閆琳

【摘要】良好的課堂氛圍直接關(guān)系到教師的課堂教學(xué)效果和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。教師作為課堂的組織者，課堂氛圍怎樣則是由上課老師決定的，老師的教學(xué)方式方法、教學(xué)理論理念、教學(xué)的手段等都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)氛圍有一定的影響。就如何營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課堂 教學(xué)氛圍 學(xué)習(xí)興趣 師生關(guān)系

一位著名的心理學(xué)家說(shuō)，積極向上的情緒會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生思維敏捷，記憶力增強(qiáng)，更容易在課堂上撞擊出智慧的火花，使得整個(gè)課堂迸發(fā)出活力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，使得學(xué)生更容易接受課堂知識(shí)，理解課堂知識(shí)。我認(rèn)為，民主的課堂、輕松的課堂、和諧的課堂都會(huì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。多年來(lái)，這也是我一直所堅(jiān)持的課堂，我始終在備課時(shí)都會(huì)和學(xué)生換位思考，設(shè)身處地想想什么樣的情景，什么樣的問(wèn)題，什么樣的教學(xué)方法會(huì)使得課堂輕松愉快，正是我尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，才會(huì)使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中無(wú)拘無(wú)束地大膽質(zhì)疑、會(huì)使學(xué)生面紅耳赤的和老師爭(zhēng)論。我認(rèn)為只有這樣良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生的思維才會(huì)如草原上的駿馬一樣任意馳騁。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

影響課堂氛圍的因素很多，有教師、學(xué)生、教法、教材等，我認(rèn)為其中最重要的因素還是老師，教師的業(yè)務(wù)水平，教師的認(rèn)真程度，教師的備課是否充分，哪怕是教師的心情都會(huì)影響到課堂的教學(xué)氛圍。教師的一言一行都會(huì)對(duì)課堂上的學(xué)生產(chǎn)生莫大的影響，所以要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才可能會(huì)有良好的課堂氛圍。那怎樣才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用呢。我認(rèn)為教師的心態(tài)和師生關(guān)系要處理好：

課堂上教師有什么樣的教學(xué)心態(tài)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生同樣的影響。誰(shuí)都有這樣的經(jīng)歷，你想想，如果你家孩子感冒發(fā)燒好幾天了，吃藥打針都不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，那么你此時(shí)的情緒肯定不會(huì)太好，如果把這種情緒帶入課堂，那么你的課堂絕不會(huì)精彩，學(xué)生就會(huì)受到老師不好情緒的影響，整節(jié)課都會(huì)死氣沉沉的，更不要談什么高效課堂了。因?yàn)樵谀愕囊庾R(shí)里，能把課上完，完成必要的課務(wù)量就行，上完課還要回家照顧孩子呢。這個(gè)例子就告誡我們無(wú)論發(fā)生什么事我們都要盡量保持良好的心理狀態(tài)。首先，備課要充分，課前要有一定的時(shí)間去準(zhǔn)備課堂。課前準(zhǔn)備工作要做的周全，臨上課前我的做法就是閉上眼睛把教學(xué)案在腦子里過(guò)一遍，課堂上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)歷歷在目，預(yù)測(cè)一下學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，換位思考，如果出現(xiàn)問(wèn)題，我又該怎么解決。問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否合理、知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)是否完整、方法的運(yùn)用是否恰當(dāng)、教學(xué)方式方法是否符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備越是充分，投入的精力越多，教師對(duì)自己的課堂越是自信，越容易投入到自己的課堂教學(xué)中。課堂上我們要積極主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。只有我們教得用心，學(xué)生才能學(xué)得專注，才能更好地營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。另外，我們還要善于發(fā)揮自身的教學(xué)機(jī)智，合理恰當(dāng)處理課堂上的突然事件。提高我們自身情緒的調(diào)控能力，才能始終保持課堂上最好的狀態(tài)，營(yíng)造最好的氛圍。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的語(yǔ)文課堂氣氛

