梁瑩

摘 要：播音與主持專業(yè)屬于藝術(shù)類專業(yè)，與其它藝術(shù)類專業(yè)一樣，學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)或藝術(shù)呈現(xiàn)，將自己在大學(xué)期間所學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)作技能進(jìn)行匯報(bào)展演，成為了播音與主持專業(yè)與其它藝術(shù)類專業(yè)的通行做法。專業(yè)教師究竟應(yīng)當(dāng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)匯報(bào)演出，在指導(dǎo)播音與主持專業(yè)畢業(yè)匯報(bào)演出時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循什么原則，本文給出了具體建議。

關(guān)鍵詞：播音主持；畢業(yè)匯報(bào)演出；教師指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G643；G222.2-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）32-0261-01

“播音與主持專業(yè)是一個(gè)新生的專業(yè)，伴隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展，從小到大，不斷進(jìn)行著調(diào)整和完善，已經(jīng)發(fā)展成在國內(nèi)高校中獨(dú)具特色，在國際上獨(dú)樹一幟，具有鮮明特色的專業(yè)?！?在教育部公布的專業(yè)目錄中，本科層次稱為“播音與主持藝術(shù)”，屬于藝術(shù)類專業(yè)；?？茖哟畏Q為“播音與主持”，屬于藝術(shù)傳媒類專業(yè)。由于屬于藝術(shù)類專業(yè)，學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)或藝術(shù)呈現(xiàn)，將自己在大學(xué)期間所學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)作技能進(jìn)行匯報(bào)展演，成為了播音與主持專業(yè)與其它藝術(shù)類專業(yè)的通行做法。而專業(yè)教師在對(duì)播音與主持專業(yè)畢業(yè)匯報(bào)演出進(jìn)行的指導(dǎo)，可以遵循以下原則。

一、體現(xiàn)專業(yè)性

播音主持是實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的行業(yè)。在廣播電視傳播手段迅速發(fā)展的今天，廣播電視節(jié)目的樣態(tài)發(fā)生了巨大的變化，創(chuàng)作手段日益豐富。播音員主持人是以有聲語言為創(chuàng)作手段的實(shí)踐型人才，對(duì)有聲語言創(chuàng)作一定要專，要有自己擅長的方向，要有自己的個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)還要有廣博的文化知識(shí)和多種實(shí)用技能，方能適應(yīng)廣播電視工作的需要。

如此以來，播音與主持專業(yè)畢業(yè)匯報(bào)演出一定要體現(xiàn)出自身的專業(yè)性，將最能夠展現(xiàn)自身專業(yè)功力、專業(yè)水平的節(jié)目搬上舞臺(tái)，充分展現(xiàn)作為準(zhǔn)播音員主持人的聲形條件、語言魅力。

在節(jié)目形式上，可以選擇朗誦、新聞播報(bào)、影視配音、紀(jì)錄片解說、相聲、小品、話劇片段等能夠體現(xiàn)學(xué)生語言功力和技巧的節(jié)目。

在內(nèi)容上，注重原創(chuàng)。學(xué)生們一起拍攝寫作校園新聞，并完成新聞視頻的剪輯制作和新聞播報(bào)。既能夠讓學(xué)生在籌備的過程中起到專業(yè)實(shí)訓(xùn)的作用，還增加了節(jié)目的原創(chuàng)度，拉近了與觀眾之間的距離。同時(shí)，也可以朗誦一些由學(xué)生原創(chuàng)的散文和詩歌；或者現(xiàn)場播放由學(xué)生拍攝創(chuàng)作的關(guān)于校園生活的紀(jì)錄片等。

