摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求在不斷的增大，而校企合作模式對(duì)于企業(yè)引進(jìn)專業(yè)人才具有十分重要的作用和意義。校企合作模式是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，其不僅對(duì)于企業(yè)而言具有重要的意義，同時(shí)對(duì)于高校而言也是應(yīng)對(duì)人才市場(chǎng)需求的重要手段。但是就目前校企合作的實(shí)踐來看，雖然校企合作模式應(yīng)用逐漸成熟，但是其中仍然存在一些不足或者遇到一些困難，為此就需要對(duì)校企合作的創(chuàng)新和改革進(jìn)行思考和探索。本文就校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)的分析，并提出相關(guān)校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：校企合作；創(chuàng)新人才；實(shí)踐；探索

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和全球化的不斷發(fā)展，不僅對(duì)人才知識(shí)有了更高的要求，同時(shí)各行各業(yè)對(duì)人才的綜合能力也提出了更高的要求，這就需要人才自身必須具備較高的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，才能夠在社會(huì)發(fā)展過程中取得良好的個(gè)人發(fā)展。為了能夠促進(jìn)學(xué)生得到更好的培養(yǎng)，更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，高校也切實(shí)實(shí)施了校企合作教育模式。校企合作模式的出發(fā)點(diǎn)是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的專業(yè)人才，使得學(xué)生在人才市場(chǎng)上能夠有足夠的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，取得良好的工作崗位。但是就目前來看，校企合作在實(shí)施過程中還面臨著諸多困境，比如學(xué)生的綜合能力無法達(dá)到企業(yè)對(duì)人才提出的需求，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展存在脫節(jié)的問題等。這些問題都會(huì)在很大程度上影響學(xué)生、企業(yè)、高校三方的發(fā)展，因此對(duì)于校企的深度合作還需要進(jìn)行充分的探索與研究。在現(xiàn)代社會(huì)和技術(shù)快速發(fā)展的背景下，需要大批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，因此校企合作應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

一、校企合作的重要意義

校企合作是我國(guó)高校和企業(yè)合作發(fā)展的一種常見模式，通過校企合作，企業(yè)能夠獲得持續(xù)穩(wěn)定的專業(yè)人才儲(chǔ)備，校園能夠有效的提高學(xué)生的就業(yè)率以及學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，而學(xué)生也能夠獲得更好的發(fā)展。由此可見校企合作對(duì)于高校、企業(yè)、學(xué)生而言都具有重要的作用和意義。就企業(yè)方面來說，通過校企合作，企業(yè)能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得專業(yè)性人才，相比企業(yè)自身培養(yǎng)人才，或者以師帶徒而言，校企合作都能夠更好的滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。企業(yè)通過校企合作還可以有效提高企業(yè)職工整體素質(zhì)，高校學(xué)生都具備較高的文化水平，因此在企業(yè)實(shí)習(xí)或者工作過程中，其綜合素質(zhì)較高，進(jìn)而也就能提高企業(yè)整體職工素質(zhì)，這樣也能提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。另外，校企合作還可以在一定程度上降低經(jīng)營(yíng)成本，一方面學(xué)生在企業(yè)中參加頂崗實(shí)習(xí)可以直接減少企業(yè)的用人成本，另一方面企業(yè)依托于學(xué)校的資源，有效的減少了員工培訓(xùn)、技能提升等經(jīng)營(yíng)成本。就高校方面而言，通過校企合作，高效能夠充分利用企業(yè)的有效資源，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力等進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的培養(yǎng)。企業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，通過和校企合作，高校也能更加清晰的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，從而能夠更加準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。最重要的一點(diǎn)就是校企合作能夠有效的解決學(xué)生校外就業(yè)難、實(shí)習(xí)難的問題，這不僅保證了學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)問題，同時(shí)也減輕了高校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的投入成本。

二、校企合作過程中存在的問題

近年來，隨著教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展，政府也提高了對(duì)校企合作的重視，比如政府出臺(tái)了大學(xué)生就業(yè)、資助校企合作等相關(guān)政策，這在很大程度上推動(dòng)了企業(yè)與學(xué)校合作的積極性。但是就校企合作的具體實(shí)施來看，其中還存在一些問題。

1.缺乏相關(guān)校企合作制度規(guī)章

就目前校企合作實(shí)施來看，雖然政府提高了對(duì)校企合作的重視，并出臺(tái)了相關(guān)的政策，但是由于沒有建立相關(guān)的協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，再加上校企合作缺乏健全完善的準(zhǔn)則和制度，使得校企合作實(shí)際開展會(huì)遇到諸多問題和阻礙。由于企業(yè)和學(xué)校屬于兩個(gè)不同的單位，所以在協(xié)同合作上容易存在諸多問題，這就需要在校企合作過程中進(jìn)行充分的協(xié)調(diào)和管理，對(duì)促進(jìn)校企合作順利開展上既影響進(jìn)度又比較難達(dá)到雙方的目標(biāo)效果。

