【摘要】 興趣是最好的老師，只有學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望，才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。為此，為了讓孩子在快樂成長(zhǎng)的過程中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了一項(xiàng)重任。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)情境 課堂氣氛 游戲情境 人格魅力

對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣有其特殊的意義。小學(xué)生年齡小，道理懂得少，各種心理過程常帶有很大的無意性，因此，經(jīng)常保持學(xué)生對(duì)某門學(xué)科的興趣就成了他感知事物、發(fā)展思維的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了。如果缺乏興趣，學(xué)生就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種沉重而枯燥的負(fù)擔(dān)，喪失學(xué)習(xí)毅力與恒心?？梢?，興趣在漢語學(xué)習(xí)中的作用是十分重要的。那么，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就更為重要了。多年的教學(xué)實(shí)踐中讓我感到培養(yǎng)學(xué)生興趣有效途徑有以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹鯓幼屝W(xué)生成為漢語的“樂之者”呢？我覺得課堂教學(xué)中，教師要用靈活多樣、富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，千方百計(jì)創(chuàng)造情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引起學(xué)生的求知欲，為發(fā)展學(xué)生的思維提供條件。在學(xué)習(xí)《坐井觀天》一文時(shí)，教師讓學(xué)生觀看“青蛙坐在井里”的場(chǎng)面之后，在投影屏幕上出示“大家想一想青蛙坐在井里在想些什么、看些什么？”這個(gè)問題可以讓學(xué)生展開想象，小組討論，通過你們的想象把青蛙想到的，看到的自己說一說。這樣，通過讓學(xué)生們參與活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，也在快樂中掌握了知識(shí)，學(xué)生就更加想知道青蛙看到的是什么。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)漢語學(xué)科。

二、把握良機(jī)，渲染漢語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

小學(xué)生有著愛說愛笑愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此我們必須抓住小學(xué)生的心里特征，因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿語導(dǎo)或懸案的語言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的求知環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽的發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容涉及和接近學(xué)生的經(jīng)歷與生活，因此老師應(yīng)該多角度的轉(zhuǎn)換教法，使他們更深刻的感悟生活，讓他們自由的施展個(gè)性，多角度激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語的下去，學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力自然會(huì)逐步增強(qiáng)。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，吸引學(xué)生的注意力

掌握漢語知識(shí)、培養(yǎng)和形成漢語能力是要在不斷的練習(xí)中才能鞏固和熟練的。小學(xué)生好動(dòng)好玩，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生有意注意時(shí)間短，容易開小差兒。因此，我認(rèn)為教師努力創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓他們變無意注意為有意注意，變“枯學(xué)”為“樂玩”如在學(xué)古詩時(shí)，讓學(xué)生背誦古詩學(xué)生會(huì)覺得沒意思，我們可以做個(gè)游戲，古詩接龍游戲，就是前邊同學(xué)背上句，后桌同學(xué)接下句。學(xué)完當(dāng)堂所講古詩，我們還可以背課外的古詩。這樣，學(xué)生不僅不會(huì)感覺背古詩枯燥，反而覺得很有意思，還會(huì)努力利用課下時(shí)間去背課本以外的古詩。學(xué)生真正做到了在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。

四、尊總每一位學(xué)生，讓全員學(xué)生都能品味成功的喜悅

熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，讓所有的學(xué)生都隨時(shí)能感受到老師的愛、老師的關(guān)心，通過建立良好的師生關(guān)系來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。教師應(yīng)該對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，

為不同程度的學(xué)生樹立不同的目標(biāo)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”的眼睛去看學(xué)生，發(fā)揮他們不同的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。作為漢語教師要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在課

堂上嘗到成功的喜悅，運(yùn)用分層教學(xué)法，讓那些成績(jī)稍差的學(xué)生回答一些淺顯的、在課本上容易找到答案的問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這部分課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來，是課堂真正做到活起來。另外，對(duì)學(xué)困生經(jīng)常做出一些激勵(lì)性的評(píng)語。

