劉自浚

摘 要：當(dāng)前的體育課堂與新課程改革的要求存在著不相適應(yīng)的地方，因此，對于在體育和健康教學(xué)中實施促進(jìn)學(xué)生主動參與的策略研究是十分明智的。需要總結(jié)以前的經(jīng)驗和結(jié)果，組成系統(tǒng)的方法、策略，形成一套有效可行，專門針對體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動參與的策略，可以提供給廣大體育教師借鑒參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；健康教學(xué)；主動參與；對策

一、在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動參與的意義和價值

1.有助于將課改理念、素質(zhì)教育落到實處

運動參與目標(biāo)是課程目標(biāo)在新課程目標(biāo)中的一個重要目標(biāo)。素質(zhì)教育思想是面向全體學(xué)生的每一個方面，使學(xué)生主動活潑地發(fā)展，這就鮮明指出：落實學(xué)生的主體性是課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的根本任務(wù)。學(xué)生能否成為活動主體的明顯標(biāo)志是課堂上學(xué)生能否自主參與探究?？偠灾?，學(xué)生只有在情感、思維、動作等多方面參與研究才能將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分發(fā)揮，才能使課堂的素質(zhì)教育充分落到實處。

2.有助于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康發(fā)展

心理學(xué)研究表明，人的心理可以分為智力因素和非智力因素兩方面。這個過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展兩個方面的因素相互制約、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一。美國著名心理學(xué)家布盧姆研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的能力傾向差異是學(xué)習(xí)速度的差異，而不是人們所認(rèn)為的那樣是智力的差異，學(xué)習(xí)速度的差異基本上是非智力因素的水平差別導(dǎo)致。所以，重視教學(xué)過程中學(xué)生非智力的因素，刺激動力系統(tǒng)，讓學(xué)生進(jìn)入積極主動的心理狀態(tài)，有效促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

3.有助于提高課堂教學(xué)效率

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)可以劃分為兩部分，它們是被動學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，通常缺少學(xué)習(xí)的興趣、意義、效率和效果，他們只有學(xué)習(xí)的壓力而沒有學(xué)習(xí)的動力；有學(xué)習(xí)的苦惱而沒有學(xué)習(xí)的快樂。與之相反，在主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大相反。在相同學(xué)習(xí)量的情況下，主動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時間短，精神面貌好。所以，只有學(xué)生積極有效地參與，才能產(chǎn)生積極有效的教育效果。

4.有助于學(xué)生最終身體體育意識的形成

個人擁有體育運動的興趣和愛好是終身體育意識形成的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的關(guān)鍵是學(xué)校體育教育。所以在體育教育過程中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的主動參與行為，將學(xué)生體育的興趣及參與意識激發(fā)出來，讓學(xué)生獲得愉快的情感交流體驗，提高培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的效果。

二、調(diào)查現(xiàn)狀

傳統(tǒng)體育教學(xué)的中心是教師，以運動技術(shù)的傳習(xí)為主，主要內(nèi)容是教材，著重突出教師的作用，不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。采用教師講授為主，輔之以練習(xí)、復(fù)習(xí)的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。所以，當(dāng)前的體育教育改革方向是著力于創(chuàng)建發(fā)揮學(xué)生主動性、創(chuàng)造性的教學(xué)方式。在體育教學(xué)中，應(yīng)該秉承以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體位置的基本理念。教學(xué)應(yīng)該是雙邊活動，教與學(xué)完美結(jié)合，教師通過采取各種教育措施主動參與教學(xué)方法。對目前大多數(shù)學(xué)校的體育課形式進(jìn)行調(diào)查得出結(jié)論，以教師教授為主的課堂模式在目前的體育課中為主。學(xué)生在學(xué)練中已經(jīng)完全被動地改觀能夠接受的課堂教學(xué)模式。大部分學(xué)生和教師都認(rèn)為目前的體育課學(xué)生參與度有待提高。從中可以發(fā)現(xiàn)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，減少學(xué)生對體育課缺少興趣的現(xiàn)象。

三、推進(jìn)初中體育與健康教學(xué)中學(xué)生主動參與的策略

根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，學(xué)生循序漸進(jìn)地參與過程。體育教師精心設(shè)計教學(xué)情景，使學(xué)生融入進(jìn)去，以最快的速度進(jìn)入狀態(tài)。學(xué)生通過教師的啟發(fā)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和參與學(xué)習(xí)的主動意識，調(diào)動各種感官，最終尋找出答案，獲得成功。學(xué)生以確定的目標(biāo)和方法為根據(jù)，通過學(xué)生自己探討、小組討論、詢問教師解決疑問的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在嘗試過程中難免遇到問題，應(yīng)該及時向教師尋求幫助，聽教師建議，不斷嘗試練習(xí)，直至成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)練的主動性。

若想使學(xué)生能夠積極主動地參與到體育與健康的課程學(xué)習(xí)之中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是最直接、最有效的手段。初中生屬于青少年群體，其心智尚未成熟，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要充分考慮初中生的這一特點。教師在進(jìn)行體育與健康課程的教學(xué)時，可以適當(dāng)加入游戲及比賽環(huán)節(jié)，通過游戲和比賽，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)充滿興趣，同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，在游戲和比賽環(huán)節(jié)中，保障學(xué)生安全。

通過調(diào)查總結(jié)，為促進(jìn)體育和健康教學(xué)中學(xué)生主動參與，首先可以依據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)立不同目標(biāo)，明確具體，難度合適的教學(xué)內(nèi)容，使用符合學(xué)生身心發(fā)展水平、供學(xué)生選擇的、多彩的教學(xué)內(nèi)容，采用自主合作的教學(xué)方式，重視評價主體的多元化、評價內(nèi)容的多維化、評價方式的多樣化。

參考文獻(xiàn)：

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