孫麗

摘 要：為了更好地發(fā)展音樂教學事業(yè)，現(xiàn)如今將節(jié)奏訓練應用到初中音樂教學中成為一種很好的選擇。就初中音樂教學節(jié)奏訓練的應用展開討論，主要涉及節(jié)奏訓練在初中音樂教學中的重大意義，目前普遍存在的問題以及如何更好地應用節(jié)奏訓練。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓練；初中音樂教學；應用

音樂帶給人美的享受，音樂不僅讓學生得到藝術(shù)的熏陶，同時也提升了自身的藝術(shù)修養(yǎng)。節(jié)奏是音樂的重中之重，節(jié)奏的好壞直接決定了一首曲子的成敗。教師在音樂教學中應注重學生對音樂節(jié)奏的掌握程度，探索有效的教學方法，大力地在初中推廣節(jié)奏訓練的方式方法，為學生日后的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

一、將節(jié)奏訓練應用到初中音樂教學中的意義

音樂是由眾多的音符組成的，而節(jié)奏就是由不同的音符相互配合交織所產(chǎn)生的。創(chuàng)作者通過曲目中節(jié)奏的變化形式來表達內(nèi)心的情感，可見節(jié)奏的正確把握對音樂本身而言有很重要的決定性意義。所以，將節(jié)奏訓練作為初中音樂教學的重點是很有必要的。無論是迂回婉轉(zhuǎn)還是跌宕起伏的音樂，都需要聽者認真品味，然而，在目前的初中音樂教學中，老師只注重傳授音樂，將音樂簡單地傳遞給學生，而學生并沒有真正理解音樂的內(nèi)涵，對于音樂的理解和節(jié)奏把握也很淺顯。在教學中對學生進行一定的節(jié)奏訓練，可以幫助學生更好地掌握相關(guān)的理論知識，引起學生對音樂的極大興趣，更有利于音樂教學的進行。此外，通過對學生的節(jié)奏訓練，也在一定程度上促進了老師與學生之間的互動，增進了師生友誼，學生不再是音樂的門外漢。

二、目前初中音樂教學所存在的問題

1.學生因素

就目前來看，學生對于音樂的學習興趣并不是很大。在應試教育的大背景下，學生對于音樂的認識不夠深刻。由于初中生還沒有完全具備獨立自主學習的能力，在很多情況下都由老師帶領(lǐng)他們學習和掌握。雖然音樂是一門輕松愉悅的科目，但學生也只是機械式地隨著老師學習，這種現(xiàn)象并不利于學生的音樂發(fā)展和對音樂的造詣。再者，學生本身并不理解音樂的魅力所在，繼而由不懂變?yōu)榈钟|，在學習的過程中出現(xiàn)疲倦?yún)挓┑臓顟B(tài)，最終課堂效率大打折扣，音樂教學也流于形式，音樂教學事業(yè)很難繼續(xù)發(fā)展下去。

2.教師因素

音樂教學事業(yè)的發(fā)展與否在很大程度上取決于教師的教學方式。在傳統(tǒng)的教學模式中教師對于音樂的講解沒有熱情，也沒有全身心投入到音樂教學事業(yè)中。在講課過程中，教學模式較單一，沒有新穎的教學方式，只是照本宣科，一切按課本的固定模式講解音樂，這種現(xiàn)象導致學生對音樂沒有積極性，很難在音樂上與老師產(chǎn)生思想的共鳴。音樂教學的課堂理應有輕松歡快的氣氛，但當前來看，由于學生與老師對音樂的互動很少，很難激發(fā)出學生對于音樂的學習熱情。此外，節(jié)奏訓練并沒有成為目前音樂教學的主流，大多數(shù)老師對節(jié)奏訓練的認識很少，沒有形成自己有效的教學策略。

