【摘要】 近幾年，隨著新課改理念的深入，教育部門越來(lái)越重視初中的語(yǔ)文教學(xué)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，練筆對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力都有很重要的作用。為了提高初中語(yǔ)文學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)素養(yǎng)，本文就“練筆”在初中語(yǔ)文教育教學(xué)中的作用進(jìn)行探究，希望可以給廣大人民教師提供一些有效的參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué) 練筆思維 能力創(chuàng)造 潛能

引言：自教育改革以來(lái)，教育部門越來(lái)越重視初中的教育，尤其是對(duì)初中語(yǔ)文教育的關(guān)注度居高不下。自我任教以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)初中的學(xué)生在閱讀方面是很欠缺的。尤其是寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)樵~匯量的匱乏，往往無(wú)從下手，還有很多學(xué)生，即使是寫(xiě)出來(lái)了，內(nèi)容也是干巴巴的。因?yàn)椤熬毠P”可以很好的改變這個(gè)現(xiàn)狀，所以本文就“練筆”在初中語(yǔ)文教育教學(xué)中的作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，希望可以提高初中語(yǔ)文教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的特點(diǎn)

眾所周知，要想加強(qiáng)初中語(yǔ)文的作文訓(xùn)練，首先就要增強(qiáng)初中學(xué)生的隨筆訓(xùn)練。只有這樣，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的特點(diǎn)主要有：形式靈活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感、思想自由，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力、拓展思維，提高學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)等特點(diǎn)，為了提高初中學(xué)生的寫(xiě)作能力，下面對(duì)初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的特點(diǎn)進(jìn)行分析：

1、形式靈活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

隨筆，顧名思義，就是隨心所記。也就是說(shuō)，學(xué)生在特定的時(shí)間記下自己所看。所觀、所感的一句或者幾句話，因此，隨筆具有靈活的特點(diǎn)，它的靈活性，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。隨筆訓(xùn)練在內(nèi)容和形式上沒(méi)有過(guò)多的要求，主要就是通過(guò)這種訓(xùn)練方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，而且這種訓(xùn)練模式尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)作的過(guò)程中大膽的發(fā)揮，不斷的豐富學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備[1]。

2、思想自由，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

正如“兵馬未動(dòng)糧草先行”一樣，學(xué)生只有思想自由，才能夠?qū)懗龈咚降淖魑?。思想可謂是寫(xiě)作中的關(guān)鍵。其實(shí)，作文就是鍛煉學(xué)生總結(jié)的能力，因此，在初中提高學(xué)生寫(xiě)作水平的訓(xùn)練中，進(jìn)行隨筆訓(xùn)練，可以保證學(xué)生在創(chuàng)作中盡情的發(fā)揮，大膽的進(jìn)行思想表達(dá)[2]。學(xué)生還可以將社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的情況在創(chuàng)作中如實(shí)的進(jìn)行表達(dá)和還原，充分的展現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)思想，這對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力具有很大的幫助作用。

3、拓展思維，提高學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)

思維是寫(xiě)作的重點(diǎn)，學(xué)生只有掌握了正確的思維模式，擁有了正確的寫(xiě)作想法，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。隨筆訓(xùn)練在形式和思想上較為自由，這就在一定程度上影響著寫(xiě)作思維的延伸，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作思維和創(chuàng)作靈感都有很大的促進(jìn)作用[3]。隨筆訓(xùn)練要求學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中不拘束、能夠隨性的發(fā)揮，這些都有利于拓展學(xué)生的寫(xiě)作思維，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，促使學(xué)生創(chuàng)作出更好的作品。

二、練筆可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

練筆對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著重要作用。它顯現(xiàn)出一種角度豐富、細(xì)水長(zhǎng)流、經(jīng)常訓(xùn)練的特點(diǎn)。它的內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵豐富，或仿寫(xiě)，或拓展，或補(bǔ)白，或評(píng)議，或概括，或轉(zhuǎn)換，力求讓學(xué)生融入文本的角色之中，打破固定的模式，尋找新的生命力，將個(gè)性化的解讀感悟流淌筆尖，書(shū)寫(xiě)心得

和發(fā)現(xiàn)，在生長(zhǎng)言語(yǔ)的同時(shí)積蓄精神生命的源流。放手讓學(xué)生去寫(xiě)他們自己親身經(jīng)歷的、親眼見(jiàn)過(guò)的，他們才有話寫(xiě)，也才能暢所欲言。學(xué)生練筆基本上是自由選材，自由命題，有感而發(fā)，在練筆過(guò)程中積累了素材，提高了思想，鍛煉了文筆。因此，我認(rèn)為只要學(xué)生對(duì)練筆有了興趣， 能寫(xiě)自己想寫(xiě)和能寫(xiě)的話，還愁寫(xiě)作水平不能提高嗎？ 我們不也常說(shuō)：“興趣是最好的老師”嗎？ 因此練筆是閱讀教學(xué)中不可淡化的重要環(huán)節(jié)，它可以解決學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)因沒(méi)有東西可寫(xiě)而出現(xiàn)的尷尬局面。

