周敏

摘 要：農(nóng)歷二十四節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法，是古代勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶，2011年6月入選第三批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。曾留學(xué)日本的浙江農(nóng)林大學(xué)副教授畢雪飛說，二十四節(jié)氣傳入日本已有1000多年，有的節(jié)氣被列入日本的法定祝日（節(jié)日），更多的是以民間節(jié)日的形式傳承實踐，文學(xué)領(lǐng)域也有大量關(guān)于節(jié)氣的表述。中國社科院民族文學(xué)研究所長朝戈金指出：“如何讓民眾意識到這個問題，如何更好地傳承二十四節(jié)氣，保護和弘揚這個傳統(tǒng)文化，是我們的使命?！?/p>

關(guān)鍵詞：二十四節(jié)氣；校本教材；開發(fā)設(shè)計

“校本課程”是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。《新課程標準小學(xué)各科的周課時安排》規(guī)定中年級每周必須安排地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程3節(jié)。

那么我們該如何根據(jù)節(jié)氣進行“二十四節(jié)氣”校本教材內(nèi)容編寫的開發(fā)與設(shè)計呢？

一、以節(jié)氣定篇旨

課程目標的確定是校本課程開發(fā)的首要環(huán)節(jié)，關(guān)系到校本課程的定向、規(guī)范和評價，因而是校本課程開發(fā)研究的首要問題。根據(jù)節(jié)氣進行校本教材的開發(fā)與設(shè)計，課程目標勢必要突出“節(jié)氣”二字。

因此，二十四節(jié)氣校本教材的課程目標應(yīng)該擬定為：

1.讓學(xué)生通過二十四節(jié)氣課程的學(xué)習(xí)，初步了解二十四節(jié)氣的含義、歷史由來、劃分計算、故事風(fēng)俗、文化價值、保護傳承。讓學(xué)生更多地去感知、實踐和體驗鮮活的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以從中汲取營養(yǎng)。

2.讓學(xué)生通過二十四節(jié)氣課程的學(xué)習(xí)，提高聽說讀寫思五個方面的知識、能力，并把文學(xué)審美、文化價值、思想價值等納入課程目標，從而提高和培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

3.讓學(xué)生通過二十四節(jié)氣課程的學(xué)習(xí)，認識人與自然的關(guān)系，認識各種自然事物是互相聯(lián)系的，認識節(jié)氣對農(nóng)業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。

4.二十四節(jié)氣課程內(nèi)涵豐富，本課程應(yīng)致力于實現(xiàn)與其他學(xué)科（語、科學(xué)、音、美）課程的整合。

二、以節(jié)氣安篇序

按我們現(xiàn)行的小學(xué)學(xué)年度劃分，每個學(xué)年度都是從秋天開始，夏天結(jié)束。例如2018-2019學(xué)年度即從2018年9月1日開始至2019年6月30日結(jié)束。現(xiàn)在所有正在使用中的小學(xué)課本也是以這樣的時段來劃分的，2018年下學(xué)期使用本學(xué)年度上冊課本，2019年上學(xué)期使用本學(xué)年度下冊課本。

但每一本校本教材都有屬于自己的編排邏輯。二十四節(jié)氣把太陽周年運動軌跡劃分為24等份，每一等份為一個節(jié)氣，始于，終于，周而復(fù)始。作為以二十四節(jié)氣為主題的校本教材，應(yīng)和著節(jié)氣的步伐，引領(lǐng)著孩子們攜手季節(jié)，徜徉在文字中，迷醉于自然中，成長于藍天下……所以，我們的校本教材從第一個節(jié)氣——立春開始，以第二十四的節(jié)氣——大寒結(jié)束。

三、以節(jié)氣分篇章

“一年有四季，一季四節(jié)氣……”

當(dāng)然，我們的校本課程就分為四本，每本也應(yīng)有六課，總計二十四課。

春季篇：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨

夏季篇：立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑

秋季篇：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降

冬季篇：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

一個季節(jié)一個篇章，四季分明；一個節(jié)氣一篇課文，節(jié)氣鮮明。這樣的編排既突出了整體感，也強調(diào)了個體感。

四、以節(jié)氣寫篇目

二十四篇節(jié)氣課文是本校本教材的主體部分，它們的每個文字都應(yīng)閃爍著節(jié)氣的光彩；它們的每個標點都應(yīng)蘊藏著節(jié)氣的秘密；它們的每幅圖畫都應(yīng)展示著節(jié)氣的故事……唯有此，我們的校本教材才能讓每一個孩子愛不釋手，心生向往。

1.卡通人物穿針引線

二十四節(jié)氣與當(dāng)代的孩子們距離感十足。如何才能讓孩子們心向之，情悅之呢？這時可以抓住孩子們熱愛的卡通人物做文章。

我們校本教材課題組選擇了一個卡通娃娃——節(jié)節(jié)蟲，將二十四個節(jié)氣串聯(lián)起來。節(jié)節(jié)蟲隨立春而生，每個節(jié)氣長一節(jié)。二十四個節(jié)氣后，它化身為二十四節(jié)氣圖，是節(jié)氣的化身。

2.尺書音信熱情邀約

在每一篇課文之首，都有節(jié)節(jié)蟲各式各樣的信件。第一課《立春》課首是節(jié)節(jié)蟲發(fā)的公告；第二課《雨水》課首是節(jié)節(jié)蟲寫的留言條；第三課《驚蟄》課首是節(jié)節(jié)蟲留的信；第三課《驚蟄》課首是節(jié)節(jié)蟲貼的失物招領(lǐng)……

有趣的書信，熱情的邀約，試問有哪個孩子們能夠拒絕呢？

3.節(jié)氣故事娓娓道來

故事是孩子們的心頭愛，我們的每篇課文即是一個節(jié)氣故事。

大雪的故事（節(jié)選）

“大雪滿初晨，開門萬象新。大雪啦！大雪啦……”吉鳥背著節(jié)節(jié)蟲，一邊飛一邊開始播報天氣。

“吉鳥，你是在播報天氣還是在播報節(jié)氣呢？我覺得‘大雪啦！好像是在說今天的天氣?！惫?jié)節(jié)蟲疑惑（huò）了。

“節(jié)氣與天氣息息相關(guān)。大雪是二十四節(jié)氣中的第21個節(jié)氣，從每年公歷的12月7日或8日開始。進入這個節(jié)氣后，天氣更冷，雪往往下得很大，所以叫大雪?！薄?/p>

故事里有節(jié)氣的含義、歷史、劃分、風(fēng)俗、價值，還有詩詞歌賦。它將節(jié)氣的過去、現(xiàn)在、未來娓娓道來，令孩子們?nèi)绨V如醉。

參考文獻：

[1]周紅.二十四節(jié)氣與現(xiàn)代文明傳承的現(xiàn)實意義研究[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報，2015（3）.

[2]儲曉春.簡談二十四節(jié)氣[J].貴州氣象，2012（2）.

注：本文為江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度學(xué)科帶頭人一般課題《“二十四節(jié)氣”校本課程之于小學(xué)中年級學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)》的主體論文之一。課題編號：17ZXYB040。

編輯 高 瓊