馬云峰

【摘要】在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面?zhèn)€性的發(fā)展，在課堂教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和探究能力，以音樂審美體驗為核心的音樂教學(xué)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 音樂審美 課改 有效

一、教師角色的轉(zhuǎn)換

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，新教材設(shè)置了許多游戲，游戲?qū)τ诤⒆佣?，不僅是娛樂，也是一種學(xué)習(xí)，按照傳統(tǒng)教學(xué)，教師要設(shè)計好游戲的過程、語言、動作，有教師分配角色，新課程改革為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了自由空間。如音樂戲劇表演《小青蛙找家》一課，在學(xué)生熟記歌曲后，教師加以引導(dǎo)，然后放手讓學(xué)生自己去設(shè)計動作語言、劇情、分配角色，此時，教師成為學(xué)生的朋友，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主題，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，在小組中的表演聲情并茂，培養(yǎng)了綜合性藝術(shù)表演能力，享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

二、把“身邊的音樂”引入課堂

音樂是學(xué)生生活中不可缺少的部分，音樂源于生活、用于生活，教材的設(shè)計體現(xiàn)了在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識，使學(xué)生不知不覺中感悟音樂，學(xué)會去觀察和認識周圍的失誤，促進學(xué)生音樂知識的積累。如教材第三冊《在鐘表店里》一課，編排的教學(xué)內(nèi)容有欣賞《在鐘表店里》，唱歌曲《大鐘和小鐘》，根據(jù)聽賞的內(nèi)容安排律動，教材設(shè)計的鐘是學(xué)生每天見到的、用到的東西，課堂中我先讓學(xué)生說鐘，再聽樂曲，邊聽邊模仿大鐘、小鐘的節(jié)奏，討論時針、分針、秒針的長短，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中小時、分、秒的計算做好鋪墊，聯(lián)系生活中時針、分針、秒針的走動情況編排律動，給教學(xué)注入心得活力，學(xué)生易學(xué)，記得牢。

三、讓學(xué)生悄悄亂起來

傳統(tǒng)教學(xué)中的“端坐、靜聽、深思”被“師生的互動”所代替。新教材設(shè)置的音樂游戲打破了課堂的平靜，課堂由靜變得亂起來，但這種表面上的亂把教學(xué)課堂變成了開放的課堂，體現(xiàn)了師生的互動，教材第二冊中的音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》一課，展現(xiàn)了一只小花鴨迷路后得到幫助的事，課堂中學(xué)唱旋律，學(xué)會歌曲后，教師布置學(xué)生在小組內(nèi)分配角色、設(shè)計表演動作，設(shè)計表演的過程顯得比較亂，有的學(xué)生唱、有的聯(lián)系對話，有的打擊樂伴奏，但一陣熱鬧過后，學(xué)生的表演繪聲繪色，非常精彩。

四、鼓勵音樂創(chuàng)造

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘思維能力的過程和手段，新課程設(shè)置了許多生動又去的編排活動的內(nèi)容，增強學(xué)生的創(chuàng)作意識。如教材《兩只小象》的教學(xué)，課堂中完成歌曲教學(xué)后，設(shè)計歌詞的創(chuàng)編活動，把兩只小象改變成兩只自己喜愛的小動物，并配上小動物的動作，這樣的設(shè)計以自由即興的創(chuàng)作方式表達學(xué)生的情感，為學(xué)生學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作嘗試和技能奠定了基礎(chǔ)。

五、以音樂審美為核心，把音樂審美貫穿教學(xué)全過程

音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中，并在學(xué)習(xí)教材的過程中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。如第三冊《好娃娃》一課，是音樂戲劇表演，課本中鮮艷的插圖，生動地展現(xiàn)了“好娃娃”在“家”尊敬長輩的情景，在教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面設(shè)計動作，用音樂形式表達情感，學(xué)生合作表演后無形地感知文明禮貌，注重了美好的情操的培養(yǎng)，凈化了學(xué)生的心靈。

六、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系的紐帶，享受音樂是美化人生的前提，教材內(nèi)容設(shè)計注重趣味性，針對低年級孩子喜歡童話這一特點，把一些由童話改編成的音樂故事、舞曲供學(xué)生聽賞、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如第三冊聽賞《糖果仙子舞曲》，教師先講童話故事，小瑪麗和胡桃夾子洋娃娃去“糖果世界”漫游，糖果仙子為歡迎他們的到來，表演了一段獨舞，然后聽賞音樂，欣賞課本中美麗的插畫，邊聽邊想象糖果仙子有沒的舞姿，聽完樂曲，學(xué)生根據(jù)自己的愛好設(shè)計糖果仙子和小瑪麗的形象，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。

