林純清

摘 要：體育課教學(xué)中教師應(yīng)有意識地讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自信，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生原來完不成的動作，做不了的事情，由于改變了條件或要求，動作完成了，使學(xué)生在原來基礎(chǔ)上獲得了提高，也可以認為是成功的一方面。

關(guān)鍵詞：成功體驗；挫折教育；體育數(shù)學(xué)

成功是永無止境的點滴進取過程，在成功的道路上，由一個臺階登上另一個新的臺階，而無數(shù)個更新的臺階又在等待著學(xué)生去攀登，這是一個成功的體驗過程。

一、成功體驗在體育教學(xué)中的作用和意義

（1）對于學(xué)生習(xí)得體育技能自信心的提高。就體育課堂的技術(shù)學(xué)習(xí)來講，學(xué)生身體素質(zhì)差異較大，不論是什么樣的學(xué)生，都要讓他們知道“天生我才必有用”的道理，只要努力，就有希望實現(xiàn)自我的價值，不論多大的困難，只要有志氣、有毅力，勇往直前，就會成功。（2）對成功技能的追求。學(xué)生在練習(xí)時獲得的成功，讓他們體驗到了成功帶來的喜悅，增加了對自己的認可。讓他們都能獲得成功的體驗特別是那些很少取得成功和沒有取得成功的學(xué)生，一旦他們有了成功的體驗，他們更加向往成功。（3）興趣的培養(yǎng)，身體素質(zhì)的提高，終身體育理念的形成。學(xué)生經(jīng)過拼搏而取得成功，品嘗成功的喜悅，于是他們會逐步自覺地進行鍛煉，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，去關(guān)注一些健身方法，學(xué)習(xí)一些鍛煉方法，從而充分發(fā)揮自己的主體性，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，身心愉悅地參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)，最終為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

二、成功體驗教學(xué)的實施

體育是面向全體學(xué)生的教育，要在體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的教學(xué)思想，讓每個學(xué)生都能體驗成功，特別是幫助那些學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué)獲得成功體驗，在教學(xué)方法上要靈活多變，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，使其產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動機和行動。層層遞進，因材施教，進行激勵評價。在體育課堂教學(xué)中，那些身體素質(zhì)好的、運動能力較強的學(xué)生完成教師布置的教學(xué)任務(wù)時，就會獲得較多的成功，從而對上好體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。換位思考，體驗成功。有時候，教師也要換位思考學(xué)生課堂體育技能的學(xué)習(xí)，有可能這個學(xué)生身體素質(zhì)很好，體育運動技能也很強，但是在每一個項目上，難以取得成功感，那你就要換位思考。

三、成功體驗教學(xué)實施中應(yīng)注意的問題

（一）要注意“兩手”齊抓，共同成功

由于現(xiàn)在的體育課面對的大多是獨生子女，這個群體往往容易表現(xiàn)出驕橫脆弱或過于壓抑閉鎖的心理特征，承受挫折的能力差，在困難面前缺乏自信心和勇氣。體育教師要善于調(diào)動他們的積極性，使其潛力得以發(fā)揮出來。引導(dǎo)他們揚長避短，逐步發(fā)展身心素質(zhì)，提高運動水平。對那些心理素質(zhì)差的，要有意識地增強其心理承受力，更多地讓其面對考驗，為其設(shè)置更多的障礙來磨煉他們，使他們戰(zhàn)勝挫折，不斷走向成功。對一些運動水平高的學(xué)生，要加大他們的運動量和運動強度，給他們提出更高的目標，讓其獲得更大的成功體驗。

（二）要注意循序漸進

在體育教學(xué)中，目標的設(shè)置一定要合理、操作性強，做到由高到低、由易到難、由簡到繁、由表及里、循序漸進，要讓學(xué)生經(jīng)過一定的刻苦學(xué)習(xí)之后能夠達到；達到一定的目標后，再提出一個新的目標，讓學(xué)生提出新的高度。其具體的做法是：（1）對較復(fù)雜的動作進行分解練習(xí)。（2）在不改變動作結(jié)構(gòu)的情況下，適當(dāng)降低動作的難度要求，讓他們經(jīng)過一定的努力之后，能享受到成功的喜悅，從而達到產(chǎn)生積極心理的效果。

四、體驗成功與挫折教育的結(jié)合

同樣，我們的體育教育也不能缺少挫折教育，只有這兩種教育緊密地結(jié)合才能夠真正提高學(xué)生的自信與克服困難的決心。挫折教育是指有意識地創(chuàng)設(shè)一定的挫折情境，讓孩子經(jīng)歷挫折和失敗的體驗，以培養(yǎng)其對挫折和失敗的承受力，提高人體的抗挫折和認知能力，增強對挫折排解能力的一種教育方法。挫折教育通過：一是學(xué)生的體育教育背景和抗挫折能力培養(yǎng)的價值；二是根據(jù)不同學(xué)生的特征而制定的體育課挫折教育的實施方法；三是分析當(dāng)前體育教育現(xiàn)狀和困難并做出原因分析；四是對當(dāng)前現(xiàn)狀給出的幾點建議，以幫助學(xué)生進一步提高心理承受力、健全人格，提高身體素質(zhì)，以為今后各方面能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些失誤和失敗是難免的，教師應(yīng)特別注意要理解和關(guān)心、鼓勵學(xué)生，幫助他們樹立信心，使其從克服挫折中獲得重新成功的勇氣，讓學(xué)生在體育活動中去體驗，并從成功中獲得自信。

總之，體育教學(xué)是完成學(xué)校體育任務(wù)的基本途徑，讓學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中獲得更多的成功體驗，培養(yǎng)克服困難、不畏挫折的精神，進而更好地促進體育技能教學(xué)的進一步提高，使學(xué)生體會成功帶來的喜悅，激發(fā)學(xué)生對成功的渴望，越挫越強的干勁；適當(dāng)?shù)亻_展競爭，提高積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，提高教學(xué)質(zhì)量，最終提高學(xué)生的身體素質(zhì)，樹立終身體育的觀念。

參考文獻：

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