張萍萍

【摘要】現(xiàn)如今，根據(jù)小學(xué)課標(biāo)改革的新要求，小學(xué)的數(shù)學(xué)模式需要發(fā)生改變，引入新思想、新理念，以適應(yīng)新的教學(xué)要求.這就要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，尋求新突破，加強對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的問題解決.數(shù)學(xué)計算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很重要的比重，提升這方面的教學(xué)質(zhì)量，勢必能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)水平.本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重要性和教學(xué)的實際問題進(jìn)行分析，然后結(jié)合實際對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的策略進(jìn)行詳細(xì)探究，希望能通過此次理論研究，對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的發(fā)展起到積極促進(jìn)作用.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；計算教學(xué)；策略

按年齡分布情況來說，小學(xué)階段的學(xué)生正是出于習(xí)慣的塑造、能力培養(yǎng)和思維開拓的階段，所以教師在教學(xué)活動中要著重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在對學(xué)生進(jìn)行計算教學(xué)的過程中同樣要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.小學(xué)數(shù)學(xué)主要是為后面進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，而計算能力又是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，只有加強基礎(chǔ)的教學(xué)，才有利于學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量水平.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)重要性和問題分析

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)重要性分析

計算教學(xué)一直以來都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要著重攻克的重難點，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以加強學(xué)生的計算教學(xué)，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力水平有著至關(guān)重要的作用.加強小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)，一方面，可以通過學(xué)生對四則運算等基本運算方法的運用，方便學(xué)生生活，使其可以在學(xué)習(xí)甚至生活中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要，并在生活中有效運用計算能力.另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，還能使學(xué)生在計算過程中提升觀察力、注意力和記憶力等方面的能力，在實際運用中調(diào)動思維，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)新性.同時，計算教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中較為基礎(chǔ)也是較為重要的一環(huán)，有助于更好地呈現(xiàn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨立思考的能力.綜上，加強小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)迫在眉睫.

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)問題

小學(xué)數(shù)學(xué)計算在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要作用，所以必須加強小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)，然而小學(xué)的數(shù)學(xué)計算過程中依然避免不了一些問題的出現(xiàn).這些有待解決的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是占據(jù)主體地位的，在計算教學(xué)的過程中，經(jīng)常有教師忽視對學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，應(yīng)該讓學(xué)生在實際運用中加強計算能力.第二，在計算教學(xué)中，需要注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生的綜合能力得到全面的提升，而不是死板地接受教師傳授的知識.第三，要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及學(xué)習(xí)計算的積極性，使其在心理上重視計算教學(xué)，“細(xì)節(jié)決定成敗”，計算是很容易出現(xiàn)細(xì)小錯誤的，這就需要學(xué)生在計算過程中注意不要受到思維定式的影響，注意避免細(xì)小的錯誤，從而提高學(xué)生在實際運用中的處理能力和知識遷移能力.同時教師要注意學(xué)生的做題狀態(tài)，在日常的教學(xué)中幫助學(xué)生集中注意力，使學(xué)生更加專注地進(jìn)行計算，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略

在考慮如何提升學(xué)生計算能力的問題和提升教學(xué)的計算教學(xué)這兩個問題上，我們要著重于科學(xué)化策略的實施，從幾個方面入手進(jìn)行分析探究，致力于計算教學(xué)水平和學(xué)生計算能力的全面提升.計算能力的提升可以幫助學(xué)生加深對數(shù)字的認(rèn)識，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思想，在日后的學(xué)習(xí)過程中面對較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算，學(xué)生便可以依靠自身直覺對解題和計算的方式進(jìn)行初步的把握，提升解題和計算的效率.

首先，我們從學(xué)生對計算需求的方面考慮.眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)在今后學(xué)習(xí)生活的過程中都存在重要影響，而要想學(xué)生提高數(shù)學(xué)計算能力，要做的就是引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)計算興趣.傳統(tǒng)計算教學(xué)忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要性，同時也沒有采取科學(xué)的教學(xué)方法.只有對這些問題進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，從多方面進(jìn)行考慮，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的計算能力.

其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的過程中，要重視對學(xué)生運算思維的培養(yǎng)，包括加強學(xué)生的口算能力和口腦并用能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的靈活性和創(chuàng)新性.同時教師還要加強口算訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的口算技巧，在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生、讓學(xué)生更加積極自主地投入到計算學(xué)習(xí)中.

然后，教師在計算教學(xué)過程中，要通過運用多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，擴展學(xué)生的知識面，而不是只拘泥于課程內(nèi)容.這樣也有利于學(xué)生的全面發(fā)展.需要注意的是，教師在運用多樣化教學(xué)時，要注意科學(xué)化的方式，以培養(yǎng)學(xué)生計算能力為目標(biāo)，融入情境教學(xué)，利用情境進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實情況下如何運用數(shù)學(xué)計算能力，使之真正發(fā)揮作用.

最后，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，還有不能忽視的一點，就是課堂練習(xí)的強化，課堂教學(xué)對于加強學(xué)生計算能力起到了一定程度的作用，是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的重要基礎(chǔ)，也能高效地提升學(xué)生的計算能力.

三、結(jié)語

綜上所述，加強小學(xué)生的計算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起到至關(guān)重要的作用，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生思維創(chuàng)新能力、實際運用能力等的各方面發(fā)展.這次主要通過幾方面對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略在理論層面的分析探討，希望對實際的數(shù)學(xué)教學(xué)及計算教學(xué)能力的提高起到幫助作用.

【參考文獻(xiàn)】

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