼兒進(jìn)行各種游戲活動(dòng)，就能讓幼兒理解有關(guān)方位的概念，如“向上舉”“向下蹲”“向前走”“向后退”

“向右轉(zhuǎn)”等。帶領(lǐng)幼兒跨過“小溝”，跳過“小河”就能建立幼兒的距離感；

6、啟蒙加法應(yīng)用題

學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題，初步獲得加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)， 知道加法應(yīng)用題是講一件事兒，說兩個(gè)數(shù)字，問一個(gè)問題。感知加法應(yīng)用題重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)會(huì)口述應(yīng)用題。

（1）、買2個(gè)蘋果，又買了3個(gè)桔子，數(shù)一數(shù)一共買了幾個(gè)水果？（最初可以讓幼兒數(shù)一數(shù)）

（2）、我們?nèi)コ匈I2個(gè)蘋果，桔子和蘋果同樣多，一共買了幾個(gè)水果。（加法的變式練習(xí)）

7、啟蒙減法應(yīng)用題

和加法應(yīng)用題一樣，最初的實(shí)物不宜超過5個(gè)，重點(diǎn)放在語言表述上。

總之，只要我們細(xì)心琢磨，就會(huì)讓幼兒在生活中輕松學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，初步應(yīng)用數(shù)學(xué)，在應(yīng)用中初步感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，快樂的學(xué)數(shù)學(xué)。