盧彤彤　甄海生

摘 要 文章闡述高?！叭齻€老師”制度下的育人模式及其內(nèi)涵，分析當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上，以河北醫(yī)科大學(xué)為例，具體論述 “三維度”協(xié)同育人模式，進行實效分析。實施“三個老師”制度，可有效促進高校思想政治教育體系進一步完善；科學(xué)塑造在校大學(xué)生社會主義核心價值觀的不斷強化；深入貫徹十九大文件精神，在實踐基礎(chǔ)上，實現(xiàn)新教育理念與舊教育理念的合力，從而激發(fā)老師提升工作水平、綜合素質(zhì)，帶動學(xué)生管理工作協(xié)調(diào)機制的創(chuàng)新與實效。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 三個老師 輔導(dǎo)員 名譽班主任 學(xué)業(yè)導(dǎo)師

中圖分類號：G451 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.10.036

Research on the Educational Model of Colleges

and Universities under “Three Teachers” System

——Take Hebei Medical University as an example

LU Tongtong[1]， ZHEN Haisheng[2]

（[1] Clinical College of Hebei Medical University， Shijiazhuang， Hebei 050031；

[2] School of Medical Imaging， Hebei Medical University， Shijiazhuang， Hebei 050031）

Abstract The article expounds the educational model and its connotation under the "three teachers" system in colleges and universities， and analyzes the challenges faced by ideological and political education in colleges and universities. On this basis， taking Hebei Medical University as an example， the paper discusses the "three-dimensional" collaborative education model for effective analysis. The implementation of the "three teachers" system can effectively promote the further improvement of the ideological and political education system in colleges and universities； scientifically shape the continuous strengthening of the socialist core values of college students； thoroughly implement the spirit of the 19th National Congress， and realize the new educational concepts on the basis of practice. The synergy of the old educational concepts will inspire teachers to improve their work level and overall quality， and promote the innovation and effectiveness of the student management coordination mechanism.

Keywords Ideological and political education； three teachers； counselor； honorary head teacher； academic tutor

高校思想政治工作，既是我國高校的特色，又是辦好我國高校的優(yōu)勢。思想政治工作的前提和基礎(chǔ)是從高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人三個根本問題出發(fā)，不斷創(chuàng)新，尋求解決思路。2015年以來，河北醫(yī)科大學(xué)積極探索新時代高校育人新路，逐步建立了專職輔導(dǎo)員、名譽班主任和學(xué)業(yè)導(dǎo)師等“三維度”教育協(xié)同育人模式，起到了非常好的效果。

1 河北醫(yī)科大學(xué)“三維度”協(xié)同育人模式闡述

1.1 培育輔導(dǎo)員成為大學(xué)生的良師益友

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確提出，高校輔導(dǎo)員“應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友”，[1]這明確了高校輔導(dǎo)員的角色定位。能否充分理解高校輔導(dǎo)員角色內(nèi)涵，關(guān)系到是否能夠不斷提高輔導(dǎo)員綜合能力和管理技能。學(xué)校在嚴格按照教育部規(guī)定的學(xué)生比例配備輔導(dǎo)員基礎(chǔ)上，積極通過相關(guān)技能培訓(xùn)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不斷提升輔導(dǎo)員的工作能力和技術(shù)水平，增強輔導(dǎo)員職業(yè)認同感，加深爭做學(xué)生良師益友的職業(yè)角色定位；通過定期的輔導(dǎo)員沙龍或論壇，增加交流工作經(jīng)驗的條件和機會，同時將特殊案例彼此分享和討論，對共識性問題商議尋求有效解決辦法，提高輔導(dǎo)員應(yīng)對日常事務(wù)和突發(fā)事件的能力；通過邀請思政方面相關(guān)專家開展學(xué)術(shù)講座等活動，不斷提升輔導(dǎo)員自身的理論水平和政治素養(yǎng)，為進一步做好思想政治教育樹立正確的理論方向。

開展定期的輔導(dǎo)員沙龍、經(jīng)驗交流會、相關(guān)技能和素質(zhì)拓展訓(xùn)練、專家講座等活動，提高了河北醫(yī)科大學(xué)輔導(dǎo)員的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和綜合能力，在一定程度上進一步促進和保障了輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平。

1.2 名譽班主任的思想引領(lǐng)

學(xué)校要求每個專業(yè)或者大班由一名處級干部擔(dān)任班級的名譽班主任。這些名譽班主任長期在校從事教學(xué)或管理工作，人生經(jīng)驗和社會閱歷豐富，對在校大學(xué)生的人生目標(biāo)的科學(xué)規(guī)劃以及在校期間面臨的相關(guān)困惑的解答具有非常重要的作用。通過定期參加班級活動，主講相關(guān)“成長與成才”、“學(xué)習(xí)十九大精神”等講座或報告，拉近與學(xué)生之間心理距離，有效提升了學(xué)生的思想覺悟和自我規(guī)劃、自我管理的能力。

