張歡

摘 要：高中學生的語文課程區(qū)別與過去的初中和小學的語文課程，在學習內(nèi)容的深度上具有明顯的提升，想要讓高中學生學好語文，就要求教師尋找到行之有效的方法增加學生的學習動力。俄羅斯的文學家托爾斯泰說“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”所以興趣教學法就是當下最合適使用教學方法，本文分析如何培養(yǎng)學生的對語文的興趣，具體從四個方面來培養(yǎng)高中學生語文學習興趣的方法，以供參考。

關鍵詞：高中語文 學習興趣 方法探究

引言

在學習過程中，無論什么課程如果這個學生對其有興趣，那么學生肯定對積極主動的去研究這門課程，所以興趣是高中學生學習過程中必不可少的要素。目前，我國的高中語文教育普遍存在的狀況是課程枯燥、學習方法老舊、學生缺乏興趣、無法調(diào)動學生自主學習能力等，出現(xiàn)這些狀況的原因就是教師沒有合理的使用教學方法激發(fā)學生對語文學習的興趣，這種情況不利于我國語文教育的發(fā)展。所以培養(yǎng)高中學生語文學習興趣，成為教師們的共識，只有讓學生對語文學習產(chǎn)生興趣，才會積極主動的去研究和學習，真正的把心思投入到語文課程的探索和學習中去，使語文的學習不再一向枯燥乏味的任務，變成一件有趣的活動。[1]

一、進行精彩的導入，使課堂妙趣橫生

要提高高中學習的興趣就要激發(fā)學生的求知欲，利用妙趣橫生的課程設計，使語文課堂變成一場精美絕倫的表演，利用不同的導入方法，提供多種多樣的課堂體驗，比如可以使用故事導入法、懸疑機密導入法、新聞時事導入法、音樂導入法、影視導入法等。例如：在對蘇軾的《水調(diào)歌頭》進行教學時，可以利用音樂導入法，教師可以抓住學生對于流行歌曲的喜愛作為導入點，首先利用王菲的“明月幾時有”激發(fā)學生的興趣，讓學生通過當下的流行歌曲，體會古代詩詞的優(yōu)美和韻律，這時學生就會主動的去學習，這首詩詞背后的含義和寫作技巧。在對“荊軻刺秦王”一文進行教學的時候也可以使用不同的導入法，《荊軻刺秦王》是著名的歷史事件，所以也成為了現(xiàn)代影視作品的重要題材，在教學前可以先給學生們播放“英雄”中的相關橋段吸引學生的注意力，然后通過文章和影視作品里面的場景互相補充，激發(fā)學生的興趣，使學生了解影視作品和歷史事件之間的差別，這樣不僅可以提高學生的興趣，更加深了學生對于課文的理解，使學生在愉快的氛圍中學習到更多的知識。

二、借助現(xiàn)代化的多媒體教學技術，有效激發(fā)學生的學習興趣

現(xiàn)代科學技術日新月異，高中學生作為年輕的一代，對最新的技術和科技都十分的感興趣，所以我們教師在教學的過程中，也需要跟上時代，多利用現(xiàn)代多媒體技術來進行教學。語文教材內(nèi)容都需要感悟形象思維，現(xiàn)代的多媒體技術可以充分發(fā)揮作用，并直觀、形象的展現(xiàn)給學生，使學生對語文產(chǎn)生興趣，并更加容易接受和學習。比如在教學《裝在套子里的人》一文時，可以利用多媒體技術做出別里科夫的形象，并進行了表演：拿著雨傘，穿著雨鞋棉衣，臉藏在豎領里面，帶著帽子墨鏡，在配上適當?shù)囊魳罚屓宋锏男凶哌^程中，不斷的向灰色套子中放筆，這個過程中還時常左顧右盼。學生看到這個畫面肯定會激起他們的興趣，使學生想要更加升入的了解這篇文章的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)文章中更多有趣的地方。多媒體教具，對教師的教學質(zhì)量有著明顯提高，多媒體教具可以用聲色影像等多方面來傳遞知識，充分的調(diào)動了學生所有感官，充分的吸引了學生的注意力調(diào)動學生的學習興趣和學習熱情。[2]

