周瀅

摘 要：本文以少年兒童為出發(fā)點(diǎn)，綜合分析少年兒童以及拉丁舞的特點(diǎn)，考慮兒童的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，將兒童拉丁舞分啟蒙班、初級(jí)班、中級(jí)班、高級(jí)班的教學(xué)的具體構(gòu)建內(nèi)容進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：少年兒童；拉丁舞；內(nèi)容體系

中圖分類(lèi)號(hào)：J722.8-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）33-0242-01

拉丁舞近年來(lái)逐漸成為我國(guó)廣大舞蹈愛(ài)好者的首要選擇，在少年兒童間也備受歡迎，這些因素在一定程度上促進(jìn)了業(yè)余拉丁舞市場(chǎng)的發(fā)展，與此同時(shí)，我國(guó)在兒童拉丁舞教學(xué)方面的弊端也日益凸顯。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，地區(qū)與地區(qū)之間、各教學(xué)機(jī)構(gòu)與各教學(xué)機(jī)構(gòu)之間各不相同，且他們的教學(xué)內(nèi)容并不是建立在科學(xué)系統(tǒng)的研究和分析上，脫離了兒童這一主體，沒(méi)有考慮兒童發(fā)展階段性特點(diǎn)，一昧的按照成人的方式來(lái)教學(xué)，使的教學(xué)僵硬；其次，各教學(xué)機(jī)構(gòu)在教學(xué)內(nèi)容的分配上也是五花八門(mén)，各執(zhí)己見(jiàn)，有的重視基本步法，有的重視芭蕾形體，總的來(lái)說(shuō)，都忽視了全面身體發(fā)展的協(xié)調(diào)能力；最后，沒(méi)有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，缺乏能提供系統(tǒng)知識(shí)的教材，就如同房子沒(méi)有地基。

一、構(gòu)建內(nèi)容及方法

兒童拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容在指標(biāo)上可以分為三級(jí)，其中一級(jí)指標(biāo)有芭蕾形體教學(xué)、理論知識(shí)教學(xué)以及技術(shù)教學(xué)，二級(jí)指標(biāo)的內(nèi)容有音樂(lè)理論知識(shí)、把桿上動(dòng)作、把桿下動(dòng)作、拉丁舞基本動(dòng)作、拉丁舞組合、專(zhuān)項(xiàng)身體姿態(tài)、地面動(dòng)作、軟開(kāi)度、銀牌規(guī)定等級(jí)組合以及成套音樂(lè)理解和動(dòng)作表現(xiàn)等等，教學(xué)內(nèi)容在兒童的各個(gè)階段不盡相同、內(nèi)容繁多。

二、構(gòu)建方法

兒童拉丁舞的教學(xué)可以分為啟蒙班、初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班，因此在不同的班別中，在構(gòu)建內(nèi)容上，一級(jí)指標(biāo)中的內(nèi)容都包含在內(nèi)，但針對(duì)其班級(jí)，不同的班級(jí)在二級(jí)指標(biāo)上根據(jù)班級(jí)兒童的特點(diǎn)，又有不同的側(cè)重點(diǎn)。

（一）啟蒙班

啟蒙班的孩子剛接觸拉丁舞，對(duì)于舞蹈正處于好奇而又盲目的階段，所以說(shuō)對(duì)于啟蒙班，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)兒童的興趣，使他們對(duì)拉丁舞有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。對(duì)于啟蒙班的教學(xué)，音樂(lè)知識(shí)教學(xué)包括簡(jiǎn)單的節(jié)奏節(jié)拍，音樂(lè)的節(jié)奏感與歡快感與兒童活潑積極的個(gè)性能達(dá)到完美吻合；芭蕾形體教學(xué)是啟蒙班教學(xué)的重點(diǎn)，地面動(dòng)作包括了勾腳繃和脊柱屈伸；把桿上動(dòng)作旨在增強(qiáng)兒童腿部和胯部的柔韌度，有軟開(kāi)度和立半腳掌訓(xùn)練；把桿下動(dòng)作以在對(duì)學(xué)生腳位和手位的訓(xùn)練，以此來(lái)提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性；技術(shù)教學(xué)有專(zhuān)項(xiàng)身體姿態(tài)和基本動(dòng)作兩項(xiàng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的站姿，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）初級(jí)班

