胡春建

在初中語文教學(xué)中，德育教育占有了極其重要的位置。語文教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的道德觀念。因此，教師在教學(xué)時要注意將德育教育作為重點，在教授學(xué)生文化知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德觀念。教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，將課本中學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。與此同時，教師要注意積極探索多種多樣的教學(xué)方式，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方式，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、在課堂學(xué)習(xí)中滲透德育教育

德育教育是語文教學(xué)的一個重點，通過德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，讓他們養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)和道德修養(yǎng)。在語文教學(xué)中，教師就可以學(xué)生的興趣為重點，圍繞學(xué)生的興趣開展課堂教學(xué)，從而讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。語文課本中不僅有很多的知識點，更重要的是每篇課文都向讀者傳遞了一個思想，而其中思想就是德育教育的重中之重。教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生分析課文內(nèi)容，把握文章主旨，從而潛移默化地將其中的思想精華傳遞給學(xué)生，而這個過程就是德育教育。

學(xué)生們通過分析一篇文章的主旨內(nèi)涵，從而能夠準(zhǔn)確地把握作者想要給讀者傳遞一些什么信息，學(xué)生得到這個要點后，能學(xué)習(xí)到其中的一些優(yōu)秀品質(zhì)。比如，在《陋室銘》中，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這篇文章，就能夠很快地找出其中的主旨句“斯是陋室，惟吾德馨”，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生對這個句子進(jìn)行分析。此時，教師可以讓學(xué)生將這句話的意思翻譯出來，有的學(xué)生會翻譯說：“雖然這個房子很破舊，但作者并不在乎房子怎樣，因為自己有著良好的品德，所以就不覺得這個房子破舊了?！比缓蠼處熞虒?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)，不要因為外界環(huán)境怎樣，而使自身輕易地受到環(huán)境的影響，一定要做到“惟吾德馨”。

二、培養(yǎng)學(xué)生堅定意志，滲透德育教育

眾所周知，學(xué)生要想學(xué)習(xí)好，就一定要有堅定的學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)并不是一下子就能完成的，而是一朝一夕的。因此，教師在教學(xué)時就一定要注意培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志。學(xué)生有了堅定的意志，那么他們遇到困難時就不會退縮，會勇往直前，越挫越勇。培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志有很多種方法，教師在教學(xué)時要注意進(jìn)行積極的探索。教師們可以在辦公室中相互交流自己的心得，將最適合學(xué)生的方法，應(yīng)用到課堂的教學(xué)當(dāng)中。

與此同時，教師在教學(xué)時，一定要積極應(yīng)用手里的素材。將課本內(nèi)容充分運用，如果其中有關(guān)于培養(yǎng)堅定意志的內(nèi)容，教師就可以在課堂上著重給學(xué)生講，讓學(xué)生體會其中的深刻內(nèi)涵。另外，教師在平時的教學(xué)過程中可以給學(xué)生簡單的介紹一下培養(yǎng)堅定意志的具體方法及積極的作用。比如，在《陋室銘》的學(xué)習(xí)中，作者雖然居住在簡陋的地方，但是他并不因此而苦惱，而是擁有堅定的意志，他在簡陋的屋舍內(nèi)寫出了“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的佳句，表明他雖居住條件不好，卻能夠怡然自樂。教師在教授完學(xué)生這一課后，就可以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)，從而完善自身，取長補短。

三、組織開展活動，滲透德育教育

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師在進(jìn)行德育教育時，一定要與學(xué)生進(jìn)行積極的互動。有了互動，教師就可以準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動態(tài)，進(jìn)而更好地開展自己的德育教育。教師就可以積極地組織開展多種活動，滲透德育教育。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師在課堂上講，學(xué)生在課堂上聽，但是這種方法過于死板，學(xué)生往往會覺得枯燥乏味，上課時便容易走神。而教師如果組織開展多種活動，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行積極的互動，那么就會充分調(diào)動學(xué)生的積極性，他們在課堂上就會更加的主動。學(xué)生在課堂上有了主動性，那么他們就會更加積極地投入到語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師也會更好地進(jìn)行德育教育的滲透。組織開展活動有多種多樣的形式，教師要注意探索，可以通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等方式來查找最有效的活動形式。

最常用的活動形式是在課堂中進(jìn)行德育教育的滲透。教師可以在課堂開設(shè)知識角。通過對課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生寫出自己對課文的感悟，以及自己從作者身上學(xué)習(xí)到了什么，然后將這些感悟?qū)懺谛〖埰希N在教室的墻壁上。比如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)了《陋室銘》后，可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)后的感悟體會寫在彩色的小紙片上，貼在教室的墻壁上。之后，教師再鼓勵學(xué)生利用課余時間觀看知識角上的彩色小紙片，讓學(xué)生們看一看并說說都感悟到了什么。通過這種方法，可以鼓勵學(xué)生們進(jìn)行知識的交流，學(xué)生們通過寫這些小紙片，可以對課文有一個更深層次的理解，也能夠更好地體會作者想要表達(dá)的思想，從而提高自己的思想道德水平?？梢哉f，教師的德育教育也就取得了一定程度的成功。

總而言之，教師在進(jìn)行教學(xué)的同時，要注意對學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)生德育水平的提高是一個循序漸進(jìn)的過程，需要教師與學(xué)生的共同努力。教師要采用多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)。讓學(xué)生對已掌握的知識及時進(jìn)行消化吸收和實際應(yīng)用，為將來更深層次的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

作者單位：江蘇省如皋市白蒲鎮(zhèn)初級中學(xué)（226511）