三、練筆是溝通師生感情，改進(jìn)教學(xué)方法

在練筆過(guò)程中， 經(jīng)常會(huì)有師生之間和同學(xué)之間的思想交流。學(xué)生一般對(duì)教師的工作作風(fēng)，教學(xué)方法，處理同學(xué)間矛盾的方法有什么意見(jiàn)或建議，不敢直接和老師說(shuō)。但他們會(huì)以不同形式在練筆中體現(xiàn)出來(lái)，這樣，作為老師可以以平易近人的口吻作出相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)， 讓學(xué)生和我通過(guò)練筆這座橋梁溝通思想，讓他們能暢所欲言。以加強(qiáng)師生之間的溝通，從而更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

四、練筆也是協(xié)調(diào)班務(wù)工作和了解學(xué)生心理情感的有效途徑

很多學(xué)生對(duì)班上出現(xiàn)在的一些情況不敢直接向老師反映，怕其他同學(xué)說(shuō)其打小報(bào)告，但又覺(jué)得不說(shuō)又對(duì)不起老師，所以常以第三人物的形式在練筆中寫(xiě)出[4]。記得有一次某學(xué)生的練筆中提到讓十分吃驚的一件事，他說(shuō)，學(xué)校是他向往已久的圣地，是學(xué)生求知的天國(guó)，但沒(méi)有想是竟然還有很多學(xué)生沒(méi)有好好的珍惜這美好的時(shí)光，沒(méi)有好好的利用這優(yōu)越的校園環(huán)境去努力學(xué)習(xí)，而是趁老師不注時(shí)上課看小說(shuō)，到校外網(wǎng)吧上網(wǎng)，或在寢室偷偷的打牌等不良違紀(jì)行為?？赐暝搶W(xué)生的練筆，我在沉思，如不是學(xué)生以這樣的形式反映上來(lái)，我們真的很難及時(shí)的加以教育，我們真會(huì)被學(xué)生蒙在鼓里，讓他們虛度年華，對(duì)不住他們家長(zhǎng)，愧為人師。

五、練筆是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)思考人生的橋梁

學(xué)生在社會(huì)上的所見(jiàn)所聞所感， 在生活上碰到的是是非非， 都通過(guò)練筆反映出來(lái)了。我及時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)怎樣做人———怎樣學(xué)會(huì)寬容、關(guān)愛(ài)他人、珍惜、友誼、尊老愛(ài)幼，幫助他們?cè)鯓幽捵约旱囊庵?，幫助他們?shù)立遠(yuǎn)大的理想。另外學(xué)生的練筆與教師的評(píng)語(yǔ)和講評(píng)是學(xué)生最感興趣的雙邊活動(dòng).教師在練筆中分享學(xué)生的快樂(lè)和痛苦，而學(xué)生則在教師的評(píng)語(yǔ)中得到指導(dǎo)、理解、肯定、關(guān)愛(ài)和友情。練筆，是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的重要途徑。從課堂到課外，從校園到校外，處處有素材。只要培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思考能力和練筆的好習(xí)慣，就可以讓學(xué)生覺(jué)得有事可說(shuō)，有情可抒，有理可論。練筆不僅是語(yǔ)言文字的操練，實(shí)際上也是全面育人的過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)：

根據(jù)上文敘述可知，“練筆”，可以很好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，因?yàn)樯钪刑幪幨撬夭?，只要學(xué)生善于觀察生活中的小事，并及時(shí)的記錄自己平時(shí)的所見(jiàn)、所感，在寫(xiě)作的時(shí)候，就會(huì)有事可說(shuō)，有情可抒。“練筆”，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，可以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。因此，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該意識(shí)到“練筆”的重要性，以便教育工作更好的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉六充.探究教學(xué)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2015，（30）：131-132.

[2] 張艷芳..新課程與教師專業(yè)發(fā)展[J].祖國(guó)，2014，（06）：219-220.

[3] 王茜.初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的實(shí)踐探索[J].讀與寫(xiě)（上，下旬），2016，13（3）：360-361.

[4] 王永軍.初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)分析[J].都市家教（下半月），2015，（10）：30-30.