摘 要：現(xiàn)如今，隨著科技的發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步，我國學(xué)習(xí)體制也發(fā)生了改革，其中的英語學(xué)習(xí)也不再是光靠著死機(jī)硬背完成的，而是需要依照相應(yīng)的學(xué)習(xí)模式以及學(xué)習(xí)方法。隨著高中英語學(xué)習(xí)的不斷深入，對(duì)于我們的英語聽力的要求也是越來越高。本文主要通過探討我國高中英語聽力所存在的問題，并提出一些對(duì)策，希望能為提高我國高中英語聽力的學(xué)習(xí)方法提供理論性的幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語；英語聽力；聽力學(xué)習(xí)

一、 前言

隨著科技的發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步，我國與世界其他國家之間的聯(lián)系變得更為密切。其中，英語作為主要的交流語言，對(duì)各國之間的溝通起到了至關(guān)重要的影響。這就需要我國加強(qiáng)高中英語學(xué)習(xí)能力尤其是英語聽力能力，這樣才能培養(yǎng)出更多的英語方面的人才。因此，培養(yǎng)高中生的英語聽力能力勢(shì)在必行。

二、 高中學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)暴露的幾點(diǎn)問題

（一） 缺乏單詞儲(chǔ)備以及語言環(huán)境

我國現(xiàn)在的很多高中生的英語水平都并不達(dá)標(biāo)，尤其是對(duì)于英語聽力這一環(huán)節(jié)更是如此，這一方面便是由于缺乏一定的單詞儲(chǔ)備量，導(dǎo)致對(duì)一些單詞的發(fā)音掌握并不牢固，對(duì)于詞的本身意思的掌握也是一知半解，在進(jìn)行英語聽力時(shí)，自然聽不懂聽力所講述的內(nèi)容。在以往的高中英語學(xué)習(xí)中，老師總是更加注重書本上的知識(shí)，而忽略我們對(duì)于英語知識(shí)的理解與想法，對(duì)于英語的聽力練習(xí)更是如此，同學(xué)們一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，很難親身融入到英語聽力所在的氛圍中去。

（二） 沒有養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣以及聽力技巧

在我國九年義務(wù)教育的以來，高中的英語學(xué)習(xí)便顯得比較功利，對(duì)于英語聽力的練習(xí)只是為了應(yīng)付考試，而忽略了學(xué)好英語的重要意義，同學(xué)們并沒有養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，只是在英語聽力課上進(jìn)行被動(dòng)的接受，不求甚解，很難提升自身的英語聽力水平。除此之外，由于對(duì)聽力技巧的缺乏，導(dǎo)致在英語聽力過程中只是一味地注重某一個(gè)詞的讀音卻忽略了整篇文章的含義，這樣自己的反應(yīng)速度跟不上聽力的播放速度，自然會(huì)導(dǎo)致英語聽力能力提升緩慢，也會(huì)使我們喪失對(duì)英語聽力的熱情，這會(huì)直接影響成績以及實(shí)際的英語聽力能力。

（三） 對(duì)于英語聽力中的細(xì)節(jié)掌握不牢

在播放聽力時(shí)，一些同學(xué)會(huì)執(zhí)著于聽清楚其中某些單詞，另一些同學(xué)執(zhí)著于聽懂大致內(nèi)容而忽略重要的細(xì)節(jié)，這都會(huì)導(dǎo)致英語聽力能力存在欠缺，很多高中生在練習(xí)英語聽力時(shí)，由于分不清主次，常常顧此失彼，在聽力材料播放完畢，仍不知道自己需要聽到的細(xì)節(jié)在哪，依舊沒有找到正確的答案，還有些情況經(jīng)常會(huì)有模棱兩可的答案，這就會(huì)存在選錯(cuò)的幾率，說到底還是英語聽力知識(shí)的掌握力度不夠，對(duì)于聽力知識(shí)的技巧缺乏一定的了解和熟悉，這會(huì)大大導(dǎo)致了我們英語聽力的高錯(cuò)誤率，也會(huì)在一定程度上降低了對(duì)于英語聽力學(xué)習(xí)的興趣。