七、注重學(xué)生的個性發(fā)展

“張揚個性，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是課改的精神所在。音樂課程的安排，編排了音樂游戲，把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機結(jié)合起來。如教材《保護小羊》一課，游戲中設(shè)計狼、小羊、熊、獵狗等五個角色，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組中同學(xué)個性的不同分配角色，語言表達能力強的馬若塵講故事，歌聲優(yōu)美的馬伊凡唱歌，舞姿優(yōu)美的王瑩、楊延昭、馬玲等表演各種小動物，根據(jù)自己的特長展示才華。

八、跨學(xué)科接線，注重知識的綜合

傳統(tǒng)的課程精細的分科教學(xué)，容易忽略對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域的綜合，音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合，在實施中以音樂為主線，通過具體的材料構(gòu)建起與其他學(xué)科、藝術(shù)的聯(lián)系。

1.音樂與美術(shù)。音樂教材中設(shè)計的戲劇表演，角色都是小動物，如需要進行表演，教師布置學(xué)生做動物頭飾，做完頭飾后，隨著音樂戴上頭飾做音樂游戲，既加強了音樂與美術(shù)課的聯(lián)系，同時也給課堂增添了新的色彩。

2.音樂與體育。音樂教材中的一些集體舞的教學(xué)，在學(xué)會樂曲的基礎(chǔ)上，經(jīng)過隊列隊形的變換來完成，學(xué)生在跳舞的過程中既掌握了音樂節(jié)奏又訓(xùn)練了隊形，增強了體質(zhì)。

3.音樂與語文。音樂戲劇表演，需要學(xué)生講述故事發(fā)生的背景、設(shè)計角色、語言、動作這一系列的活動以語言表達為基礎(chǔ)，學(xué)生繪聲繪色的描述，訓(xùn)練了口語表達能力，也積累了詞匯。

4.音樂與品德。如音樂教材中《人人夸我好兒童》一課，通過唱勞動的歌，欣賞愛勞動的樂曲，模范愛勞動的好孩子，滲透了勞動光榮的思想教育，這樣的設(shè)計加強了與思想品德課的聯(lián)系。

九、促進教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新

新教材設(shè)計為教師提供了新的教學(xué)策略和教學(xué)方法，體現(xiàn)并貫徹探究——發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略、主題性教學(xué)思想、合作性教學(xué)策略、反思性教學(xué)思想等新的思想和策略。

音樂課程改革實驗的工作并不是一帆風(fēng)順的，湘版教材在我區(qū)的實驗過程中也遇到了不少困難，下面就教學(xué)過程中的體會談?wù)勛约旱睦Щ蟆?/p>

1.教材樂理知識的難度大。對于少數(shù)民族地區(qū)的孩子來說，家長音樂樂理知識淺薄，加之地區(qū)而言，學(xué)前教育工作中師資力量薄弱，有效銜接做的不夠，學(xué)生音樂知識積累很少，這些因素制約了學(xué)生知識面的拓寬。

2.教材中的有些內(nèi)容不適合我區(qū)。第二冊中音樂戲劇表演《螃蟹歌》，由于螃蟹這種動物學(xué)生沒見過，學(xué)生對于旋律和歌詞的陌生，造成唱好帶有市場民族風(fēng)味的童謠存在一定的難度，加之旋律中音符密集、附點音符多、節(jié)奏難掌握，音樂戲劇表演也很難完成。

3.聽賞曲目中教學(xué)輔助資料過少。教材第一冊中的欣賞曲《小鳥》，這是交響童話《彼得與狼》中的選曲，由于條件所限，上網(wǎng)查這些資料，了解童話的故事情節(jié)是不可能的，進行欣賞時加大了難度。

4.體態(tài)旋律過少。新教材把學(xué)生從繁重的純學(xué)科學(xué)習(xí)中解脫出來，讓孩子在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，考慮孩子“玩”的天性與“動”的特性，僅靠一些簡單的模仿是不夠的。如果多安排一些體態(tài)律動的內(nèi)容，學(xué)生會更歡迎。

總之，經(jīng)過一年多的實驗工作，我體會到新教材的編寫充分體現(xiàn)了教學(xué)改革理念，課程改革實驗已初見成效，取得了一定了成績，令人激動興奮，同時又使我有了許多壓力，在以后的教學(xué)中還需努力進取，勤于鉆研，加強與同行們的合作、探究，摸索出先進的教學(xué)方法，為振興民族教育盡一點力。

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