溫光華

摘 要：計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容，計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，有助于學(xué)生樹立認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。在計(jì)算教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓他們愛上計(jì)算，樂于去計(jì)算。理解算理是提高學(xué)生計(jì)算能力的核心；掌握計(jì)算方法是提高學(xué)生計(jì)算能力的根本途徑；培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算能力的法寶。

關(guān)鍵詞：理解算理；掌握方法；有效策略

計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容，計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，有助于學(xué)生樹立認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中有的學(xué)生計(jì)算能力不高，由于計(jì)算錯(cuò)誤，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量較差，那么怎樣才能提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率呢？我結(jié)合教學(xué)實(shí)例談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。

一、理解算理是提高學(xué)生計(jì)算能力的核心

只有算理清晰，學(xué)生計(jì)算時(shí)才會(huì)有較高的準(zhǔn)確率。從學(xué)生開始自主嘗試計(jì)算“70+20=90”，讓學(xué)生明確“7個(gè)十加2個(gè)十等于9個(gè)十，就是90”，到“ + = 是3個(gè) 加2個(gè) 等于5個(gè) ，就是 ”，每一階段的練習(xí)，都必須讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到，只有真正地理解了算理，計(jì)算才不會(huì)機(jī)械、生搬硬套。比如：在進(jìn)行“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學(xué)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了一位數(shù)乘多位數(shù)的知識(shí)儲(chǔ)備，那么兩位數(shù)乘多位數(shù)的時(shí)候，十位上的數(shù)字怎么去乘呢？這時(shí)就需要讓學(xué)生理解：十位上的數(shù)字表示多少，十位上的數(shù)字與因數(shù)每一位的數(shù)字相乘各表示多少？乘得的結(jié)果應(yīng)該寫在哪兒？和誰(shuí)對(duì)齊？當(dāng)學(xué)生真正理解這一算理后，就會(huì)避免各種計(jì)算錯(cuò)誤結(jié)果的發(fā)生。布盧姆說過：“對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)?！痹谥R(shí)的遷移中，學(xué)生只有理清算理，掌握方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率，思路才會(huì)更清晰，計(jì)算結(jié)果才會(huì)更準(zhǔn)確，也真正體現(xiàn)了理解算理在計(jì)算中的核心作用。

二、掌握方法是提高學(xué)生計(jì)算能力的根本途徑

做每一件事都要講究方法，只要方法得當(dāng)，事情才會(huì)做得更加完美，同樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掌握了好的方法，就會(huì)提高做題的速度、準(zhǔn)確率。比如：在計(jì)算125×88時(shí)，有的學(xué)生就會(huì)用豎式去乘，計(jì)算速度肯定很慢；有的學(xué)生把88分成（80+8），再運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，方法不錯(cuò)，但要參與三次計(jì)算，有時(shí)學(xué)生一疏忽還會(huì)把結(jié)果寫成20000或2000；大部分學(xué)生把88寫成（8×11）的形式，運(yùn)用乘法結(jié)合律，很自然得出結(jié)果是11000。可見，好的算法可以減少很多的麻煩，計(jì)算速度和計(jì)算準(zhǔn)確率都會(huì)有所提高。在一次測(cè)驗(yàn)中，出現(xiàn)了“25×4÷25×4”的口算題，很多學(xué)生就理直氣壯地把結(jié)果寫成了“1”，而忽視了同級(jí)運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算的方法。所以說，掌握好的計(jì)算方法，必將會(huì)減少很多錯(cuò)誤的結(jié)果出現(xiàn)。

三、培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算能力的法寶

人們常說：“好習(xí)慣成就大未來。”在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流都是教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法。學(xué)生在看到一道習(xí)題后，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，在觀察的基礎(chǔ)上，找到解決問題的最佳途徑。當(dāng)然良好的觀察習(xí)慣的培養(yǎng)要滲透于每一節(jié)課、每一道習(xí)題之中。在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)例題“0.25×4.78×4”時(shí)，我要求學(xué)生：“先觀察，你能不能找到簡(jiǎn)便方法？”因?yàn)檎麛?shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)是之前已經(jīng)明確了的，不一會(huì)兒已經(jīng)有學(xué)生嘗試計(jì)算，在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用乘法交換律計(jì)算，個(gè)別學(xué)生按照四則運(yùn)算順序計(jì)算，運(yùn)用乘法運(yùn)算定律的學(xué)生匯報(bào)說：“我知道25×4等于100，那么0.25×4得出的積肯定是1，再用1乘以4.78就得4.78?！倍\(yùn)用四則運(yùn)算順序計(jì)算的學(xué)生，也意識(shí)到了自己的不足——不善于觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)會(huì)先觀察，在計(jì)算過程中是非常重要的，能認(rèn)真觀察就會(huì)少走彎路，會(huì)觀察的人，才會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才會(huì)起到事半功倍的效果。也正是培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，才使學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率有了提高。

四、將計(jì)算融入生活實(shí)際是提高計(jì)算能力的動(dòng)力

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了完成作業(yè)、考試能得高分，而是將學(xué)到的知識(shí)服務(wù)于生活實(shí)際。在我所帶的學(xué)生中，有80%的學(xué)生家長(zhǎng)是做小本買賣的，針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，我會(huì)有意識(shí)地將與學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的問題引入到課堂教學(xué)中。比如，我在講解“小數(shù)乘整數(shù)”時(shí)，預(yù)設(shè)情境問題：“1千克西紅柿1元4角錢，4千克西紅柿多少錢？”我有意識(shí)地請(qǐng)家里賣菜的同學(xué)回答，學(xué)生的回答快速又準(zhǔn)確?！?元6角，用小數(shù)會(huì)表示嗎？那么，你能用小數(shù)表示剛才的計(jì)算嗎？”讓學(xué)生真正感受到了生活中發(fā)生的事情在數(shù)學(xué)課堂上就能找到，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣自然就會(huì)提高，學(xué)生才會(huì)真正融入計(jì)算的氛圍之中。其實(shí)很多計(jì)算都是通過具體的生活實(shí)例引入的，恰當(dāng)、準(zhǔn)確、有效地利用好這些素材，同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的再造教材，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正明確數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，更重要的是明確計(jì)算在實(shí)際生活中的作用。

五、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)過程中我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓他們愛上計(jì)算，樂于去計(jì)算，只有這樣，我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。如：可以借用多媒體、希沃白板以及其他可以利用的學(xué)具、教具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽算、搶算、計(jì)算競(jìng)賽等方式訓(xùn)練，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由討厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾?jì)算和樂計(jì)算，逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣。

理解算理，理清思路，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，將簡(jiǎn)潔、高效的計(jì)算方法應(yīng)用于計(jì)算之中，讓我們把計(jì)算知識(shí)與我們的生活融會(huì)貫通，學(xué)生對(duì)計(jì)算會(huì)更有興趣，提高學(xué)生計(jì)算的能力會(huì)自然得到升華。

參考文獻(xiàn)：

段瑩倩.加強(qiáng)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].教育導(dǎo)刊論文匯編，2018（2）.

編輯 魯翠紅