王兆廷 劉娟

摘 要 班級管理是促進學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的重要方式，只有采取合理方式進行班級管理，才能夠保證學(xué)生可以更好地遵守課堂紀(jì)律，進而提高學(xué)生與教師的配合程度、生生之間的融洽程度。為此，重點分析班級微信公眾號在中學(xué)班級管理中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞 教育信息化；微信公眾號；班級管理；班主任

中圖分類號：G635 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）13-0047-02

1 前言

隨著教育信息化的大力推動，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、多媒體技術(shù)等設(shè)備和技術(shù)進入校園，使學(xué)校管理可以利用的資源更加豐富。其中微信公眾號是一種適合班級管理中應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)資源。

2 微信公眾號與其他社交軟件的區(qū)別

微信公眾平臺是騰訊公司在微信軟件的基礎(chǔ)上新增的一項功能，該平臺不僅能夠?qū)崿F(xiàn)用戶與平臺管理者之間的聯(lián)系，且具有群發(fā)圖片、文字、圖文消息、語音以及視頻等五個主要功能，既支持移動互聯(lián)網(wǎng)客戶端登錄，也支持PC端網(wǎng)頁登錄。與QQ、微博等社交工具相比，微信公眾號具有諸多優(yōu)點。

在使用QQ群進行班級管理時，每一位學(xué)生都可以發(fā)送消息，此時不論在課堂中還是在課后，學(xué)生利用該軟件進行聊天的相對較多，不僅耽誤了課堂時間，還會導(dǎo)致過度沉迷于手機[1]。在使用微博進行班級管理時，其更強調(diào)即時性與互動性，與班級管理工作并不十分貼切。而在使用微信公眾號時，教師所發(fā)布的信息不會被其他聊天信息沖掉，且定時定點發(fā)布消息，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)以及生活更加有規(guī)律，不會影響課堂學(xué)習(xí)效果，減少學(xué)生以其他借口使用手機的機會。

利用微信公眾平臺，教師可以一并將想要發(fā)送的圖片、文字、圖文消息、語音以及視頻發(fā)布出來，信息傳播速度更快；而在使用QQ群以及微博進行信息發(fā)送時，只能夠單獨發(fā)送每一條消息，在傳遞班級管理信息時相對較為麻煩，降低了班級管理信息的傳播速度。

3 班級微信公眾號在中學(xué)班級管理中的應(yīng)用策略

進行班級日常消息推送 在進行中學(xué)班級管理時，班主任可以使用班級微信公眾號給學(xué)生推送日常消息，通過讓學(xué)生及家長關(guān)注本班微信公眾號，并登錄后臺更改不同用戶備注信息，將用戶進行合理分組，學(xué)生家長可以成為一組，班干部專門分一個小組，學(xué)生整體加上班干部分成一個小組，保證后期進行日常信息推送時更具有針對性[2]。如為班干部推送信息時，班主任可以直接發(fā)送到班干部組群中；而想要發(fā)布一些如何幫助中學(xué)生全面發(fā)展、怎樣與中學(xué)生進行心理溝通、如何輔導(dǎo)孩子等與家長有關(guān)的信息時，則可以直接將其發(fā)布到家長群組中。

在確定班組信息的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生課堂紀(jì)律遵守情況、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及中學(xué)生年齡特點等，確定日常信息推送內(nèi)容。如學(xué)生出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律的情況，班主任就可以在家長群組中為家長推送學(xué)生當(dāng)前在學(xué)校內(nèi)的主要表現(xiàn)，引導(dǎo)家長與學(xué)生進行心理溝通以及德育教育，促使學(xué)生可以在受到家長的指導(dǎo)與幫助后，更好地遵守課堂紀(jì)律。同時，班主任還應(yīng)在班級群體中指出學(xué)生行為已經(jīng)違背了班級紀(jì)律，為了體現(xiàn)該事件的嚴(yán)重性，此時可以選擇圖文消息、語音的呈現(xiàn)方式。