二、兼顧觀賞性

為了使匯報(bào)演出不那么單調(diào)枯燥、同時(shí)也為了照顧部分非專業(yè)觀眾，播音與主持專業(yè)的畢業(yè)匯報(bào)演出在體現(xiàn)專業(yè)性的同時(shí)也必須兼顧一定的觀賞性。所有的節(jié)目都應(yīng)在保證專業(yè)性的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用音響、燈光、LED大屏等方式進(jìn)行包裝，提升節(jié)目的可看性、觀賞性。例如，在新聞播報(bào)節(jié)目中，都需要以電視新聞播報(bào)的樣式出現(xiàn)，需要學(xué)生事先在演播室完成出鏡播音部分的錄制，并將新聞出鏡口播部分和事先拍攝的新聞片視頻一起通過LED大屏進(jìn)行播放。學(xué)生在舞臺(tái)上現(xiàn)場對(duì)新聞片進(jìn)行配音。而朗誦節(jié)目的展示，則需要根據(jù)朗誦稿件的內(nèi)容，合理選擇能夠幫助觀眾理解稿件內(nèi)容的圖片、視頻在LED大屏上播放，并襯托以恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳穪砗嫱袣夥铡?/p>

由于LED大屏能夠?yàn)槲枧_(tái)表演帶來豐富的表現(xiàn)力，所以，在播音與主持專業(yè)畢業(yè)匯報(bào)演出的籌備上，準(zhǔn)備LED大屏所需播放的視頻素材，是不可缺少的重要部分。新聞播報(bào)、影視配音、朗誦、紀(jì)錄片解說、欄目主持、小品、話劇，甚至包括歌舞等節(jié)目，都需要通過LED大屏進(jìn)行視頻的輔助包裝。整場演出以語言類節(jié)目為主，但為了調(diào)節(jié)氣氛，也為了展示學(xué)生們的特長，也可以加入少部分歌舞類節(jié)目。整場演出應(yīng)當(dāng)把專業(yè)性放在首位，觀賞性應(yīng)該服從服務(wù)于專業(yè)性。

三、合理編排、巧妙串聯(lián)

一場匯報(bào)演出至少有十幾個(gè)節(jié)目，為了增強(qiáng)演出的整體性和完整性，教師在對(duì)進(jìn)行節(jié)目順序編排的過程中，不能把十幾個(gè)節(jié)目進(jìn)行簡單的堆砌，而是要盡量體現(xiàn)出專業(yè)性和設(shè)計(jì)感。具體有以下兩種做法：

（一）按照方案設(shè)計(jì)的主題進(jìn)行具體節(jié)目的籌備

這種編排手段，需要教師或?qū)W生在籌備演出之前就拿出具體的策劃方案。畢業(yè)班按照方案的主題和具體板塊來籌備相應(yīng)的節(jié)目。屬于先有策劃方案，然后才有節(jié)目。例如，將整場晚會(huì)設(shè)計(jì)成某個(gè)電視頻道一天的節(jié)目，以時(shí)間線的順序和電視臺(tái)編排節(jié)目的慣例將所有節(jié)目依次播出。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是在籌備之初就有了演出的整體框架和相應(yīng)的具體節(jié)目，缺點(diǎn)是準(zhǔn)備難度大。有一些演出主題和創(chuàng)意非常好，但是學(xué)生由于專業(yè)水平有限，或者找不到節(jié)目所需的視音頻資料等等一些原因，導(dǎo)致節(jié)目很難達(dá)到策劃方案的預(yù)期效果。

（二）可以按照節(jié)目類型，進(jìn)行板塊化設(shè)計(jì)

這種編排手段，屬于先有節(jié)目，然后再根據(jù)所有的節(jié)目類型和節(jié)目內(nèi)容進(jìn)行編排和串聯(lián)?？蓪⒁粓鲅莩龇譃椴?、說、誦、演等若干板塊，分別對(duì)應(yīng)播音類節(jié)目，主持類節(jié)目，朗誦類節(jié)目，相聲、小品、話劇類節(jié)目等。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董蓓.論播音與主持專業(yè)“一專多能”的舞臺(tái)立體呈現(xiàn)方式[J].藝術(shù)時(shí)尚，2014（04）.endprint