例如“其實(shí)你比別人一點(diǎn)兒都不差，只要咱多一些努力肯定會(huì)很棒的?！薄斑@個(gè)問題你回答的很好，說明你很愛思考，愛學(xué)習(xí)，只要再努力，一定能學(xué)好的?！敝T如此類評(píng)價(jià)，不僅能不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生從內(nèi)心感受到了自己的進(jìn)步，由此對(duì)漢語產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、塑造教師人格魅力，使學(xué)生愛上漢語學(xué)科

教師的人格品質(zhì)直接或間接地影響到學(xué)生，教師只有具備獻(xiàn)身教育、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和嚴(yán)于律已的道德品質(zhì)，才能樹立起自己的人格形象，進(jìn)而形成具有號(hào)召力、鼓舞力和向心力的教師人格魅力。作為漢語教師首先要具備人格素養(yǎng)，要有崇高的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有敬業(yè)樂業(yè)的師德修養(yǎng)，有真摯高尚的情感素養(yǎng)，有貧富不移，富貴不淫，威武不屈的精神氣概。漢語教師的人格內(nèi)涵還要包括公證、寬容和愛。其次要具備文學(xué)素養(yǎng)，漢語教師要認(rèn)識(shí)到文學(xué)教育的重要性；掌握文學(xué)教育理論與經(jīng)驗(yàn)的情況；小學(xué)漢語教師廣博的文化視野和濃厚的文化底蘊(yùn)。再次要具備教學(xué)素養(yǎng)，漢語教師要能夠合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，能夠巧妙的選擇教學(xué)突破口，巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，巧妙的啟發(fā)引導(dǎo)。同時(shí)還要有新意，真正把漢語課上得有序、有理、有趣，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教師具備了良好的教師素養(yǎng)，學(xué)生會(huì)打心底里喜歡你，喜歡你所教的學(xué)科。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的漢語興趣任重道遠(yuǎn)，并非朝夕之間就可以達(dá)到的，但只要我們有心、留心，時(shí)時(shí)刻刻在意漢語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把單一的漢語學(xué)習(xí)變成生活、生存的一部分，讓他們體會(huì)到漢語學(xué)習(xí)中能夠獲得出乎尋常的快樂，就一定能夠?qū)h語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們做老師的要了解孩子的心理，善于運(yùn)用多種方式激發(fā)和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正想學(xué)、愿學(xué)、要學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

六、重視課后練習(xí)

小學(xué)漢語課堂教學(xué)中課后練習(xí)也很重要，教師要讓學(xué)生多做練習(xí)題，要想讓孩子記住課堂上的內(nèi)容只在課堂上進(jìn)行練習(xí)是不夠的，還要讓孩子課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，從而熟練的記住和明白課堂上的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率[3]。課后練習(xí)不是以數(shù)量取決的，教師要針對(duì)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，課后練習(xí)題難度應(yīng)成階梯狀，讓孩子能夠一步步記住課堂內(nèi)容、理解知識(shí)內(nèi)容、掌握課堂要點(diǎn)。由此不難看出課后練習(xí)也是提高小學(xué)漢語教師課堂效率的有效途徑。結(jié)論：教育是國(guó)家發(fā)展的根本，小學(xué)教育是培養(yǎng)習(xí)慣和養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。教育在創(chuàng)新的過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，從實(shí)際情況出發(fā)。教師只有充分利用教學(xué)過程中的每一部分才能更好的提高課堂教學(xué)效率，才能更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 張鳳華.淺談漢語課堂教學(xué)興趣的培養(yǎng) [J].中國(guó)校外教育，2014，01（08），11：65.

[2] 張?jiān)掠?淺談如何提高小學(xué)漢語教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2015，02（32）11：27.

[3] 叢桂清.小學(xué)漢語高效學(xué)習(xí)初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014，03（32）：150-151.