劉偉民　嚴(yán)鳳蓮

[摘 要]當(dāng)前，中職學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)技術(shù)人才和滿足市場經(jīng)濟(jì)對專業(yè)人才的需求。中職學(xué)校在實際教學(xué)中開展校企合作，對于提升學(xué)生的專業(yè)技能、滿足市場需求具有重要的作用，因此深入探討校企合作在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略具有重要的意義。本文結(jié)合自身實際教學(xué)經(jīng)驗，在分析當(dāng)前中職計算機(jī)教學(xué)開展校企合作存在問題的基礎(chǔ)上，提出了具有可行性的校企合作應(yīng)用策略，以推動中職計算機(jī)教學(xué)的有效發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]中職；計算機(jī)教學(xué)；校企合作

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.24.155

[中圖分類號]G712；TP3-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）24-0-02

中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)應(yīng)用性較強(qiáng)，對實踐教學(xué)提出了較高的要求。實踐教學(xué)的質(zhì)量在培養(yǎng)和提升學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力中，起到了重要作用。然而，在中職計算機(jī)教學(xué)中，受教學(xué)條件限制的影響，學(xué)生難以得到針對性的實踐練習(xí)，難以有效地提升自身的實踐能力。校企合作是為學(xué)生提供充足實踐練習(xí)機(jī)會的重要渠道，在實際教學(xué)中具有重要的應(yīng)用必要性。因此，深入探討校企合作在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略至關(guān)重要。

1 中職計算機(jī)教學(xué)中開展校企合作的意義

在中職計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中開展校企合作具有如下多方面的重要意義。

首先，有助于完善計算機(jī)專業(yè)的課程教學(xué)體系。中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)在開展校企合作的過程中，實踐課程不僅是由學(xué)校制定的，還由合作的企業(yè)參與協(xié)同制定，這對于優(yōu)化、完善中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有重要的促進(jìn)作用，從而進(jìn)一步完善計算機(jī)專業(yè)的課程教學(xué)體系。同時，開展校企合作能夠為學(xué)校注入實踐教學(xué)所需的資金、場地、技術(shù)等多方面的資源，從而進(jìn)一步提升中職計算機(jī)專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量。

其次，有助于培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能。在中職計算機(jī)專業(yè)開展校企合作的過程中，學(xué)生可以深入到計算機(jī)各個崗位的一線，從而提升計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的責(zé)任意識、專業(yè)技能、團(tuán)隊意識、協(xié)作精神和人際關(guān)系等多方面的專業(yè)素養(yǎng)。

另外，有助于解決計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)問題。中職計算機(jī)專業(yè)在教學(xué)中開展校企合作，能夠最大化地結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)對計算機(jī)專業(yè)人才的技能要求，來開展各項實踐教學(xué)活動，所培養(yǎng)出的人才也能最大化地滿足企業(yè)對人才的技能要求。同時，學(xué)生深入地融入到企業(yè)實踐活動中能夠激發(fā)自身的職業(yè)興趣，有助于中職生在完成學(xué)業(yè)后能夠較快地找到適合自己的工作崗位，解決當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)難的問題。

2 中職計算機(jī)教學(xué)中校企合作應(yīng)用存在的問題

中職計算機(jī)教學(xué)開展校企合作時還存在如下幾方面的問題，影響其應(yīng)用優(yōu)勢的有效發(fā)揮。

2.1 學(xué)生集中實訓(xùn)難度大

目前，與中職學(xué)校開展校企合作的企業(yè)規(guī)模相對較小，企業(yè)的資金、人力、物力等各方面的資源，都難以滿足中職學(xué)校所有計算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行集中實訓(xùn)。另外，由于計算機(jī)專業(yè)的要求相對較高，要求企業(yè)成批地向中職學(xué)校提供實訓(xùn)工作崗位的可行性不高。因而，當(dāng)前多方面因素受限導(dǎo)致中職學(xué)校進(jìn)行校企合作時難以集中所有學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)。

2.2 專業(yè)對口實訓(xùn)難度高

在中職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用校企合作策略時，由于計算機(jī)專業(yè)屬于高新技術(shù)行業(yè)，軟件以及硬件等技術(shù)升級速度較快，對學(xué)生的專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)提出了較高的要求。然而，當(dāng)前中職計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀不容樂觀，導(dǎo)致中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能等各方面的能力，與合作企業(yè)的能力要求有較大的差距，造成學(xué)生難以參與到計算機(jī)專業(yè)企業(yè)的實踐崗位中，更難以獨(dú)自承擔(dān)實際工作崗位的某一項工作內(nèi)容，在合作實踐中只能夠以旁觀者的角色為計算機(jī)專業(yè)企業(yè)從事輔助性的工作內(nèi)容，影響了校企合作的效果。

