黃新民

課外閱讀，是指課堂以外的資料閱讀。它有利于實(shí)現(xiàn)對初中生審美情趣、是非辨別能力、想象力等的培養(yǎng)。在課外閱讀教學(xué)工作具體實(shí)施過程中，要抓住農(nóng)村地區(qū)位置偏僻、經(jīng)濟(jì)文化落后的特點(diǎn)，不斷優(yōu)化課外閱讀教學(xué)方法，且豐富課外閱讀內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性。

一、整合各方資源

在農(nóng)村初中生課外閱讀教學(xué)活動開展過程中，為了改善初中生閱讀條件，應(yīng)注重整合各方資源。首先，在資源整合中，應(yīng)遵從《中小學(xué)圖書館規(guī)程》，出資建立學(xué)校圖書館。同時，在學(xué)校圖書館建立過程中定期豐富館內(nèi)各種信息資源，讓學(xué)生更好地利用圖書館來進(jìn)行課外閱讀，逐漸豐富自身人文素養(yǎng)。其次，在課外閱讀資源整合中，應(yīng)注重構(gòu)建班級圖書角。同時，結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差的特點(diǎn)，鼓勵條件較好的學(xué)生捐出已經(jīng)閱讀完的書籍，且組織學(xué)生每人出資10元錢，共同購買報刊雜志，豐富班級圖書角圖書，供所有學(xué)生閱讀使用。再次，在家庭圖書資源整合中，因?yàn)椋r(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差。所以，家長可花少量的錢為學(xué)生購買教師推薦的書籍。然后，另一部分書籍通過借閱方式獲得，就此為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的閱讀空間，調(diào)動其課外閱讀積極性。

同時，在對學(xué)生課外閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，如若家庭條件允許，可在節(jié)假日帶學(xué)生參加一些讀書交流會等大型活動，讓學(xué)生在活動參與過程中，感悟到課外閱讀的樂趣，更好地投入到課外閱讀環(huán)境中，且在日常生活中，通過向?qū)W生灌輸“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等名人名言，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。除此之外，為了營造一個良好的課外閱讀氛圍，應(yīng)注重發(fā)揮社區(qū)文化資源作用，努力構(gòu)建書香社區(qū)，并在書香社區(qū)具體構(gòu)建過程中，拓展文化館、閱覽室等各方面的建設(shè)，最終通過社區(qū)與學(xué)校間的聯(lián)合，為學(xué)生提供更為豐富的課外閱讀資源，滿足學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)需求。

二、指導(dǎo)閱讀方法

在農(nóng)村初中生課外閱讀教學(xué)中，注重對學(xué)生閱讀方法加以指導(dǎo)是非常必要的。首先，在閱讀內(nèi)容指導(dǎo)過程中，應(yīng)推薦學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《背影》《讀者》等經(jīng)典作品?！蹲x者》，作為一種時代報刊雜志，它更貼近現(xiàn)實(shí)生活，可激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。其次，在對學(xué)生課外閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生科學(xué)選擇精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。同時，在閱讀中，保持著閱讀與思考相結(jié)合的閱讀辦法，了解閱讀內(nèi)容。如，在名篇佳作閱讀時，可采取精讀方式，思考、分析文學(xué)作品的主要內(nèi)容和時代背景。

在對農(nóng)村初中生課外閱讀行為進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，為了促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀興趣，應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書筆記的寫作練習(xí)。同時，向?qū)W生介紹眉批式、摘抄式、提綱式、心得式、綜合式等讀書筆記書寫方法。其中，眉批式主要是對一句話或者一個段落進(jìn)行評析。而摘抄式，是指摘錄自己感興趣的句子、段落。提綱式，是提取閱讀內(nèi)容的精華。心得式，是對一本讀物自我感知的一種表達(dá)。綜合式，是記錄一本讀物的主要內(nèi)容、中心思想等綜合性內(nèi)容。這幾種讀書筆記記錄方法，有助于啟發(fā)學(xué)生課外閱讀思維，讓學(xué)生清晰表達(dá)自我觀念。所以，在課外閱讀教學(xué)期間，應(yīng)注重落實(shí)讀書筆記方法指導(dǎo)工作。

三、注重閱讀實(shí)效

在初中生課外閱讀教學(xué)中，為了解決閱讀時間不足的問題，應(yīng)注重采取多種方式的閱讀教學(xué)活動。如，在《死海不死》說明文講解時，可利用課內(nèi)時間向?qū)W生推薦一些普讀物，讓學(xué)生利用課間、午休時間，對說明文《死海不死》的內(nèi)容進(jìn)行了解，并就此形成良好的閱讀習(xí)慣。此外，在課外閱讀教學(xué)中，應(yīng)組織手抄報、班級周報等活動。因?yàn)?，這些活動會讓學(xué)生主動看書，編輯板報內(nèi)容，有助于達(dá)到高效性的課外閱讀教學(xué)效果。另外，為了延長學(xué)生的課外閱讀時間，增強(qiáng)閱讀實(shí)效，也可組織“書香班級”、“月球奧秘知多少”、“奧運(yùn)知識知多少”等活動。

為了調(diào)動初中生課外閱讀興趣，也應(yīng)注重適當(dāng)布置作文任務(wù)。因?yàn)椋魑娜蝿?wù)的布置，可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)作文題目，自主閱讀一些課外閱讀。例如，某教師在課外閱讀教學(xué)時，即布置了《向你推薦一本好書》《我最愛讀的一本書》等作文題目，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)。同時，因?yàn)槌踔猩n外閱讀意識不強(qiáng)，所以，為了保證課外閱讀實(shí)效性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，應(yīng)注重制訂可行性的課外閱讀教學(xué)計(jì)劃。在課外閱讀教學(xué)計(jì)劃中，明確制訂課外閱讀時間、課外閱讀內(nèi)容等，就此引導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自覺任務(wù)，形成良好的課外閱讀能力。

綜上可知，在知識時代的背景下，現(xiàn)代社會對公民的人文素養(yǎng)提出了更高的要求。而因課外閱讀，關(guān)系著學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。所以，在面對農(nóng)村初中生教育問題時，應(yīng)以科學(xué)、有效的課外閱讀教學(xué)方式，激發(fā)農(nóng)村初中生課外閱讀興趣，讓他們通過課外書籍的閱讀，更好地豐富自身知識素養(yǎng)，逐漸成為社會所需人才。

作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)發(fā)展街小學(xué)（733000）