【摘要】 簡言之，讀寫結(jié)合、讀懂寫活。讓學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，反復(fù)朗讀，增加閱讀量，收集整理好詞佳句，積累詞匯量，之后指導(dǎo)學(xué)生模仿佳句結(jié)合生活寫句子，在寫的時候讓學(xué)生把學(xué)過的詞語句子穿插進(jìn)去，即學(xué)即用。

【關(guān)鍵詞】 彝族學(xué)生 客服羞怯心理 即學(xué)即用

近五年一直在只有彝族學(xué)生的大溝完小任教，學(xué)生課間交流只用彝族語言，回到家與家人交流也是用彝族語言，在課堂上讓學(xué)生用漢語簡短地表達(dá)出自己的想法，尤其是低年級學(xué)生，大部分相當(dāng)困難，面對這一情況，該怎樣提高學(xué)生的語文水平，談?wù)勛约哼@幾年的幾點(diǎn)心得體會。

一、讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)不怕說錯

大部分學(xué)生在課堂上不敢發(fā)言，害怕說出不符合漢語的表達(dá)習(xí)慣同學(xué)會嘲笑，說錯了擔(dān)心老師罵，說不到問題的點(diǎn)子上害怕老師批評，等等。面對學(xué)生這樣的心理顧慮，老師要尊重每一個學(xué)生，通過自己的語言、表情、舉動，讓學(xué)生知道老師親切、可信任、尊重他們的感情，激發(fā)起學(xué)生敢于發(fā)言的情感，培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣。鼓勵學(xué)生想問題、提問題、鉆研問題。問是讀書的鑰匙，是思考的起點(diǎn)，是鉆研的體現(xiàn)。對于大膽發(fā)言的學(xué)生，不論問題質(zhì)量好壞都給予鼓勵；對于說錯了問題答案的學(xué)生，絕不批評，啟發(fā)他們從另外的角度出發(fā)，用另一種方法思考，一步一步的提示他們，直到找到正確答案，樹立自信心；對于提出的問題具有思考價值的，全班一起討論，加以解決；對于提出的問題教師一時難以解答的，給學(xué)生說明原因。這樣學(xué)生就會逐漸客服羞怯心理，不怕說錯，上課自然會積極舉手，踴躍發(fā)言；別人給出的答案不要盲從，究竟對不對，還要經(jīng)過自己思考、鑒別。

二、讓學(xué)生學(xué)會傾聽，善于傾聽

鼓勵學(xué)生在課堂上不怕說錯，敢于說出自己想法的同時要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，善于傾聽。在老師講話、別的學(xué)生提出或回答問題的時候，要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，對別人的發(fā)言迅速做出準(zhǔn)確判斷，要能聽出別人發(fā)言的主要意思，聽完之后提出自己的見解。

學(xué)生怎樣才能做到呢？引導(dǎo)學(xué)生聽別人表達(dá)的大致過程，總體把握發(fā)言的重點(diǎn)，聽別人是用什么方式從什么角度思考問題的，聽別人說出的觀點(diǎn)與自己的想法有什么不一樣，聽別人說的合不合理、對不對，積極做出評價。在對他人進(jìn)行評價的時候，評價別人的亮點(diǎn)，充分肯定別人，指出別人不足的地方并提出自己的觀點(diǎn)，這樣，在傾聽別人發(fā)言的過程中既不是旁聽者，又表達(dá)了自己的建議，把別人的發(fā)言經(jīng)過優(yōu)化轉(zhuǎn)化成自己的想法，在別人的見解上完善自己的想法，收集有益的反饋信息。將說與聽結(jié)合起來，聽完之后說，說完之后繼續(xù)聽，有說有聽，才能有所表達(dá)。

三、讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文提高語言表達(dá)能力

受父母文化程度低、交通不便利、部分父母外出務(wù)工等因素制約，學(xué)校的低年級學(xué)生幾乎很少閱讀課本以外的書籍，即使讀了也難以理解，學(xué)生認(rèn)字幾乎來自于課本，在閱讀課外書籍時不認(rèn)識的字多，理解困難，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡閱讀課外書籍。這種情況下，讓學(xué)生反復(fù)閱讀課本來提高語言表達(dá)能力是一個好方法。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語文課本呢？簡言之，讀寫結(jié)合、讀懂寫活。學(xué)生讀通課文，掃除不會讀的字詞，熟讀課文，理解文字詞句的意思后，讓學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，反復(fù)朗讀，增加閱讀量，收集整理好詞佳句，積累詞匯量，之后指導(dǎo)學(xué)生模仿佳句結(jié)合生活寫句子，在寫的時候讓學(xué)生把學(xué)過的詞語句子穿插進(jìn)去，即學(xué)即用，及時指出學(xué)生用詞不當(dāng)或錯誤的地方，把寫的好的讀給全班同學(xué)聽，反復(fù)訓(xùn)練。

四、讓學(xué)生堅持寫日記

剛開始寫日記，學(xué)生觀察能力差，甚至不會把觀察到的信息表達(dá)出來，困難大，面對這種情況，先讓學(xué)生記流水賬，從早上起床一直寫到晚上睡覺，把一天中聽到看到的事情都寫下來，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，再要求學(xué)生一天寫一件簡短的事，可以是看到、聽到、想到、做到的事情，只要寫下來都給予鼓勵，并把寫得好的讀給全班同學(xué)聽。當(dāng)學(xué)生學(xué)會觀察簡單的事物后，鼓勵學(xué)生把觀察到的寫進(jìn)日記，再要求他們觀察事物時將課文中學(xué)到的詞句用到日記中，一天一天的積累運(yùn)用，日記就會寫得真實(shí)、生動、具體。

讓學(xué)生在動筆寫日記之前養(yǎng)成靜下心來想一想的習(xí)慣，想想校園、家庭、村子里發(fā)生了什么事，是難忘、高興、難過、驚喜等，并思考事情哪些方面吸引我，我想了解些什么，詳細(xì)了解，按一定順序記錄，寫出來的東西就會有條理。慢慢地，學(xué)生就會把課文中學(xué)到的、課外閱讀中收獲的知識記錄下來，把自己對家庭生活的思考、想法寫出來，把在學(xué)習(xí)中的各種感受、想法記下來，這些構(gòu)成了學(xué)生的成長日記。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣決定命運(yùn)。教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，有好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生身上總有這樣那樣的壞習(xí)慣，例如字跡混亂、不按時完成作業(yè)、作業(yè)偷工減料等。因此，教學(xué)中老師要重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要常抓不懈，抓實(shí)抓牢。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要抓好以下幾個方面的工作。

1、養(yǎng)成自覺早讀的習(xí)慣，要求學(xué)生來到教室就立即認(rèn)真讀課文，背誦名篇名段佳句。

2、課堂上緊盯不專心聽講的學(xué)生，不斷引導(dǎo)使其逐步養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣。

3、課堂課后作業(yè)學(xué)生不得抄襲，獨(dú)立思考后完成。

4、養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣，常問不懂的問題就越來越少，知識就會增長。

5、書寫要工整，不得潦草涂畫，還要有一定的速度。

總之，提高學(xué)生的語文水平非一朝一夕之事，還得從訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力上下足功夫，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做足細(xì)節(jié)，持之以恒，并不斷創(chuàng)新方式方法，學(xué)生定會熱愛語文，學(xué)好語文。