陳慶偉

【內(nèi)容摘要】小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中尤為關(guān)鍵的一個(gè)階段，是學(xué)生開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的最初階段。小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)不同于初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文，小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)課程的入門(mén)和基礎(chǔ)。因此，下面我就結(jié)合自身的想法和經(jīng)驗(yàn)，闡述一下我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革工作推進(jìn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)改革 工作認(rèn)識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，是一切學(xué)科學(xué)習(xí)的前提。曾有一位教育家說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)其影響深遠(yuǎn)，它關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的改革工作的推進(jìn)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：推進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)、倡導(dǎo)改革創(chuàng)新意識(shí)、改變課堂教學(xué)模式、授課內(nèi)容課內(nèi)外結(jié)合。

一、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，為激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文情感提供了巨大的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文充滿期待，使學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)。只有使學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生的語(yǔ)文情感才會(huì)得到提升。

學(xué)生在對(duì)語(yǔ)文感興趣的基礎(chǔ)上，我們教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的邏輯思維能力和想象能力。自主學(xué)習(xí)不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也有利于學(xué)生素質(zhì)教育的推進(jìn)和形成全體學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。例如：在學(xué)習(xí)新的生字和古詩(shī)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分成小組，每個(gè)小組一般四到六人為宜，而且每位學(xué)生在組內(nèi)有不同的分工，以使每位學(xué)生都參與其中。從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要始終把握以學(xué)生為本的理念，讓學(xué)生積極參與其中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，推進(jìn)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、 倡導(dǎo)改革創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)新思維

有這樣一句名言：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。科學(xué)的偉大進(jìn)步，來(lái)源于嶄新與大膽的想象。創(chuàng)新意識(shí)不僅是一個(gè)民族進(jìn)步的源源不斷的動(dòng)力，其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)改革中也是至關(guān)重要的。教學(xué)改革工作的推進(jìn)不僅要求課本內(nèi)容的改革，也要求加強(qiáng)教師自身的創(chuàng)新，包括教學(xué)方法和教學(xué)觀念。教師在講授新內(nèi)容之前，應(yīng)該充分的查閱資料，廣泛搜集素材，以新穎的講課方法來(lái)激起學(xué)生的創(chuàng)新思維，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法一樣，枯燥無(wú)味，無(wú)法吸引學(xué)生在課堂上的注意力。因此學(xué)校要加強(qiáng)教師思想教育與相關(guān)培訓(xùn)，使教師能夠充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的重要性，同時(shí)作為教師本身，也要有一種干一行愛(ài)一行的精神，主動(dòng)接受新的教學(xué)理念和方法，多與其他老師進(jìn)行交流以便提高教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校也可以通過(guò)聽(tīng)課的方式，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中積極采取創(chuàng)新教學(xué)方式，并通過(guò)相應(yīng)考核制度的建立，讓創(chuàng)新教學(xué)方法落實(shí)到實(shí)處。當(dāng)然除了教師教學(xué)實(shí)踐上的創(chuàng)新，學(xué)校也應(yīng)該注重教學(xué)理論創(chuàng)新，更好的為接下來(lái)的教學(xué)提供較強(qiáng)的理論指導(dǎo)。

三、 改變課堂教學(xué)模式，以生為本

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是老師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，所有學(xué)生當(dāng)觀眾。具體學(xué)生的聽(tīng)課效果怎樣，教師都說(shuō)不清楚。因此，在教學(xué)改革工作方面應(yīng)該要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

所謂的以生為本，就是要在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，而且要培養(yǎng)他們的各方面的能力，包括觀察、想象、思考、認(rèn)識(shí)、情感等。引領(lǐng)學(xué)生去主導(dǎo)課堂，能讓學(xué)生的思維精力更加集中在課堂上，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)課文《寓言兩則》時(shí)，讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行誦讀，然后以小組為單位讓學(xué)生把所讀的內(nèi)容情景再現(xiàn)。這樣不僅活躍了課堂氛圍，又加深了學(xué)生們對(duì)寓言故事的理解記憶。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，學(xué)生不僅參與其中有更多的發(fā)言權(quán)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作相處的能力。

四、 授課內(nèi)容課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)全面人才

小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中尤為關(guān)鍵的一個(gè)階段，是學(xué)生開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的最初階段。在這個(gè)階段，教師要引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。不單單把課本的內(nèi)容學(xué)好，也要加強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的能力。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和寫(xiě)作能力，形成良好的道德品格，甚至對(duì)整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。

中華民族優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞和經(jīng)典的文學(xué)名著，是中華民族璀璨文化的瑰寶。研讀經(jīng)典文學(xué)名著，積累優(yōu)美的語(yǔ)句和人物故事素材，是學(xué)習(xí)中華民族語(yǔ)言文字的魅力所在。教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)到的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言運(yùn)用在生活或?qū)懽髦?，提升語(yǔ)言運(yùn)用水平。例如，教師每周可以給學(xué)生布置一項(xiàng)課外閱讀，到下周上課時(shí)，教師可以抽出五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生把他讀到的有趣的或者有感觸的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。通過(guò)這位同學(xué)的分享，不僅提高了全體學(xué)生的閱讀水平，也鍛煉了這位學(xué)生的表達(dá)能力。課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言，讀書(shū)必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。正所謂詩(shī)人杜甫的千古詩(shī)句“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，我們應(yīng)該大力推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革。作為祖國(guó)未來(lái)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，學(xué)生不僅要有淵博的知識(shí)和開(kāi)闊的視野，還要具備適應(yīng)社會(huì)的各種能力，向著全面型人才不斷發(fā)展。總體來(lái)看，現(xiàn)階段我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革還是取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中遇到的相關(guān)問(wèn)題還需要教師能夠及時(shí)的分析問(wèn)題原因所在，找到相應(yīng)的解決方案，讓語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)展更加順利。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：山東省東阿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）