汪衛(wèi)霞

[摘 要]在我國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。自主學(xué)習(xí)意識(shí)的建立與培養(yǎng)在中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂中產(chǎn)生潛移意默化的影響，教師應(yīng)根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，針對(duì)如何高效地建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行相關(guān)的研究與分析，并提供切實(shí)可行的方法。

[關(guān)鍵詞]自主學(xué)習(xí)；中職教育；數(shù)學(xué)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）33-0090-02

在我國(guó)教育的新課程改革之后，教育行業(yè)中最重要的教育目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高其自主學(xué)習(xí)能力。在我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的教育中也不例外。中等職業(yè)教育學(xué)校與普通的中學(xué)不一樣，職業(yè)學(xué)校主要是針對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況而進(jìn)行教育培訓(xùn)的教學(xué)機(jī)構(gòu)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)傳授的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)以及培養(yǎng)。

一、改善課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)作為我國(guó)教育中的三大基礎(chǔ)學(xué)科之一，具有極其重要的地位，也是幾乎所有理工科類專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)。而自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下為提高中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率必不可少的前提之一。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率的前提條件。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。也就是說(shuō)，只有對(duì)一件事物、一個(gè)人或者一門學(xué)科知識(shí)擁有強(qiáng)大的興趣，才能有足夠的主動(dòng)性以及足夠的積極性去堅(jiān)持不懈地長(zhǎng)久吸取知識(shí)。尤其是在我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育中，為了能夠在吸取充足理論知識(shí)的前提下提高學(xué)生的知識(shí)含量、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、以及培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)涵養(yǎng)、鼓勵(lì)其尋找自我解決問(wèn)題的方法等，我國(guó)相關(guān)教育工作者決定減少對(duì)于理論性問(wèn)題與研究的投入，而將主要的教育重點(diǎn)轉(zhuǎn)至對(duì)于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高上。

為了能夠有效提高中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)方法進(jìn)行篩選，取其精華、去其糟粕，改善教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造新型的教學(xué)課堂。為了改善中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，教師可以采取以下幾種方法：第一，根據(jù)當(dāng)堂課的內(nèi)容，選擇適合的小實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)“圓錐的定義以及性質(zhì)”一章節(jié)時(shí)，教師可以利用備課時(shí)間動(dòng)手制作多個(gè)不同大小的圓錐、以及圓錐的平面展開圖。這樣能夠在很大程度上提高學(xué)生對(duì)于抽象空間立體圖形的理解，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，與此同時(shí)學(xué)會(huì)圓錐是怎樣形成的，是由哪幾個(gè)面圍成的。第二，教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在新課改的要求下，學(xué)生已經(jīng)逐漸成為課堂主體，師生平等是我們所追求的。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)造大量的師生互動(dòng)機(jī)會(huì)，并且在實(shí)踐活動(dòng)中針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握程度進(jìn)行主動(dòng)詢問(wèn)。從而根據(jù)學(xué)生的掌握程度動(dòng)態(tài)進(jìn)行相關(guān)改變。增強(qiáng)師生關(guān)系，促進(jìn)友好、共同學(xué)習(xí)，從學(xué)生與教師兩個(gè)課堂主體的身上改善教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)知識(shí)。第三，由于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與掌握能力不同，所以教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)每一組能力不同的學(xué)生，選擇不同的、適應(yīng)同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使每一名學(xué)生都能夠在自己所屬的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效的、充滿知識(shí)與活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠在很大程度上提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、以學(xué)生為課堂主體，傳授學(xué)習(xí)方法

在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)大趨勢(shì)下，在我國(guó)的教育行業(yè)中，傳授給學(xué)生相關(guān)的知識(shí)已經(jīng)不是最重要的目標(biāo)。最重要的是學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)以及方法，提高自身的綜合素質(zhì)，為以后步入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師作為主要的引導(dǎo)者，需要根據(jù)中職學(xué)生的自身特點(diǎn)，以學(xué)生為課堂的主體，在課前進(jìn)行全面?zhèn)湔n，并且時(shí)刻牢記培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及能力，從而選擇最適合的、最能夠有效吸引學(xué)生注意力的、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。用書本中的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將課本中的知識(shí)具體化、生動(dòng)化，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。

例如，在學(xué)習(xí)直角三角形的性質(zhì)時(shí)，教師可以組織學(xué)生利用三角板輔助學(xué)習(xí)直角三角形的性質(zhì)，通過(guò)測(cè)量每一條邊的長(zhǎng)度，驗(yàn)證“兩條直角邊的平方之和等于斜邊的平方”這一定理（勾股定理）。與此同時(shí)，也可以通過(guò)三角板比較等腰直角三角形以及普通直角三角形之間的區(qū)別與聯(lián)系，使學(xué)生在生活中化被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終提高自身的綜合素質(zhì)。

三、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

在我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師以及學(xué)生各自扮演的角色正在慢慢轉(zhuǎn)變。根據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確定位以及判斷來(lái)講，教師與學(xué)生的關(guān)系趨于平等，并且學(xué)生是課堂的中心人物，教師在課堂中主要扮演的角色是向?qū)?、助手以及合作者。同時(shí)，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究結(jié)果表明，師生關(guān)系越融洽的集體，教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量越高。教師“良師益友”的身份極其受到學(xué)生的歡迎，這樣的身份也更加容易了解與關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)以及生活的情況和習(xí)慣，進(jìn)而及時(shí)彌補(bǔ)自身的不足以及教學(xué)方案中的漏洞，更好地為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。

由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于青春期、叛逆期的年紀(jì)，其人生觀與價(jià)值觀正處于形成的階段，因此，教師對(duì)于學(xué)生的影響是十分重大的。教師需要時(shí)刻反省自己、端正自己的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)過(guò)程要有條理、教學(xué)態(tài)度要耐心親切，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及身心發(fā)展情況為主要關(guān)注對(duì)象，第一時(shí)間為有困難和煩惱的學(xué)生解決困難，成為學(xué)生的良師益友，真正做到在課堂上是學(xué)生的好老師，在生活中也是學(xué)生的好朋友。

總之，在我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，我國(guó)的教育工作者需要對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，將現(xiàn)代思想以及現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)改善課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、以學(xué)生為課堂主體，傳授學(xué)習(xí)方法以及構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力為代表的新型培養(yǎng)與探索自主學(xué)習(xí)能力的方法，從而達(dá)到教學(xué)目的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 夏章平. 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中文信息，2014（9）.

[2] 趙漢芳.淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2013（11）.

（特約編輯 諾 依）endprint