初級(jí)班的教學(xué)內(nèi)容，音樂(lè)知識(shí)教學(xué)有簡(jiǎn)單的節(jié)拍節(jié)奏、簡(jiǎn)單的音樂(lè)聽(tīng)音兩項(xiàng)。節(jié)拍節(jié)奏以掌握倫巴舞和恰恰恰的節(jié)拍為主，音樂(lè)聽(tīng)音在于聽(tīng)記節(jié)奏以及增加學(xué)生自身對(duì)音樂(lè)的辨識(shí)，拉丁舞有其自身的音樂(lè)特點(diǎn)，所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知是必要的；芭蕾形體教學(xué)同樣包括地面動(dòng)作、把桿上動(dòng)作和把桿下動(dòng)作，與啟蒙班有所不同的是，地面動(dòng)作增加了吸腿伸腿，把桿上動(dòng)作增加基本站姿，把桿下動(dòng)作增加了小跳和重心移動(dòng)，以訓(xùn)練學(xué)生的彈性、力量以及身體的協(xié)調(diào)和控制能力，增加的這些地面動(dòng)作不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且能幫助掌握更多的芭蕾形體動(dòng)作；在技術(shù)教學(xué)上，有專(zhuān)項(xiàng)身體姿態(tài)、基本動(dòng)作和拉丁舞組合，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的身體姿態(tài)訓(xùn)練，掌握拉丁舞動(dòng)作的基本特點(diǎn)。

（三）中級(jí)班

在經(jīng)過(guò)前面系統(tǒng)的一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，中級(jí)班教學(xué)的內(nèi)容難度應(yīng)有所增加，一級(jí)指標(biāo)有音樂(lè)知識(shí)教學(xué)、芭蕾形體教學(xué)、技術(shù)教學(xué)、理論知識(shí)教學(xué)。其中音樂(lè)知識(shí)教學(xué)應(yīng)由較復(fù)雜的節(jié)奏節(jié)拍、音樂(lè)聽(tīng)音教學(xué)、不同風(fēng)格的欣賞組成，以便學(xué)生能將舞蹈與自身感情相結(jié)合，對(duì)舞蹈有更進(jìn)一步的詮釋?zhuān)辉谛误w教學(xué)上，地面動(dòng)作有勾繃腳、吸腿伸腿、脊柱屈伸，把桿上動(dòng)作需增加擦地和蹲，擦地動(dòng)作是為了鍛煉學(xué)生腳踝的靈活性，而蹲這一動(dòng)作是對(duì)膝關(guān)節(jié)的訓(xùn)練，以半蹲為主，把桿下動(dòng)作有小跳、中跳和重心移動(dòng)，“跳”這一動(dòng)作在這一階段的教學(xué)顯得尤為重要，因?yàn)樗菍W(xué)生技巧的一個(gè)進(jìn)階，有利于提升學(xué)生腿部的爆發(fā)力；在技術(shù)教學(xué)上，專(zhuān)項(xiàng)身體姿態(tài)有拉丁舞站姿和手臂動(dòng)作，基本動(dòng)作有基礎(chǔ)級(jí)和中級(jí)動(dòng)作，拉丁舞組合有簡(jiǎn)單訓(xùn)練組合、銀牌規(guī)定等級(jí)組合以及競(jìng)技表演組合。

（四）高級(jí)班

高級(jí)班的教學(xué)內(nèi)容在一級(jí)指標(biāo)上還增加了理論知識(shí)教學(xué)，在音樂(lè)知識(shí)教學(xué)上，除了初中班的內(nèi)容還應(yīng)增加不同風(fēng)格的音樂(lè)欣賞。形體動(dòng)作教學(xué)無(wú)論是地面動(dòng)作還是把桿上、下動(dòng)作，都應(yīng)以組合為主，讓學(xué)生有全面的理解；技術(shù)教學(xué)須注重造型的練習(xí)、各種動(dòng)作的掌握，在拉丁舞組合中，應(yīng)將簡(jiǎn)單訓(xùn)練組合、金牌規(guī)定等級(jí)組合、競(jìng)技表演組合加入教學(xué)體系之中，其中各種組合又可分為單人和雙人的兩種形式。高級(jí)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了并掌握了一定的拉丁舞動(dòng)作及音樂(lè)等知識(shí)，所以教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)了自己對(duì)于拉丁舞的理解，使舞蹈更具特色。

兒童拉丁舞的教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，在此過(guò)程中必須形成一套規(guī)范、完整、準(zhǔn)確的教學(xué)大綱，這樣才能發(fā)揮教學(xué)的作用，對(duì)兒童起實(shí)質(zhì)性的引導(dǎo)，拉丁舞也才能在我國(guó)得以長(zhǎng)足和健康的發(fā)展。

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