李云

摘 要：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的引領(lǐng)作用凸顯例談數(shù)學(xué)活動(dòng)課是重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。一節(jié)成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)課應(yīng)著眼于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，激發(fā)潛能。允許學(xué)生在活動(dòng)中取得不同的收獲，獲得不同的發(fā)展。同時(shí)，也對(duì)教師的教學(xué)理念、課堂組織能力、知識(shí)的儲(chǔ)備提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動(dòng) 創(chuàng)新 參與 趣味

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)賦予學(xué)生以最多的思考、動(dòng)手和交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”，“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”。但在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)怪現(xiàn)象：有的數(shù)學(xué)教師教學(xué)諸如計(jì)算、概念、空間與圖形、解決問(wèn)題等內(nèi)容時(shí)，講的是認(rèn)認(rèn)真真，頭頭是道。但是，涉及到數(shù)學(xué)實(shí)踐課的時(shí)候就馬馬虎虎、敷衍了事，更有甚者干脆不上。其實(shí)，“綜合與實(shí)踐”是以一類(lèi)問(wèn)題為載體，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。針對(duì)問(wèn)題情景，學(xué)生借助所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間及其他學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。這種類(lèi)型的課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和邏輯思維能力、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力是有益處的，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。這種類(lèi)型的課程應(yīng)當(dāng)貫徹“少而精”的原則保證每學(xué)期至少一次。它可以在課堂上完成，也可以將課內(nèi)外相結(jié)合。

合理地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，而且能夠給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐提供一個(gè)有效平臺(tái).教師要結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的組織與設(shè)計(jì)，要給學(xué)生的獨(dú)立思考與自主探究提供更寬闊的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐的過(guò)程中深化對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容的理解與掌握.這是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課能夠發(fā)揮良好的引領(lǐng)作用的內(nèi)因.在這樣的教學(xué)過(guò)程中，能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面構(gòu)建。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，教師要注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要能夠讓學(xué)生的創(chuàng)造力充分得到發(fā)揮.教師要改善過(guò)往那些傳統(tǒng)單一的實(shí)踐課的設(shè)計(jì)形式，而是應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多開(kāi)放性且新穎多樣的實(shí)踐課內(nèi)容.要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮，讓學(xué)生能夠從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，并且在不同思維的引導(dǎo)下探尋出更多完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式.在這樣的教學(xué)過(guò)程中，能夠開(kāi)展對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課更加喜愛(ài)，并且深化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和主動(dòng)創(chuàng)新的自由天地.例如，在講“圖形的旋轉(zhuǎn)”后，教師要求“利用旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出美麗的圖案”操作性實(shí)踐活動(dòng)課，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力.數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)功效十分多元，對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)作用也很明顯.教師要善于利用這種良好的課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中深化對(duì)于知識(shí)的理解與體會(huì)。

二、增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，能夠增進(jìn)數(shù)學(xué)的趣味性，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助.教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)類(lèi)型，可以將一些抽象的知識(shí)融入具體的動(dòng)手實(shí)踐中，也可以通過(guò)相關(guān)的教學(xué)主題的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對(duì)于具體的問(wèn)題開(kāi)展自主探究.這些都是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的有效形式.在參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，不僅學(xué)生的思維能夠得到激發(fā)與培養(yǎng)，而且能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些學(xué)生普遍喜愛(ài)的活動(dòng)類(lèi)型，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力.故事對(duì)學(xué)生普遍有很大的吸引力，講故事不但能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，而且可以促使他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦、勤奮的作風(fēng).教師可以根據(jù)學(xué)生年齡特征和現(xiàn)有的知識(shí)水平，配合學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)故事會(huì)”的活動(dòng)，向?qū)W生介紹中外數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的故事、有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，介紹好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)法等.如“棋盤(pán)上的學(xué)問(wèn)”、“代數(shù)的由來(lái)”、“七巧板的來(lái)歷”、“瞎轉(zhuǎn)圈的道理”等，都可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.這是一種深受學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)類(lèi)型.在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)范疇，讓學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)的由來(lái)、應(yīng)用以及一些數(shù)學(xué)家的生平有良好認(rèn)知，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)于學(xué)科的鉆研動(dòng)力。

三、注重實(shí)踐活動(dòng)的普及性

在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，教師要注重活動(dòng)的普及性，不僅活動(dòng)的難易要適中，活動(dòng)的類(lèi)型要豐富多樣，活動(dòng)的過(guò)程也要讓更多的學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái).數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，不是針對(duì)一部分學(xué)生，而是為了培養(yǎng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.要想讓活動(dòng)的效果覆蓋更大的學(xué)生群體，就必須讓活動(dòng)課具備較好的普及性.一方面，活動(dòng)的頻率應(yīng)當(dāng)有所增加，教師要多在知識(shí)教學(xué)中穿插這些有意思的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)更加熟悉，活動(dòng)效率也會(huì)更高.另一方面，教師要注重因材施教，可以設(shè)置梯度的活動(dòng)內(nèi)容，讓不同層面的學(xué)生都有參與機(jī)會(huì).這同樣是實(shí)踐活動(dòng)普及性的一個(gè)直觀(guān)體現(xiàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力.在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師既要突出操作性，使全體學(xué)生都能動(dòng)手做一做，又要有階梯性，以利于因材施教.例如，在講“幾何圖形認(rèn)識(shí)初步”后，安排了一節(jié)動(dòng)手操作的活動(dòng)課，讓每個(gè)學(xué)利用廢舊物制作“立體幾何模型”及“圖案設(shè)計(jì)”等，使學(xué)生都能在活動(dòng)中發(fā)揮想象力，并把他們的作品展示在校園中，讓學(xué)生及教師進(jìn)行投票評(píng)價(jià).由于活動(dòng)的普及程度很高，每個(gè)層面的學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)，這使活動(dòng)收獲了很好的教學(xué)成效.透過(guò)活動(dòng)過(guò)程，促使學(xué)生掌握知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠起到輔助功效.在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且要透過(guò)活動(dòng)過(guò)程激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這些都能對(duì)知識(shí)教學(xué)起到推動(dòng)作用.在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要注重活動(dòng)的普及性，不僅活動(dòng)的難易要適中，活動(dòng)的類(lèi)型要豐富多樣，活動(dòng)的過(guò)程也要讓更多的學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。endprint