1.3 學(xué)業(yè)導(dǎo)師的專業(yè)熏陶

輔導(dǎo)員一般在生活、心理上加以疏導(dǎo)，緩解學(xué)生焦慮情緒，而不能真正解決學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的困惑，所以學(xué)業(yè)導(dǎo)師制就顯得尤為必要。[2]學(xué)業(yè)導(dǎo)師是大學(xué)生深入了解學(xué)業(yè)、規(guī)劃學(xué)業(yè)方向的重要引路人。在學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)，通過選聘相關(guān)專業(yè)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和能力的名師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，從事學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶工作，學(xué)業(yè)導(dǎo)師通過自身的求學(xué)歷程以及對本專業(yè)的前瞻性和長遠性向?qū)W生傳達理念、經(jīng)驗和方法，從而加深學(xué)生對本專業(yè)的科學(xué)化理解，促進學(xué)生科學(xué)規(guī)劃自身專業(yè)發(fā)展的實效性。

2 “三個老師”協(xié)同育人的實效分析

“三個老師”制度的推進，積極貫徹“學(xué)生為本、教師為先”的辦學(xué)理念，促進學(xué)生與學(xué)校共成長，鼓勵教職員工與學(xué)校共發(fā)展。3年來，建立并不斷完善“三個老師”制度，河北醫(yī)科大學(xué)現(xiàn)聘任了名譽班主任159名、兼職學(xué)業(yè)導(dǎo)師和臨床學(xué)業(yè)導(dǎo)師180名，實現(xiàn)了“三個老師”學(xué)生班級全覆蓋?！叭齻€老師”深入教室、宿舍和學(xué)生活動中，對學(xué)生進行形式多樣的思想引領(lǐng)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)，共計開展集中指導(dǎo)1400余人次，形成了教育、關(guān)愛、服務(wù)學(xué)生的合力。實效，即實際效果，是“實踐活動的預(yù)期目的與結(jié)果之間的張力關(guān)系，是實踐活動結(jié)果對于目的的是否實現(xiàn)及其實現(xiàn)程度，亦即實際效果問題”。[3]實踐活動都必然帶有目的性，與實踐活動結(jié)果相比較，實踐活動目的是否實現(xiàn)以及實現(xiàn)之程度，是人們對實踐活動進行分析、考量、評價的最根本的重要指標(biāo)。

2.1 學(xué)校的思想政治教育體系進一步豐富

學(xué)校傳統(tǒng)的思想政治教育體系主要以思想政治理論課為主的“課堂教育”和專職輔導(dǎo)員的“日常教育”兩種方式進行。多元文化背景下，面對大學(xué)生思想政治教育的新問題，河北醫(yī)科大學(xué)的專職輔導(dǎo)員、名譽班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師等“三個老師”制度是對高校思想政治教育和人才培養(yǎng)體系的進一步完善和升華，實現(xiàn)了日常思想政治教育、專業(yè)教育、人生教育的有機結(jié)合。大學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域上的目標(biāo)和人生規(guī)劃上的新定位促進了大學(xué)生理想信念教育的實現(xiàn)。因此，“三個老師”育人模式是對高校思想政治教育體系的創(chuàng)新和完善。

2.2 大學(xué)生價值觀塑造的科學(xué)性趨強

“三個老師”制度是將思想政治教育群體從專職輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師完善為課程教師、專職輔導(dǎo)員、名譽班主任以及學(xué)業(yè)導(dǎo)師的教師隊伍體系。專職輔導(dǎo)員的專業(yè)性和實踐性有助于思想政治教育的常態(tài)化推進。名譽班主任的人生經(jīng)驗和社會閱歷有助于學(xué)生形成自立自強、志存高遠的精神狀態(tài)，在一定程度上抵御西方價值觀的滲透。學(xué)業(yè)導(dǎo)師專業(yè)上的科學(xué)引導(dǎo)和幫助將加深學(xué)生對專業(yè)的認知，減輕學(xué)業(yè)壓力，促進學(xué)生成長成才。因此，“三個老師”的角色定位對于新時期大學(xué)生價值觀的科學(xué)養(yǎng)成具有重要作用。

2.3 貫徹實現(xiàn)新教育理念的新制度載體

“三個老師”制度的推行使得大學(xué)生的德育建設(shè)不僅是傳統(tǒng)的思政教師和專職輔導(dǎo)員的核心工作，也是專業(yè)課教師和相關(guān)行政管理干部積極參與的一項系統(tǒng)性工程。這種協(xié)同育人方式是應(yīng)對、解決新時期高校思想政治教育挑戰(zhàn)的重要途徑?！叭齻€老師”充分發(fā)揮其有效作用，在加強協(xié)同合作的同時，需要不斷加強自身文化和能力建設(shè)。專職輔導(dǎo)員要不斷增強政治責(zé)任感和使命感，不斷加強新思想新理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思想政治教育理念。學(xué)業(yè)導(dǎo)師與名譽班主任應(yīng)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，做學(xué)生大學(xué)求知路上的引路人?！叭齻€老師”密切配合，優(yōu)勢互補，分工協(xié)作，將專業(yè)思想教育和學(xué)業(yè)規(guī)劃制定等落到實處，著力培養(yǎng)應(yīng)用能力強，創(chuàng)新意識濃的優(yōu)秀大學(xué)生，助力實現(xiàn)新時期高校立德樹人這一根本任務(wù)。

3 結(jié)論

不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓?！盵4]“三個老師”制度是河北醫(yī)科大學(xué)面臨當(dāng)前學(xué)校思想政治教育挑戰(zhàn)提出的“協(xié)同”育人模式。在一定程度上貫徹落實黨和國家的新時代教育理念具有非常重要的作用。

參考文獻

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