三、節(jié)奏訓練在初中音樂教學中的具體應用

1.結(jié)合歌曲尋求節(jié)奏感

在音樂教學中學生對音樂的興趣愛好很重要，只有喚醒學生對音樂的感知，才能更好地推動音樂教學事業(yè)的發(fā)展。要想將節(jié)奏訓練完美地應用到音樂教學中，就要在節(jié)奏訓練上多下功夫和心血。學生對理論本身沒有興趣，只有將理論和實際有機地結(jié)合起來，才能吸引學生的注意力。教師可以充分利用有限的教學設(shè)備，盡量使課堂變得豐富多彩。老師可以在課堂上選取一首比較經(jīng)典的曲目，給同學們介紹這首曲目的創(chuàng)作背景和作者的心路歷程，讓學生在了解曲目大背景的前提下去學習和探索，然后讓學生在課上欣賞這首曲子，試著感受歌曲中高低起伏的節(jié)奏，感受其中優(yōu)美的旋律，引導學生嘗試著融入作者的感情去感受音樂帶給人的洗禮，這有助于學生對節(jié)奏的把握，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，最終讓學生愛上音樂，從而提升對音樂的造詣。例如，《長大后我就成了你》主要描述的是學生對教師職業(yè)的憧憬與喜愛，以及學生對教師的崇敬。當學生了解到該歌曲的背景主要是為了謳歌教師這一光榮職業(yè)時，就可以指導該歌曲并非搖滾樂般的亢奮，而應該屬于較為柔和的歌曲，這樣一來學生就可以懷著對教師的熱愛與尊敬之情，對歌曲進行針對性的演奏。又如，《百萬雄師過大江》主要描述的是解放軍渡過長江的背景，創(chuàng)作該歌曲的主要目的是鼓勵人心，因此在進行節(jié)奏訓練過程中需要具備強烈的節(jié)奏感，從而更好地提高學生對歌曲節(jié)奏的正確使用和把握。

2.結(jié)合自然聲音

音樂的靈感來自于自然。藝術(shù)的表達形式有很多種，音樂是其中重要的一種形式。很多創(chuàng)作者對音樂的創(chuàng)作靈感來源于對自然生活切身的體會。在訓練學生的節(jié)奏感時也不能一味地讓學生去感受，可以在聽過之后讓學生試著模仿簡單的伴奏，在模仿中找到音樂的樂趣，進而加強學生與老師之間的互動，最終增強自己的節(jié)奏感。例如，在《茉莉花》的節(jié)奏訓練過程中，教師可以將茉莉花搬入講堂對學生進行課堂教學，讓學生感受茉莉花的清香，融入到歌詞中理解歌詞含義，這樣不僅可以活躍課堂教學氣氛，還能增強學生對音樂的喜愛。同時，在初中音樂節(jié)奏訓練過程中，教師也可以引入日常生活中常見的普通聲音，如筷子敲擊碗沿的聲音、水滴落的聲音、拍掌的聲音，等等。

3.鼓勵學生進行樂器演奏

樂器的演奏對使用者的節(jié)奏感有很高的要求，要求學生不僅熟悉此種樂器，而且要能準確地把握節(jié)奏靈感，從而完美地展現(xiàn)出音樂作品。樂器是一種很好的音樂教學用具，在教學過程中，老師首先要教會學生對樂器的使用，然后讓學生說出對演奏曲目的理解，并且注重學生對節(jié)奏的掌握情況。對于學生在學習過程中出現(xiàn)的問題要認真指導，鼓勵學生多練習，讓學生在學習過程中占據(jù)主導地位，從而提高學生的音樂水平，促進音樂教學事業(yè)的快速發(fā)展，為國家培養(yǎng)出專業(yè)的優(yōu)秀人才。例如，在進行《東方之珠》這首歌曲的節(jié)奏訓練過程中，學生可以借助對豎笛演奏的了解和掌握正確理解音樂的節(jié)奏，而且在樂器演奏的過程中還可以有效提高學生對音樂節(jié)奏訓練的積極性和興趣，從而使學生愿意配合教師完成課堂音樂教學，有效提高課堂教學的效果和質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陳天慧.節(jié)奏訓練在初中音樂教學中的應用探究[J].北方音樂，2015（9）.

[2]曹靜.節(jié)奏訓練在初中音樂教學中的應用探索[J].讀書文摘，2016（27）.