2.對(duì)校企合作的重要性沒有深刻的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)如今很多學(xué)校都成立了相關(guān)的校企合作協(xié)會(huì)，并開展了校企合作的試點(diǎn)，但是無論是企業(yè)，還是學(xué)校本身，由于其對(duì)校企合作的重要性、必要性等沒有深刻的認(rèn)識(shí)，使得校企合作也無法發(fā)揮出充分的作用。比如有些學(xué)校在安排學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)后，并沒有加強(qiáng)與企業(yè)以及學(xué)生的聯(lián)系，使得學(xué)生就像脫離了學(xué)校無人管理，而企業(yè)對(duì)于學(xué)校提供的專業(yè)人才，也沒有提高重視，并且沒有注重管理，這在很大程度上影響了人才的發(fā)展。在加上企業(yè)和學(xué)校的不同利益關(guān)系，造成了校企合作并沒有形成真正的合力，而校企合作的實(shí)施更多的是流于形式。

3.學(xué)校適應(yīng)企業(yè)需求的能力不強(qiáng)

就目前來看，在校企合作實(shí)施過程中遇到的一個(gè)突出的問題就是，學(xué)校所提供的專業(yè)性人才無法有效的滿足企業(yè)需求。很多職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式等方面都與企業(yè)的需求有很大的差距，比如學(xué)校所提供的專業(yè)人才具有較高的專業(yè)理論，但是在實(shí)踐能力和應(yīng)用能力方面較弱，而企業(yè)更注重的人才的專業(yè)實(shí)踐能力。尤其是在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，企業(yè)對(duì)人才的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，而學(xué)校卻很難滿足企業(yè)所提出的要求。

三、校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐策略

在現(xiàn)代社會(huì)和技術(shù)快速發(fā)展的背景下，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是人才應(yīng)當(dāng)具備的基本能力之一，只有具有良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能更好的勝任工作崗位，同時(shí)促進(jìn)自我更好的發(fā)展。因此在校企合作過程中，也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才。以下就是提出的幾點(diǎn)校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐策略。

1.建立專業(yè)校企聯(lián)合辦學(xué)理事會(huì)

校企合作畢竟是跨行業(yè)的協(xié)同合作模式，因此，為了更好的保證校企合作的實(shí)施，就需要建立專業(yè)的校企合作辦學(xué)理事會(huì)，這樣可以促進(jìn)校企合作更加規(guī)范化和組織化。建立專業(yè)校企聯(lián)合辦學(xué)理事會(huì)需要學(xué)校和企業(yè)共同努力實(shí)現(xiàn)，在辦學(xué)過程中，校園和學(xué)校應(yīng)該結(jié)合各自的實(shí)際情況以及優(yōu)勢(shì)，成立由企業(yè)管理人員、學(xué)校管理人員、校外行業(yè)專業(yè)共同組成的校企合作聯(lián)合辦學(xué)理事會(huì)。校企聯(lián)合辦學(xué)理事會(huì)建立后，應(yīng)該定期組織進(jìn)行會(huì)議，在會(huì)議中學(xué)校管理人員應(yīng)該廣泛聽取企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的意見和建議，而企業(yè)也應(yīng)該根據(jù)學(xué)校專業(yè)為學(xué)生提供更加適合的實(shí)習(xí)工作崗位等。endprint

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中，是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生只有具備的良好的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，才能更好的應(yīng)對(duì)企業(yè)實(shí)習(xí)工作崗位，也能促進(jìn)個(gè)人得到良好的發(fā)展。因此，校企合作過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，比如可以通過產(chǎn)學(xué)研讓學(xué)生全過程參與實(shí)際規(guī)劃項(xiàng)目，在項(xiàng)目的研究和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等都能得到充分的激發(fā)。而在學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)習(xí)工作，學(xué)生專業(yè)范圍內(nèi)的實(shí)踐工作都可以讓學(xué)生多接觸、多實(shí)踐，這樣也能更好的培養(yǎng)其綜合能力。

3.設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練平臺(tái)

為了形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，學(xué)校和企業(yè)可以共同搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練平臺(tái)，更多的為學(xué)生提供實(shí)際動(dòng)手的操作機(jī)會(huì)，進(jìn)而更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生能夠更好的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求。比如學(xué)校和企業(yè)可以共同舉辦”專業(yè)技能競(jìng)賽“在創(chuàng)新能力訓(xùn)練平臺(tái)中，學(xué)生的綜合能力可以得到更好的展示，通過不斷的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了很大的提高。這不僅促進(jìn)學(xué)生能夠更好的適應(yīng)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也使得校企合作得到了深化。

四、結(jié)語

總而言之，在我國(guó)雖然校企合作已經(jīng)發(fā)展了多年，并且逐漸走向成熟化、制度化、規(guī)范化，但是在實(shí)施過程中仍然要提高重視，并根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)校企合作的實(shí)際實(shí)施進(jìn)行改革和創(chuàng)新。校企合作是高校促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展的重要途徑，也是企業(yè)發(fā)展得到更多優(yōu)質(zhì)人才儲(chǔ)備的有效手段，更是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然發(fā)展趨勢(shì)，因此，作為高校和企業(yè)都應(yīng)該充分理解校企合作的重要意義。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)和技術(shù)發(fā)展背景下對(duì)人才提出的更高要求，基于此校企合作應(yīng)該不斷創(chuàng)新思路和方法，完善合作機(jī)制，開創(chuàng)校企合作的新局面，促進(jìn)校企合作能夠更好的促進(jìn)人才發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：林梅（1973.10- ），女，漢族，廣東樂昌人，碩士研究生，助理研究員，研究方向：高等教育研究、校企合作管理及研究、高職教育資源研究、人才學(xué)、教育學(xué)endprint