定位學(xué)生地理位置信息 學(xué)生安全也是中學(xué)班級管理中一項十分重要的內(nèi)容。為了保證學(xué)生安全，避免出現(xiàn)學(xué)生在放學(xué)后不回家的情況、在周六日不知去向的問題，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展背景下，班主任可以直接利用班級微信公眾號定位學(xué)生地理位置，既可以保證班級管理的全面性，也可以保證學(xué)生安全。

首先，在中學(xué)班級管理中，班主任為了保證學(xué)生主體性以及讓學(xué)生配合教師，應(yīng)該為學(xué)生講授定位其地理位置信息的重要作用以及必要性，讓學(xué)生在擁有知情權(quán)的基礎(chǔ)上實施相關(guān)操作[3]。

其次，班主任應(yīng)將學(xué)生微信號與學(xué)生學(xué)號進行綁定，讓班級中每一名學(xué)生在放學(xué)回到家后或在節(jié)假日出行時，都向公眾號發(fā)送一次地理位置信息，此時班主任在移動設(shè)備或PC端就可以看到學(xué)生所處經(jīng)緯度，進而判斷學(xué)生當(dāng)前所處位置。

最后，班主任應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成注重個人安全的良好習(xí)慣，通過使用班級微信公眾號發(fā)送一些學(xué)生走失方面的新聞，促使學(xué)生意識到定位地理位置信息對自身的積極影響，進而在到達相對危險或與學(xué)校、家庭不符的其他場所后，能夠及時向公眾號發(fā)送地理位置信息。

應(yīng)用于新舊成績查詢 目前，很多教師一般采用為學(xué)生發(fā)放紙質(zhì)版考試排名的方式來公布學(xué)生成績，雖然該種方式更為直觀，但是很多學(xué)生不愿意將紙質(zhì)版考試排名送至家長手中，也有部分學(xué)生會出現(xiàn)拿著就丟了的不良情況，無法了解到自己在該階段進步情況或落后情況。為了更好地解決這一問題，提高班級管理質(zhì)量，筆者建議中學(xué)班主任借助班級微信公眾號開通新舊成績查詢功能[4]。一方面，通過該功能，學(xué)生能夠了解到自己在這一階段不同科目進步情況以及退步情況，做到心里有數(shù)，保證日后學(xué)習(xí)具有更強的針對性及有效性；另一方面，通過該功能，家長也可以更好地了解孩子當(dāng)前成長情況，進而在與孩子及科任教師進行有效溝通的基礎(chǔ)上，幫助孩子制訂更加全面科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方案，保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量以及身心成長效果。

在開通新舊成績查詢功能后，班主任也可以利用班級微信公眾號為學(xué)生提供成績變化折線圖，折線圖具有直觀性特點，能夠明顯看出成績變化趨勢。在使用折線圖判斷自身成績變化時，學(xué)生會更加清楚明了地發(fā)現(xiàn)自己的弱勢，找準(zhǔn)自身優(yōu)勢，更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。

引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理 在新課改背景下，要求學(xué)生成為課堂主體，當(dāng)學(xué)生成為課堂主體時，他們不僅會更加積極地投入學(xué)習(xí)過程之中，也能夠真正聽從教師指導(dǎo)。據(jù)此，為了提升班級管理質(zhì)量以及有效性，筆者建議中學(xué)班主任在利用班級微信公眾號進行管理時引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，讓每一名學(xué)生都真正成為班級管理的主體，使得學(xué)生不僅可以為班級管理工作提供有效建議，而且能夠與班干部以及班主任形成良好配合。

首先，中學(xué)班主任可以利用班級微信公眾號發(fā)起“班級管理建議”話題，讓每一名學(xué)生以及學(xué)生家長都可以參與該話題，將自己認(rèn)為在班級管理中存在的不足，以及哪種方式可以提高班級管理效率全部表達出來，不僅拉近了師生之間的關(guān)系，班主任也可以了解到更多有價值的班級管理策略。

