林麗英

摘 要：隨著我國教育教學(xué)目標(biāo)的不斷改革，學(xué)校的教學(xué)水平得到了長足的進(jìn)步。通過對導(dǎo)學(xué)互動的教學(xué)模式對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用進(jìn)行深入研究，希望對促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的改革做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)互動；初中數(shù)學(xué)；作用

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)入深層次學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，如何提高教師的教學(xué)效率，把學(xué)生的數(shù)學(xué)功底培養(yǎng)出來是教師的重要任務(wù)。導(dǎo)學(xué)互動模式能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于積極深入地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有實際意義。

一、“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的概念

“導(dǎo)學(xué)互動”的教學(xué)模式就是要教師在教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的課堂生硬的灌輸模式，以對學(xué)生的引導(dǎo)為主，進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，把教育學(xué)生改為引導(dǎo)學(xué)生，通過積極的引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，然后教師與學(xué)生之間加強(qiáng)互動，使學(xué)生邊思考邊學(xué)習(xí)?！皩?dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的積極運(yùn)用，將會使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率得到提升，而且對于他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。但是這種教學(xué)模式對于教師來講，挑戰(zhàn)也是巨大的。從傳統(tǒng)上來講，課堂教學(xué)都是以教師為主，教師在臺上講，學(xué)生在臺下聽。轉(zhuǎn)變過去的觀念，將學(xué)生在課堂上的主體地位凸顯出來，教師以引導(dǎo)為主，通過與學(xué)生的互動，使學(xué)生掌握相關(guān)知識。這對于教師來講是非常不容易的。首先，教師要精確把握課本內(nèi)容，知道哪是重點(diǎn)，對于課本要有個整體的把握。其次，教師還要對課本內(nèi)容設(shè)置導(dǎo)學(xué)提綱。在設(shè)置導(dǎo)學(xué)提綱的時候，教師還要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與意識，使其積極、主動地參與進(jìn)來。在這個過程中，教師要改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行互動，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地解決問題，使他們樂于學(xué)習(xí)和探索，深深地愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。同時，教師要不斷進(jìn)行歸納和總結(jié)，積極地發(fā)現(xiàn)自身的不足和學(xué)生遇到的難點(diǎn)，及時做出調(diào)整，以促進(jìn)教學(xué)效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的運(yùn)用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展中，出現(xiàn)了不同的教學(xué)模式。面對多樣化的模式，教師對于“導(dǎo)學(xué)互動”模式有著更多的理解和體會?！皩?dǎo)學(xué)互動”模式的運(yùn)用對于教師來說也存在著很多的挑戰(zhàn)。這種模式對于教師的探索和設(shè)計能力等都有很高的要求。所以要想在初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用好“導(dǎo)學(xué)互動”模式必須從以下幾方面進(jìn)行分析考慮：

（一）加強(qiáng)互動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對于知識的自身探索

隨著教學(xué)理念的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展，因此教師不斷探索適合學(xué)科發(fā)展的教學(xué)模式。在初中數(shù)學(xué)中，“導(dǎo)學(xué)互動”模式是教師們常用的教學(xué)模式?！皩?dǎo)學(xué)互動”模式能夠把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)有一個良好的建構(gòu)過程，從而使學(xué)生能對這一學(xué)科有一個總體的認(rèn)識。并且這種模式能夠積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。在“導(dǎo)學(xué)互動”模式下，可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動，同時對于師生之間也有個有效的教學(xué)過程。所以這種模式不僅能使教師有效地教學(xué)，而且對于學(xué)生能力的發(fā)展也有加強(qiáng)的作用。

（二）增加課堂活力，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣

隨著“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的應(yīng)用，教師們會發(fā)現(xiàn)這種模式不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對于知識的建構(gòu)，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為在這種模式下，能夠提高學(xué)生對于課堂的全新認(rèn)識。課堂不只是教師講、學(xué)生聽這種固定的模式。課堂是一種高效的課堂，是一種互動的課堂，是充滿活躍氣氛的課堂。因此，這種模式能夠解放學(xué)生和教師的思想，提高他們對于新理念下的課堂的認(rèn)識，從而對于全新課堂的打造有了更好的思想基礎(chǔ)。在課堂上要全面調(diào)動學(xué)生的主人意識，促進(jìn)他們對于課堂的主宰。只有這樣，才會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，還能讓他們在課堂上愉快地學(xué)習(xí)?！皩?dǎo)學(xué)互動”模式增加了課堂活力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）對教師提出了更高的要求

“導(dǎo)學(xué)互動”模式對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，存在著很多不同的地方。教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新，對于教師來講充滿了挑戰(zhàn)和困難，因此新的教學(xué)模式對于教師專業(yè)知識的要求也會提高。因此，教師要想有效地運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)互動”模式必須提高自身素質(zhì)，不斷挑戰(zhàn)自己。并且改進(jìn)原有的教學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動與交流。對于教學(xué)中的重難點(diǎn)要以導(dǎo)學(xué)案的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，在教學(xué)中更多的要滲透給學(xué)生的是學(xué)習(xí)方法，而不是數(shù)學(xué)題的答案。加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升和解決數(shù)學(xué)問題的能力。要讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，從而對教師提出了更高的要求。

總之，“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的合理引用，必將促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式的進(jìn)步，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更加有利于他們自主學(xué)習(xí)能力的提高，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

蔡忠強(qiáng).“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的影響[J].求知導(dǎo)刊，2015（22）：72.

編輯 李琴芳