張延菊

摘 要：我國(guó)把環(huán)保作為基本國(guó)策，堅(jiān)持國(guó)策，人人有責(zé)，特別是正在成長(zhǎng)的青少年，他們是祖國(guó)的未來，只有讓他們懂得環(huán)保的重要性，才能把環(huán)保的意識(shí)延續(xù)下去，把家園建設(shè)得更加美好。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；環(huán)保教育；滲透方法

當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境問題成為人們普通關(guān)注的一個(gè)話題，人們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到環(huán)境教育對(duì)培養(yǎng)人的環(huán)保意識(shí)的重要性。特別是正在成長(zhǎng)的青少年，他們是祖國(guó)的未來，只有讓他們懂得環(huán)保的重要，才能把環(huán)保的意識(shí)延續(xù)下去，把我們的家園建設(shè)得更加美好。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》更清晰地闡述了英語課程的目的，即在發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，提升整體國(guó)民素質(zhì)，形成社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，提高人文素養(yǎng)。

英語課是一門綜合性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中，做到掌握知識(shí)與加強(qiáng)環(huán)保教育相結(jié)合，既是可行的，也是素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境態(tài)度，樹立環(huán)境保護(hù)的觀念，發(fā)展環(huán)保技能，具有不可忽視的作用。在教學(xué)中，我們不僅僅講授教科書上已有的環(huán)保題材，而且結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，努力挖掘生活中的環(huán)保問題，把課堂教學(xué)延續(xù)到生活中，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有環(huán)保。

在學(xué)習(xí)完“Were trying to save the earth！”（ 九年級(jí)全冊(cè)Unit13）這一單元后，學(xué)生們明確：環(huán)境保護(hù)離我們并不遙遠(yuǎn)，只要大家做個(gè)有心人，從身邊的小事做起，積極行動(dòng)，就已經(jīng)為環(huán)保做貢獻(xiàn)了。如：在家中注意水的重復(fù)利用，節(jié)約水資源，自覺進(jìn)行垃圾分類回收，拒用一次性餐具，建議家長(zhǎng)減少白色污染，使用購(gòu)物袋。真正做到課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。為了使學(xué)生的行動(dòng)具體化，我們一起確定了主題We love our environment. Lets work together to make it clean.具體行動(dòng)如下：

一、積極開展課外活動(dòng)，使課堂知識(shí)得以延伸

我讓學(xué)生運(yùn)用Would you mind +V-ing/not V-ing這一禮貌用語設(shè)置情景，比如，有同學(xué)丟垃圾時(shí)，可以說，“Would you mind picking it up？”或者“Would you mind not dropping litter everywhere？”讓對(duì)方給出相應(yīng)的答語，并讓學(xué)生寫一篇題為L(zhǎng)ets make our school clean的英語作文，并進(jìn)行了展評(píng)。通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生既熟悉了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，又規(guī)范了自己的行為。

二、搜集環(huán)保標(biāo)語

配合學(xué)校的“環(huán)保周”活動(dòng)，讓學(xué)生小組合作，搜集一些與環(huán)保相關(guān)的標(biāo)語，粘貼在教室的專欄里，如： Keep clean！ （保持清潔！）Be quiet?。ㄕ?qǐng)安靜?。㎞o spitting?。ㄕ?qǐng)勿隨地吐痰?。〥ont throw paper！（不要亂扔紙屑?。㏕he earth had no health without human health.（沒有地球的健康就沒有人類的健康。） The most important question in the world today is pollution.（當(dāng)今世界最重要的話題就是污染問題。）等英語標(biāo)語。學(xué)生在搜集資料，相互合作、交流的過程中，他們學(xué)到的環(huán)境知識(shí)將得到擴(kuò)展、補(bǔ)充，對(duì)愛護(hù)我們生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的意識(shí)得到強(qiáng)化。

三、清潔教室環(huán)境

初中階段的孩子們年齡小，大多又是獨(dú)生子女，他們雖然也有環(huán)保的概念，但部分學(xué)生意識(shí)差，具體表現(xiàn)就是隨手亂扔垃圾，這樣做既不尊重別人的勞動(dòng)，又使教室衛(wèi)生不整潔，我們就此開展“你丟我撿，丟一撿三”的活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成“彎彎腰”的好習(xí)慣，保證自己周圍環(huán)境的整潔有序。

四、在教室里設(shè)立“綠化角”

讓學(xué)生用盆花裝飾教室，清理教室的衛(wèi)生死角，創(chuàng)建“綠色班級(jí)”。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為，環(huán)境意識(shí)提高了，就要將意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為，這才是進(jìn)行環(huán)保教育的目的。

通過具體活動(dòng)，讓學(xué)生明確了環(huán)境保護(hù)不是國(guó)家的政策、響亮的口號(hào)，也不是一個(gè)人能夠解決得了的，它需要全人類的關(guān)注，只有我們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，從自我做起，并把科學(xué)的環(huán)保意識(shí)不斷地滲透到現(xiàn)實(shí)生活中，落實(shí)到具體的生活細(xì)節(jié)上，才能讓我們的綠色家園長(zhǎng)存，也只有這樣，才能更好地構(gòu)建一個(gè)人與自然和諧共處的美好家園。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏韻.在初中英語教學(xué)中滲透低碳環(huán)保教育的策略探究：以滬教牛津版初中《英語》Project板塊的教學(xué)為例[J].英語教師，2017（5）：139-142.

[2]郭艷濤.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的探索與實(shí)踐[J].科教文匯（下旬刊），2011（8）：121-122.

[3]朱文維.初中語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育的思考與實(shí)踐[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009（6）：85-86.