其次，在利用微信公眾平臺收集、整理學(xué)生有關(guān)班級管理建議的基礎(chǔ)上，按照出現(xiàn)次數(shù)由多到少的順序進行排序，選出前五項讓學(xué)生進行投票，從中選出三條最為合理的班級管理策略，進而融入班級管理工作之中。此時由于后期班級管理所遵循的規(guī)則為學(xué)生共同商定的，因而他們能夠更好地遵守課堂紀(jì)律，切實提升班級管理質(zhì)量。

創(chuàng)建生生、師生溝通新橋梁 在日常班級管理過程中，班級微信公眾號不僅可以為學(xué)生推送日常管理消息，幫助學(xué)生進行新舊成績查詢，而且能夠直接用于溝通與交流之中。使用過微信公眾號的人都可以了解到，微信公眾號下方不僅呈現(xiàn)其功能模塊，也可以通過發(fā)送文字消息或語音消息等方式與公眾號管理者進行交流。由于大部分班級微信公眾號管理者為班干部或中學(xué)班主任，因此當(dāng)學(xué)生在利用課余時間使用移動終端或PC端與公眾號進行交流時，可以快速實現(xiàn)與教師的溝通，增強了溝通的便捷性，同時拓展了溝通渠道。

雖然在該平臺上，學(xué)生之間無法實現(xiàn)實時溝通，但是根據(jù)班主任所提出的話題，學(xué)生可以在話題下方留言處進行生生交流。針對存在共同想法或者異常想法的學(xué)生，班主任可以組織學(xué)生進行面對面交流，或引導(dǎo)學(xué)生在QQ群、微信群中進行交流，提高交流的靈活程度。除此以外，針對一些學(xué)生在日常無法與家長進行溝通的話題，班主任可以利用微信公眾號平臺引導(dǎo)其進行溝通。像在母親節(jié)或父親節(jié)時，班主任可以發(fā)起“你想對你的母親（父親）說些什么”話題，并讓學(xué)生家長進行回復(fù)。通過這一新的溝通橋梁，可以快速拉近學(xué)生與家長之間的距離。

設(shè)置課程安排、班費繳納查詢 雖然大部分中學(xué)生能夠?qū)⒔處熕磉_的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤地傳遞給家長，但是也存在虛報課程內(nèi)容、課程安排以及班費數(shù)目的學(xué)生。由于家長無法了解學(xué)生在學(xué)校中的課程學(xué)習(xí)進度，影響了與孩子的溝通，同時滋長一些中學(xué)生撒謊、隨意花錢的不良習(xí)氣，對中學(xué)生健康發(fā)展產(chǎn)生十分不利的影響。為此，要想使家長助力中學(xué)班級管理工作，班主任就需要在班級微信公眾號中提供課程安排信息以及班費繳納信息。

當(dāng)中學(xué)班主任能夠借助班級微信公眾號為學(xué)生提供課程安排時，不僅家長可以更全面地了解孩子當(dāng)前學(xué)習(xí)進度，為與孩子溝通提供支持，而且學(xué)生能夠做好提前預(yù)習(xí)工作，保證后期聽課效率以及學(xué)習(xí)效率得到有效提高。在利用班級微信公眾號發(fā)布繳納班費信息時，班主任應(yīng)該通過推送相關(guān)信息，讓家長了解班費繳納原因，爭取家長對班級管理工作的支持。可見，通過利用班級微信公眾號，能夠有效地增強班級管理效果，確保班級管理的高效率，以促進學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，為提升中學(xué)班級管理有效性，讓學(xué)生可以積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，遵守課堂紀(jì)律，在開展班級管理工作時，就需要合理使用班級微信公眾號發(fā)送相應(yīng)日常消息，定位學(xué)生地理位置信息，促使學(xué)生參與班級管理，為生生以及師生建立新的溝通平臺；并設(shè)置課程查詢、成績查詢、班費繳納查詢模塊，讓學(xué)生家長更加配合班級管理工作，進而在班主任、學(xué)生及學(xué)生家長的共同努力下，為學(xué)生成長營造出更為良好的班級環(huán)境。

參考文獻

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