王竹青

(浙江省紹興市職業(yè)教育中心 紹興技師學院(籌) 浙江紹興 312000)

“選擇性”是我國教育在進行新一輪教學改革中所提出來的核心新思想。該教學理念強調，在開展教學活動中給學生更多的學習選擇權，讓學生能夠主動學習、熱愛學習以培養(yǎng)學生的各方面能力。

英語課程作為中職院校的重要文化課程，是培養(yǎng)學生英語能力的主舞臺。為了提高其教學有效性，更好地滿足社會人才專業(yè)需求，中職院校必須在滿足選擇性課改要求下開展豐富多彩的選修課，以從多角度提高學生的英語能力、綜合素質。

一、選擇性課改對中職英語的新要求

素質教育下，教師實施英語教學的重點已經(jīng)不再是知識的完全傳遞，它要求學生能夠掌握一定的英語基礎，包括內在的英語語言知識、語言技能以及文化素質等，也要求學生能夠結合自己的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)需要提高自己的英語能力。而選擇性課改對中職實施英語教學也提出了更多的新要求：

1.英語教學要彰顯實用性

為了確保學生能夠真正學以致用，將專業(yè)和英語進行巧妙對接，學校在進行選擇性課改設置英語選修課的過程中也要滿足該新要求，即必須開設滿足直接就業(yè)需要的課程系統(tǒng)，這樣才能夠確保學生的英語學習與就業(yè)相對接。

2.教學必須側重實效性

選擇性課改要求中職英語在開展英語選修課時要“除舊更新”，要能夠制定新的教育觀。教學方法、評價觀等，要以培養(yǎng)學生的英語綜合素質作為教學的新指向。

二、開設中職英語選修課程的必要性

首先開設中職英語選修課滿足了選擇性課改的要求。目前中職英語教學課堂在開展中存在著許多問題，包括固定教材的教學末班、單一喂養(yǎng)式的教學活動，以及分值化的教學評價等，導致中職英語教學課堂的教學有效性直線降低，學生對于英語知識的學習完全被動，也無法“學以致用”，完全是被動參與的狀態(tài)。開設中職英語選修課能夠將多樣化的英語課堂展現(xiàn)在學生面前，讓學生感受其中魅力，從而以積極的姿態(tài)在滿足自我需求下參與英語學習。

其次開設中職英語選修課能夠提高中職英語教學的教學質量，豐富中職英語的教學內容。這是對中職英語教學的一個改革和發(fā)展，能夠更好地化解學生參與英語學習時的畏難心理，給學生以重新接觸英語的舞臺，更好地培養(yǎng)學生的英語學習興趣，從而提高學生的學習效率。

三、選擇性課改下開設英語選修課的對策

作為新時期的教育工作者，教師必須在選擇性課改下英語選修課開設要求中，正確認識到選擇性課改下開設英語選修課的積極作用，并且要從以下角度入手去開設英語選修課。

1.課程設置方面

中職英語在開設選修課的過程中應滿足學校的實際情況，更要滿足學生的多樣化和個性化的要求，要及時地聯(lián)系專業(yè)，給學生以最大的選擇自由。因為中職學生基礎較差，能力較弱，所以中職院校的選修課應以入門級的專業(yè)英語課程作為限定選修課程，讓學生能夠真正參與英語學習。

學校也可以開設生活英語口語選修課程、英美影視鑒賞選修課程、英語繪本選讀選修課程、英語自然拼讀選修課程等等。這些豐富多彩的選修課程既能夠將多樣化的英語世界展現(xiàn)在學生面前，又能夠滿足教育教學的需要，更好地提高學生的英語學習興趣與英語學習能力。

2.資源配置方面

這里所談到的資源配置包括兩個內容，即教材建設與師資力量。

首先從教材建設而言，在實施選修課教學的過程中只有確保教材貼合教學要求，CIA能夠上好選修課。這就要求中職學校在應對不同的英語選修課中選取不同的教材，同時要鼓勵教師能夠集合自身專業(yè)知識與教學內容進行合理編纂教材，適當?shù)乩眯畔⒓夹g搜索有關的合適教材，以使選修課有教材做保障，更好地實施教學。

其次在師資配置方面，英語選修課的開設對英語教師也提出了更高的要求。所以中職英語教師必須不斷地提高自身的英語能力和知識領域，以在完善知識結構、豐富自我的情況下滿足選擇性課改的要求。

3.教學管理制度方面

為了確保選修課的落實與開設能夠更高效，學校必須規(guī)范對于英語選修課的開課管理制度。在開課前，任課教師要向學校主管部門遞交開課申請報告，包括開課的學期、對象、性質、使用教材等。學校根據(jù)任課教師的報告進行詳細審核，以確保選修課的開設滿足教育要求。

總而言之，英語選修課的開設具有積極作用，它適合當下素質人才的培養(yǎng)教育目標，更適應職業(yè)教育的現(xiàn)代化進程。中職學校必須應對教育新要求，不斷地調整教育目標，積極在實踐中落實英語選修課，創(chuàng)造英語教學新課堂，更好地提高英語教學的有效性。