2.3 計算機(jī)商業(yè)數(shù)據(jù)保密性要求高

在企業(yè)經(jīng)營管理發(fā)展中，需要在計算機(jī)內(nèi)存儲大量的商業(yè)性數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)安全提出了較高的要求，企業(yè)也采取各種措施以防范數(shù)據(jù)丟失、泄密等問題。針對客戶資料、圖紙文件以及財務(wù)數(shù)據(jù)等各種商業(yè)數(shù)據(jù)，企業(yè)都采取各種保護(hù)措施，以避免商業(yè)數(shù)據(jù)的泄密對企業(yè)未來的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。因而，與中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)進(jìn)行校企合作的企業(yè)在安排學(xué)生實訓(xùn)活動中，會停留在點到為止的實訓(xùn)階段，難以真實有效地進(jìn)入到實訓(xùn)教學(xué)活動中，導(dǎo)致計算機(jī)專業(yè)校企合作流于形式，難以達(dá)到計算機(jī)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)預(yù)期的效果與質(zhì)量。

2.4 中職學(xué)校自身存在問題

在中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)校企合作應(yīng)用中，中職學(xué)校自身的科研實力以及專業(yè)技術(shù)實力還不夠強(qiáng)。例如，一方面，中職學(xué)校在計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的人才及技術(shù)優(yōu)勢不突出，導(dǎo)致在校企合作實踐指導(dǎo)中的實踐指導(dǎo)能力較弱。另一方面，中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的師生產(chǎn)品科研能力較弱、技術(shù)服務(wù)水平較差、解決計算機(jī)專業(yè)的實際能力較弱，導(dǎo)致在校企合作中學(xué)校與企業(yè)的地位不對等，這也影響了諸多企業(yè)融入到校企合作中的興趣與積極性。

3 中職計算機(jī)教學(xué)中校企合作應(yīng)用策略

針對當(dāng)前中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用校企合作中存在的各方面問題，應(yīng)該從以下幾個方面的策略進(jìn)行改善，以發(fā)揮校企合作應(yīng)用的效果：

3.1 計算機(jī)專業(yè)教學(xué)計劃中明確實踐教學(xué)體系

首先，優(yōu)化中職學(xué)校計算機(jī)課程教學(xué)體系。在中職學(xué)校計算機(jī)課程教學(xué)中，課程教學(xué)體系是在長期實際教學(xué)中構(gòu)建起來的，具有一定的科學(xué)性與系統(tǒng)性，不同的計算機(jī)專業(yè)課程之間存在較為緊密的關(guān)聯(lián)關(guān)系。例如，部分計算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)需要以其他計算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。同時，某些計算機(jī)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)又為后續(xù)的其他課程學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。因而，所有計算機(jī)課程的嵌入都需要對已開展的計算機(jī)課程進(jìn)行全面的分析與研究。例如，當(dāng)前部分中職學(xué)校與其他企業(yè)開展校企合作時，在未對當(dāng)前課程教學(xué)體系進(jìn)行分析研究的情況下，直接嵌入北大青鳥的計算機(jī)課程體系，對原有的中職計算機(jī)課程教學(xué)體系帶來課程的銜接與融合問題，反而影響了校企合作應(yīng)用的效果與質(zhì)量，難以切實、有效地提升學(xué)生的實踐技能。

其次，完善中職學(xué)校計算機(jī)實踐教學(xué)體系。校企合作能夠促使學(xué)生通過實訓(xùn)活動檢驗所掌握的理論知識，從而找出自己的技能薄弱點。因而，中職學(xué)校在開展校企合作時，應(yīng)該積極完善計算機(jī)專業(yè)的實踐教學(xué)體系。例如，中職學(xué)?？梢蚤_創(chuàng)性地退出機(jī)教一體的教學(xué)模式，確保所有的學(xué)生都有訓(xùn)練電腦，然后老師在講解計算機(jī)知識時，學(xué)生就能夠邊學(xué)邊操作，從而取得良好的實訓(xùn)教學(xué)效果，促使中職學(xué)生能夠更好地掌握計算機(jī)新知識，掌握實訓(xùn)新技能，切實滿足計算機(jī)專業(yè)市場領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的技能需求，符合計算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用發(fā)展趨勢。

3.2 制定校企合作切實實施的有效途徑

目前，部分中職學(xué)校會與當(dāng)?shù)氐牟糠制髽I(yè)開展校企合作，但存在合作深度不夠等突出問題，導(dǎo)致中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)后，難以獲得頂崗實習(xí)的機(jī)會，而只能夠旁觀，失去了寶貴的實踐機(jī)會。為了能夠更為有效地發(fā)揮校企合作的作用，中職學(xué)校應(yīng)該積極制定各種實施途徑。

首先，重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。中職學(xué)校在開展校企合作活動時，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識，以迎合計算機(jī)項目實施中對參與人員的團(tuán)隊意識需求。同時，在校企合作項目訓(xùn)練中，中職學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、包容能力、協(xié)作能力等多方面的綜合素養(yǎng)，以持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。另外，中職學(xué)校在開展校企合作實踐活動的過程中，應(yīng)積極開展交流討論活動，激發(fā)學(xué)生融入實踐活動中的積極性與熱情。

