秦立紅

【摘要】分析了法治思想在初中教育階段的重要性。指出法治思想與初中政治課程之間的關(guān)聯(lián)性，具體點(diǎn)明在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的以及教學(xué)方式方面的關(guān)聯(lián)。最后，提出了加強(qiáng)學(xué)生知識的掌握，借助案例分析教育，開展活動教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的實踐分析能力等措施，以此來促進(jìn)法治思想與初中政治課程教學(xué)的融合與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中政治 法治思想 青少年

初中階段是一個比較特殊的時期。青少年群體在這個階段會出現(xiàn)心理和生理方面的變化，思想意識也會隨之而變化。但是，青少年在這個時期的世界觀、價值觀等還不夠完善，一旦出現(xiàn)問題就會產(chǎn)生很嚴(yán)重的后果。因為教師在教育過程中要抓住機(jī)會，對初中階段的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)他們的法治意識。這對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活都是有積極意義的。

一、法治思想在初中教育階段的重要性

法治思想在初中教育階段有積極意義。從初中生群體的特點(diǎn)來看，這一時期的學(xué)生正處于廣泛的接受知識，但是思維意識并不成熟的階段。學(xué)生無法準(zhǔn)確的判斷自己行為的好與壞，在思維認(rèn)識和實際行動方面還缺乏自我約束的能力。所以，初中生必須要進(jìn)行一定的思想政治教育，促使他們不斷的約束自己的行為。如果教師一直用說教的形式來教育學(xué)生，或者采用一些正向激勵的手段措施。這并不能為難規(guī)范學(xué)生的行為。甚至有的說教因為無法落實而失去了教育意義。

對初中生進(jìn)行法治思想的培養(yǎng)，可以讓初中生更加準(zhǔn)確的判斷自己的行為。這是最根本的效用。法律內(nèi)容是具有系統(tǒng)性，有一定規(guī)范的，具有一整套完整的價值觀念。而且隨著我國法治工作的開展，這些內(nèi)容也在進(jìn)一步的發(fā)展。出現(xiàn)的新問題也會得到較快的解決。初中生教育中培養(yǎng)法治意識是有極好的現(xiàn)實基礎(chǔ)的。這對學(xué)生的各個方面的行為有全面的約束。現(xiàn)在，法治活動的開展是需要群體意識的支持的。在初中生群體教育中融入了法治內(nèi)容，隨著初中生的成長會逐漸的輻射出法治工作的積極。這些初中生會走向社會的各個階層，好的法制意識的培養(yǎng)能夠為整個社會風(fēng)氣的肅清產(chǎn)生積極推動作用。

二、法治思想與初中政治課程之間的聯(lián)系

法治思想與初中政治課程內(nèi)容上有關(guān)聯(lián)。初中政治課程的教學(xué)內(nèi)容中有一些內(nèi)容本身就與法治與關(guān)聯(lián)，像關(guān)于信息技術(shù)的運(yùn)用、團(tuán)結(jié)友愛等內(nèi)容中本身就包含了很多法治相關(guān)內(nèi)容，而這些關(guān)聯(lián)內(nèi)容恰好可以作為法治思想教育的基礎(chǔ)。法治思想與初中政治課程的教育目的有一致性。初中政治課程的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的思想意識，促使初中學(xué)生樹立正確的三觀，在未來生活中更好的面的各種問題。而法治思想的培養(yǎng)也是為了鍛煉人的認(rèn)識能力，促使人們約束自己的行為，維護(hù)好社會環(huán)境。法治思想與初中政治課程的實踐形式存在相似之處。法治思想培養(yǎng)單靠理論教育是不行的，必須要結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行辨析。而現(xiàn)在初中思想政治課程的教學(xué)有別于單純的教育，而是更加注重學(xué)生實踐素養(yǎng)。通過實踐活動，學(xué)生可能更深刻的了解到生活規(guī)律，也能更好的約束自己的行為。

三、初中政治課程中貫穿法治思想教育的策略

初中政治課程中，要加強(qiáng)學(xué)生法治思想的教育可以從教學(xué)細(xì)節(jié)、教學(xué)活動等方面進(jìn)行實踐。

1.加強(qiáng)學(xué)生知識的掌握。在初中政治教學(xué)中，教師要加入一些法治的相關(guān)內(nèi)容。讓初中生能夠在了解到法律的具體內(nèi)容，也讓學(xué)生能夠懂法。所以，教師就要在具體的教學(xué)過程中結(jié)合具體的教學(xué)材料去拓展學(xué)生的視野認(rèn)識。政治教學(xué)中有不少的內(nèi)容是可以和法治內(nèi)容聯(lián)系上的，教師立足教材，將更多的法律知識和法治意識融入到教學(xué)中。同時還要理順學(xué)生的思維認(rèn)識，糾正和引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識。

2.借助案例分析教育。在政治課程與法治教育融合過程中，教師可以借助實際案例來加深學(xué)生的印象。法治案例可能更加的貼合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握現(xiàn)實社會。法治案例最終是可以和法治工作聯(lián)系起來的，學(xué)生利用案例，并且結(jié)合政治課程內(nèi)容能來進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

3.開展活動教學(xué)模式。在思想政治的教學(xué)中，要想活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的認(rèn)識就需要多樣化的教學(xué)方式來激趣。通過主題活動，探究合作模式、互動交流模式、競賽模式、辯論模式等形式引導(dǎo)學(xué)生交流合作，提高學(xué)生課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的實踐分析能力。法治思想的引入需要學(xué)生層層分析才能越辯越明。在教育過程中，政治課程中要多給出一些學(xué)生分析的機(jī)會。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的板塊來作為研究的立足點(diǎn)，借助學(xué)生現(xiàn)實生活內(nèi)容去引導(dǎo)學(xué)生判斷，并且利用法律知識進(jìn)行分析。這樣的話就能實現(xiàn)法治思想、現(xiàn)實生活以及政治教育的多方面融合。最終達(dá)到促進(jìn)法治思想與初中政治課程教學(xué)的融合目的。

總之，法治思想對初中生的學(xué)習(xí)，對初中生的行為的約束都有極大的好處。那么，教師需要在教學(xué)中利用法治思想來進(jìn)行學(xué)生思想道德的提升，培養(yǎng)出更多符合社會現(xiàn)實需求的高素質(zhì)人才。

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