三、良好教學情景的創(chuàng)設，對學習興趣的培養(yǎng)起著關鍵作用

美國著名的心理學家布魯納說“學習的最好刺激是材料?！彼跃托枰Z文教師更加關注對教學情景的創(chuàng)設，利用不同的教學場景設計來幫助學生進入不同的情景，是學生可以保持高度的好奇心和興趣。我國過去的高中語文教學，使用都是填鴨式的教學方法，只是枯燥的講解相關的課程內(nèi)容，讓學生簡單的進行記憶，不能深刻的體會教學內(nèi)容的深層次含義，而合理的設計教學情景就可以幫助學生投入到教學的內(nèi)容中，深入的剖析學習的內(nèi)容。例如在教學 《失街亭》，利用影視作品中《三國演繹》的主題曲，來幫助學生進入情景，并且對學生講解歷史上那些偉大人物，他們一生的跌宕起伏，不管有多么偉大的成就最后都要長埋地下，英雄苦短在這漫長的歷史長河中，他們不過是滄海一粟，在這種情景中，可以引導學生思考當時那些人物的內(nèi)心，不斷的在與學生的交流過程中灌輸新的知識，這樣不經(jīng)提高了學生學習知識的興趣，更提高了學習的效果。[3]

四、搞好課外活動，開拓學生思維能力

想要培養(yǎng)高中學生語文學習的興趣就不能局限在課堂上的學習，需要在課外進行開拓活動，需要教師積極的組織有意義的課外互動，讓學生可以在有更大更開闊的空間，并進行自我展示，教師需要認真了解每個學生的興趣、愛好、語文水平等，然后根據(jù)實際需要來進行課外活動的安排，具體可以安排的課外活動有三個方面：首先，要定時舉辦讀書分享會，提高學生的閱讀量，告訴學生僅是語文課本上的知識內(nèi)容遠遠不夠，要讓學生喜歡上閱讀，發(fā)現(xiàn)閱讀的快樂。在學生進行閱讀的時候，教師需要對學生閱讀的內(nèi)容進行篩選，提供經(jīng)典的、有意義的、優(yōu)美的作品讓學生選擇，這樣可以有效的提高學生的詞匯，并要求學生在讀書分享會中對喜歡的段落進行分享，這樣對學生的寫作水平也有提高。其次，利用競技類的活動來提高學生的競爭意識，例如可以舉行辯論、演講、作文等比賽，鼓勵學生多參與這類活動，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給與表揚和鼓勵，使學生更加積極主動的參與到活動中，形成濃郁的學習競爭氛圍。最后，可以組織學生進行短期的郊游活動，高中是學生學業(yè)十分關鍵的時候，所以學生的壓力也很大，通過短期旅游來放松，感受大自然的美好，這樣也可以提高學生的觀察能力和對美的感悟，有助于寫作的發(fā)展。[4]

結語

學生語文學習興趣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，需要長期、持久的努力。但只要我們做到能從學生的實際情況出發(fā)，從高中教育的特點和高中生的身心特點出發(fā)，充分尊重并發(fā)揮學生主體地位，引導學生主動學習，合理借助現(xiàn)代化的多媒體教學技術，善于創(chuàng)設良好的教學情景，及時改進優(yōu)化教學方法，努力發(fā)掘有利因素，學生學習語文的興趣就會得到更人提高。

參考文獻

[1]趙靜. 在高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J]. 科技創(chuàng)新導報，2015，（12）

[2]郭金梅. 高中語文教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略探討[J]. 中國校外教育，2015，（30）

[3]梁何生. 試論高中語文教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J]. 才智，2017，（07）

[4]劉現(xiàn)周. 高中語文教師如何激發(fā)學生學習文言文的興趣[J]. 學周刊，2016，（23）endprint