張麗雙

摘 要：隨著新課程的不斷推進(jìn)，英語教學(xué)模式也在逐步發(fā)生著改變。運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)模式來構(gòu)建初中英語課堂可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)更加高效。因此針對(duì)運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)模式構(gòu)建英語課堂進(jìn)行相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型教學(xué)；初中英語課堂；構(gòu)建

英語作為國際上通用的交際語言，它在全球化越來越顯著的今天，也成為教育中最重要的課程之一。對(duì)于初中的英語課程而言，英語教師也需要摒棄過時(shí)的教學(xué)方法，教育者要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新型教學(xué)對(duì)初中英語課堂的構(gòu)建有著非常大的積極作用。

一、運(yùn)用趣味教學(xué)法，讓課堂更加生動(dòng)

創(chuàng)新型教學(xué)的目的之一就是為了活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)英語課堂的高效教學(xué)為目標(biāo)。這就需要教師能夠從現(xiàn)有的課本教材中構(gòu)建一個(gè)新的知識(shí)構(gòu)架體系，其中包含了趣味性元素。這就需要教師擁有創(chuàng)新性思維，將課本教材中的知識(shí)點(diǎn)與生活聯(lián)系起來，從趣味教學(xué)的角度出發(fā)，用輕松活潑的課堂語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生記住交通工具名詞的時(shí)候，就可以將趣味教學(xué)引入課堂中來。教師可以首先采用提問的方式，問學(xué)生平時(shí)是用什么方式到達(dá)學(xué)校的，如果到很遠(yuǎn)的地方旅游，會(huì)選擇乘坐什么交通工具，先用與學(xué)生的生活息息相關(guān)的例子引起學(xué)生的注意力，然后再進(jìn)一步將學(xué)生回答的交通工具融入課本知識(shí)里，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)各種交通工具的單詞之后，教師這時(shí)可以采用游戲教學(xué)形式，讓學(xué)生之間用你畫我猜的方式，一個(gè)學(xué)生可以在黑板上畫個(gè)交通工具，另一個(gè)學(xué)生用英文單詞猜出來。這樣的游戲方式既可以加深學(xué)生對(duì)新單詞的記憶，又能為原本枯燥的課堂帶來歡聲笑語，創(chuàng)造一個(gè)良好、積極的學(xué)習(xí)氛圍。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)法，讓課堂更加高效

創(chuàng)新教學(xué)中少不了利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來作為創(chuàng)新的基本元素進(jìn)行授課，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)都是采用教師與課本、課本與學(xué)生、教師與學(xué)生的模式來進(jìn)行課堂活動(dòng)，但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸深入到課堂教學(xué)當(dāng)中。教師應(yīng)該積極利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮它在教學(xué)中的作用。教師要不斷學(xué)習(xí)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟練制作PPT課件，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將課本中刻板的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的學(xué)習(xí)材料，如圖畫、聲音、圖像等。

例如教師在教九年級(jí)第三單元第二話題的Section C部分時(shí)，可以通過制作學(xué)習(xí)課件，將中西方的文化差異通過短視頻與圖片呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠深切體會(huì)到相同的動(dòng)植物在不同的中西文化當(dāng)中有著不一樣的含義。多媒體教學(xué)能夠輕易將聲音與圖片融為一體，為學(xué)生帶來豐富有趣的學(xué)習(xí)材料，比起教師的教學(xué)語言與單調(diào)的課本知識(shí)，學(xué)生更加容易接受，也更容易將注意力集中在音視頻上。需要特別注意的是，教師在使用多媒體教學(xué)方法時(shí)，需要注意將教學(xué)內(nèi)容有層次、有條理地融入課件，注意分解難點(diǎn)與重點(diǎn)，使課堂更加高效。

三、運(yùn)用合作教學(xué)法，讓課堂更加活躍

在初中英語課堂中，采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)是非常具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語教學(xué)模式只有教師與學(xué)生，授課與被授課，這樣的教學(xué)方法明顯過于單一和枯燥，教師也很難將課堂氛圍帶動(dòng)起來。如今的英語教師應(yīng)該跳出傳統(tǒng)模式的怪圈，另辟蹊徑，努力探究不同的教學(xué)方式，不僅要從教師自身出發(fā)，還要從學(xué)生的角度去思考如何對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。根據(jù)這一教育目標(biāo)，英語教師可以從中獲取靈感，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)方案，在傳授英語課本知識(shí)之外還要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們既學(xué)到扎實(shí)的英語知識(shí)，又能真正意識(shí)到什么叫team work，并以此作為主要的學(xué)習(xí)方式。

例如，進(jìn)行口語部分的教學(xué)和練習(xí)，是采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的最佳時(shí)機(jī)，教師可以讓學(xué)生自由選擇小組對(duì)象，人數(shù)最好控制在2～4人，每個(gè)月可以重新更換小組人員，可以由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)層次來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在口語教學(xué)的時(shí)候，會(huì)有很多日常生活中的問候語以及對(duì)話內(nèi)容，教師可以設(shè)定場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的演練，從而鍛煉口語能力，提高英語口語水平。教師還可以設(shè)置一些問題，讓組員之間進(jìn)行相互配合，對(duì)問題進(jìn)行研究探討。采用這種方法需要特別注意的是，合作過程中出現(xiàn)的問題教師要及時(shí)解決，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)。

針對(duì)初中英語教學(xué)中的傳統(tǒng)教學(xué)形式，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)方式也需要作出相應(yīng)的調(diào)整，提倡創(chuàng)新型教學(xué)方式，采用創(chuàng)新型教學(xué)提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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