其次，深入落實雙導(dǎo)師制。中職學(xué)校將學(xué)生送到合作企業(yè)后，不能簡單地只是將學(xué)生送到合作企業(yè)中實訓(xùn)，而學(xué)校也是開展合作實訓(xùn)的重要場所，中職學(xué)校應(yīng)該充分利用校內(nèi)的實訓(xùn)場所，這就要求中職學(xué)校深入落實雙導(dǎo)師制。一方面，中職學(xué)校老師雖然掌握了豐富的理論知識，但是卻缺乏充分的實踐經(jīng)驗，校企合作機(jī)制也給中職學(xué)校老師提供了重要的實踐機(jī)會，從而可充分應(yīng)用理論知識，因而，中職學(xué)校應(yīng)首先安排計算機(jī)專業(yè)老師到合作企業(yè)中充分調(diào)研，與企業(yè)骨干管理人員共同制定校企合作實踐教學(xué)計劃。另一方面，中職學(xué)校應(yīng)深入實行雙導(dǎo)師制。例如，應(yīng)該結(jié)合計算機(jī)專業(yè)實踐項目的內(nèi)容與特點，分別在學(xué)?；蛘咴谄髽I(yè)中讓同學(xué)們參與到實踐活動中，從而將實訓(xùn)內(nèi)容與社會人才技能需求緊密地聯(lián)系起來，從而提升學(xué)生適應(yīng)社會市場人才技能需求的適應(yīng)能力。

另外，中職學(xué)校還應(yīng)該重視實訓(xùn)考核工作。在校企合作中，中職學(xué)校應(yīng)該對實訓(xùn)過程的學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行量化考核管理工作，以切實監(jiān)控學(xué)生實訓(xùn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，從而更為及時地反饋、分析學(xué)生的實踐效果，以為后續(xù)的校企合作實踐活動進(jìn)行有針對性的調(diào)整，提升校企合作應(yīng)用的效果與質(zhì)量。

3.3 提升校企合作中學(xué)校與企業(yè)的配合程度

中職學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法提高校企合作中學(xué)校與企業(yè)之間的配合緊密程度，比如，中職學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)共同開發(fā)實踐教學(xué)課程內(nèi)容，與企業(yè)一同開展計算機(jī)項目開發(fā)與實施活動，中職學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)都可以依托于企業(yè)平臺完成。

首先，中職學(xué)校應(yīng)該與合作企業(yè)保持緊密的聯(lián)系。為了能夠全面、充分地發(fā)揮出中職學(xué)校以及合作企業(yè)，在校企合作開展中人才培養(yǎng)中的各自優(yōu)勢，中職學(xué)校在應(yīng)用校企合作策略時，應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)們深入到企業(yè)工作崗位的最前線，并邀請合作企業(yè)的專家融入中職學(xué)校的實踐教學(xué)課堂中。同時，在校企合作的過程中，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)企業(yè)對計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才專業(yè)技能的實際需求以及未來發(fā)展需求，突出應(yīng)用專業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，及時有效地調(diào)整實踐課程的教學(xué)方向，不斷優(yōu)化計算機(jī)實踐課程體系，從而實現(xiàn)中職學(xué)校以及企業(yè)在校企合作中的優(yōu)勢互補(bǔ)，推動校企合作高效開展。

其次，持續(xù)推動教學(xué)深化改革。在中職計算機(jī)課程教學(xué)改革深化中，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)所劃分的能力模塊規(guī)劃教學(xué)課程，根據(jù)教學(xué)對象的能力選擇實踐教學(xué)內(nèi)容。同時，在構(gòu)建計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)課程時，中職學(xué)校應(yīng)該重點考慮學(xué)生的應(yīng)用能力現(xiàn)狀，立足于未來市場專業(yè)技能需求，優(yōu)化當(dāng)前的實踐教學(xué)內(nèi)容，定向選擇、合理排序。在完善當(dāng)前中職計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)體系時，中職學(xué)校應(yīng)始終嚴(yán)格遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為主線”的基本原則，從而構(gòu)建較為完善的計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)體系。另外，在規(guī)劃計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容時，中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實踐能力將實踐內(nèi)容細(xì)分為“基本素養(yǎng)培養(yǎng)層、專業(yè)基本技能培養(yǎng)層、專業(yè)單項能力培養(yǎng)層、專業(yè)綜合能力培養(yǎng)層”等不同的實踐能力培養(yǎng)層次，從而能夠更好地規(guī)劃實踐教學(xué)模塊的實踐以及培養(yǎng)目標(biāo)。

4 結(jié) 語

校企合作教學(xué)策略，在中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)中的深入應(yīng)用，有助于優(yōu)化教學(xué)方法，促使學(xué)生積極融入學(xué)習(xí)實踐活動中，這對于提升學(xué)生的專業(yè)實踐技能，改善中職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量意義重大。因此，中職計算機(jī)專業(yè)老師在實際教學(xué)中應(yīng)深入分析當(dāng)前校企合作教學(xué)策略應(yīng)用中存在哪些問題，并針對這些問題提出具有建設(shè)性的應(yīng)用策略，以切實有效地達(dá)到預(yù)期的應(yīng)用質(zhì)量與效果。

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