三、 提高英語聽力學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)有效方法

（一） 了解背景知識(shí)并提升詞匯量

語言是文化的載體，若是想聽懂英語聽力，便要對(duì)一些歐美國家的文化以及背景有一定的理解，在熟悉歐美一些國家的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情以及地域特色后，便會(huì)增加英語聽力中的猜測(cè)能力，在進(jìn)行日常的英語聽力練習(xí)中，便可大致推斷出該材料的大概背景，這樣會(huì)使得推理能力更加有理有據(jù)。除此之外，還要擴(kuò)充學(xué)生的單詞量，在高中英語聽力中，會(huì)存在著很多的不同領(lǐng)域的單詞，所涉及的范圍也非常廣，這就需要加強(qiáng)自身的單詞量以及所涉獵的單詞的范圍。在日常的學(xué)習(xí)過程中要做到對(duì)課本中所出現(xiàn)的單詞多多積累并拓展，在課后也可以觀看一些美劇以及聽一些英文歌曲來增加自身的詞匯量，當(dāng)積累到一定的單詞量之后，這樣便會(huì)在英語聽力的練習(xí)中，能夠?qū)β犃Σ牧献龀稣_的推斷和理解，并增加其聽力的準(zhǔn)確性，也能提升學(xué)生的英語聽力水平。

（二） 加強(qiáng)聽力技巧能力和記憶能力

在培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧能力時(shí)，需要遵循以下三點(diǎn)原則；首先，老師在播放聽力錄音時(shí)，需要進(jìn)行斷句，不要從頭放到尾，而是一句一段，給同學(xué)們一定的思考時(shí)間以及判斷時(shí)間，循序漸進(jìn)。其次，在播放錄音時(shí)，在遇到某些生僻冷門的關(guān)鍵詞時(shí)，老師應(yīng)該停下來來對(duì)其進(jìn)行講解，這樣能有效地減少同學(xué)們?cè)谟?xùn)練英語聽力的難度，對(duì)于聽力中所出現(xiàn)的關(guān)鍵信息如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，老師需要給予一定的透露，這樣才能更好地引導(dǎo)并培養(yǎng)其聽力能力。最后，在聽力材料中的某些轉(zhuǎn)折詞或是過渡關(guān)聯(lián)詞，老師需要對(duì)此進(jìn)行一定的解釋，并分析其中的含義以及隱藏的含義，這樣會(huì)提升聽力閱讀理解能力。

（三） 提升對(duì)英語的興趣以及思維能力

提升自身的英語聽力能力最重要的一點(diǎn)便是要培養(yǎng)對(duì)英語的興趣愛好。因此，若是提升了對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，便會(huì)在一定程度上提升英語聽力水平。這就需要我們家長與老師的共同配合，在上課的過程中，老師可以設(shè)置一定的情境，來更好地引導(dǎo)學(xué)生融入英語的環(huán)境中，還可以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，將以往枯燥的講課模式轉(zhuǎn)變成有課堂互動(dòng)情境對(duì)話等引人入勝的學(xué)習(xí)模式中，這樣可以增強(qiáng)學(xué)對(duì)于英語聽力學(xué)習(xí)的熱情以及興趣，在課后，家長可以給我們多推薦一些有趣的英語喜劇電影，便可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，也會(huì)提升英語聽力能力，當(dāng)同學(xué)們都加強(qiáng)了對(duì)英語聽力的熱情，便更有利于加強(qiáng)英語聽力的能力。除此之外，轉(zhuǎn)變以往的思維，并培養(yǎng)正確的思維能力也是提升英語聽力的又一重要舉措。在聽力過程中，有一些答案是在聽力中得不到的，這便需要我們加深對(duì)聽力材料的理解和掌握的深度，還要加強(qiáng)自身的獨(dú)立思考能力，只有這樣，才能在英語聽力中對(duì)材料進(jìn)行更好地把握，老師在此過程中也需要加強(qiáng)對(duì)其我們思維模式的培養(yǎng)，此舉措也會(huì)在一定程度以上加強(qiáng)今后的英語交際能力。

四、 結(jié)論

我國的英語水平若是想得到進(jìn)一步的提升，便要從培養(yǎng)高中生的英語水平做起，本文主要通過探討我國高中學(xué)生英語聽力所存在的問題，并提出以下幾點(diǎn)解決措施：了解背景知識(shí)并提升學(xué)生的詞匯量、加強(qiáng)學(xué)生的聽力技巧能力和記憶能力、提升學(xué)生對(duì)于英語的興趣以及思維能力。望以上幾點(diǎn)舉措可以為我國高中生的英語聽力能力的提升提供一些可行性的建議。

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作者簡(jiǎn)介：

肖美喬，山東省濟(jì)寧市，濟(jì)寧市第一中學(xué)。endprint