常言道，親其師，信其道。師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會(huì)沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解充滿激情，課堂傳神生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定注意力集中，學(xué)習(xí)興趣盎然。否則，如果師生關(guān)系緊張，學(xué)生在課堂上會(huì)感受到心理壓力，課堂氣氛就會(huì)死氣沉沉。因此，構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系是提升課堂氣氛的基礎(chǔ)。當(dāng)然這不是一朝一夕就能形成的，要老師們?cè)谄綍r(shí)多下功夫，多注意深入到孩子們中去，和他們打成一片，多聊天、多溝通，時(shí)間久了就能慢慢建立起師生感情。在課堂上，教師眼神親切、態(tài)度和藹、多用贊揚(yáng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的肯定，從而縮短師生心靈差距，我們真誠(chéng)地關(guān)懷和真心的幫助學(xué)生，充分尊重他們和信任他們，學(xué)生是能感受的到的。我們當(dāng)老師的要容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，允許學(xué)生能表達(dá)出自己的見(jiàn)解哪怕是不正確的，允許他們對(duì)疑難問(wèn)題發(fā)出質(zhì)疑，我們對(duì)孩子們要充滿愛(ài)心、熱心、關(guān)心、信心和耐心，必能建立良好和諧的師生關(guān)系。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要打破所謂的“師道尊嚴(yán)”，樹(shù)立民主平等的師生關(guān)系。把傳統(tǒng)的權(quán)威型轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇樾完P(guān)系。尊重孩子們的人格，尊重孩子們的權(quán)利，課堂上努力打造民主意識(shí)，構(gòu)建良好師生關(guān)系。以自我高尚的人格魅力去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去打動(dòng)學(xué)生，以飽滿激情去感化學(xué)生，以精湛的課堂教學(xué)去吸引學(xué)生，在和諧的氛圍中樹(shù)立我們?cè)趯W(xué)生心目中的偉岸高大形象。所以說(shuō)改善了課堂上師生關(guān)系，就能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)校積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造良好課堂良好氛圍提高課堂實(shí)效。

三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，要學(xué)會(huì)合理利用多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)進(jìn)步，科技發(fā)展，多媒體已成為我們課堂教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要組成部分。熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使得小學(xué)語(yǔ)文課堂變得靈活多樣，利用多媒體信息更能激發(fā)小學(xué)生的興趣與愛(ài)好，多媒體能促進(jìn)小學(xué)生的情感體驗(yàn)，能把不容易理解的抽象問(wèn)題具體化，它能豐富我們的課堂教學(xué)模式，能提高我們的課堂教學(xué)效率。

例如，我在教《望廬山瀑布》時(shí)，一開(kāi)始我就在PPT上顯示出“廬山風(fēng)景圖”：慢慢的鏡頭指著各個(gè)景點(diǎn)額秀美風(fēng)光圖片；最后一張停留在“廬山瀑布”上，再配上適合的背影音樂(lè)，我相信這樣會(huì)讓孩子們真實(shí)、生動(dòng)地感受到廬山的美，感受到廬山瀑布的美。即使有些孩子們沒(méi)有去過(guò)廬山，此時(shí)也能通過(guò)多媒體了解了廬山，了解了廬山瀑布，當(dāng)學(xué)生看到廬山瀑布在千丈青山的襯托下，飛流直下三千尺的壯觀圖片，看到那濺起的陣陣水霧，會(huì)讓孩子們非常神往！所以學(xué)生們就會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。所以說(shuō)，充分靈活地運(yùn)用多媒體課件，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，更重要的是能讓課堂氛圍很好，是的我們的教學(xué)活由傳統(tǒng)的枯燥無(wú)味的“講”“背”變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能身臨其境的體驗(yàn)一下，這樣學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，對(duì)課堂的喜愛(ài)，就慢慢的激發(fā)出孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)收到事半功倍的效果。

四、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，根據(jù)教材適當(dāng)設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)

小孩子天性是喜歡玩，對(duì)于游戲有很強(qiáng)的喜好。陶老先生說(shuō)過(guò)，當(dāng)學(xué)生有了興趣，他們就會(huì)用全部精力去做這件事。因此，我們把學(xué)與玩結(jié)合，把教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)的可玩耍的小游戲，讓同學(xué)們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中學(xué)習(xí)教材上的知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)生很快就能掌握相關(guān)的課本知識(shí)，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

我們?cè)谡n堂上創(chuàng)設(shè)游戲要根據(jù)我們教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，還要依據(jù)現(xiàn)有的學(xué)生的知識(shí)水平來(lái)設(shè)計(jì)，不可生搬硬套，盡量的用活學(xué)活用，讓學(xué)生真正在玩耍中既有樂(lè)趣又能學(xué)習(xí)知識(shí)。在這里我可以舉一些例子：（1）競(jìng)猜游戲。在學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的時(shí)候就可以設(shè)計(jì)這個(gè)小游戲和同學(xué)一起互動(dòng)，游戲規(guī)則：三個(gè)小組，每組6名小同學(xué)，一名看到老師給出的成語(yǔ)后比劃動(dòng)作，另外5外同學(xué)輪流競(jìng)猜，每小組有10個(gè)成語(yǔ)，最后統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組猜出的最多，獲勝小組可以得到小小的獎(jiǎng)勵(lì)。（2）找朋友。教師用卡片制作成相對(duì)的正反義詞、漢字組合，讓學(xué)生拿著其中一張?jiān)~語(yǔ)去找他的反義詞的另一張。再比如成語(yǔ)接龍等都能很好的活躍課堂氛圍，又能在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

總而言之，教師課堂上始終要有民主平等的觀念，我們只要學(xué)會(huì)尊重孩子、學(xué)會(huì)信任孩子、學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，學(xué)會(huì)營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，讓所有學(xué)生都能充分參與到學(xué)習(xí)中，我們的課堂必定是精彩的、高效的。