摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深入，對(duì)我國(guó)的初中物理教學(xué)提出了更高的要求，在這種背景之下，探究式教學(xué)逐步走進(jìn)了初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中，探究式教學(xué)能夠給初中物理教師帶來(lái)很大的幫助，在課堂教學(xué)當(dāng)中能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，為了迎合新課程改革的發(fā)展，探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，并且在初中的物理課堂當(dāng)中取得了較好的成效。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方方式，探究式教學(xué)更重要的是在于對(duì)學(xué)生思維的開拓，學(xué)生更愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用，本文主要探討了在初中物理教學(xué)當(dāng)中探究式教學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；初中物理教學(xué)；應(yīng)用

一、 引言

近幾年隨著新課程改革的不斷深入，在我國(guó)的初中課堂當(dāng)中越來(lái)越多的教學(xué)新模式在不斷的興起，越來(lái)越多的初中院校開始注重教學(xué)模式給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在初中物理教學(xué)當(dāng)中，許多的學(xué)校都是采用探究式教學(xué)，傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方式是在課堂當(dāng)中由教師給學(xué)生傳授知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生是被動(dòng)地接受枯燥的物理知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率非常低，從而也失去了對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。但是利用探究式教學(xué)方法就能夠改變這種情況，探究式教學(xué)是讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中主動(dòng)去探究物理知識(shí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高初中生的物理學(xué)習(xí)水平具有非常重要的作用。

二、 探究式教學(xué)的概述

（一） 探究式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)式的初中物理教學(xué)在課堂上主要是將教師作為教學(xué)的主體，在物理教學(xué)課堂主要是教師給學(xué)生們講述物理知識(shí)，在課下學(xué)生們通過(guò)做各種練習(xí)題來(lái)鞏固自己的知識(shí)。這種教學(xué)模式具有一定的局限性，因?yàn)樵谶@種教學(xué)模式之下，學(xué)生們是處于一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂上學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候只能跟著教師的思路去學(xué)習(xí)，因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有積極性進(jìn)行學(xué)習(xí)，長(zhǎng)久下去就導(dǎo)致學(xué)生會(huì)缺乏物理學(xué)習(xí)興趣。而探究式教學(xué)則與傳統(tǒng)教學(xué)存在很大的差異，探究式教學(xué)要求教師在課堂的教學(xué)當(dāng)中主要是起到一個(gè)引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，探究式教學(xué)能夠?qū)W(xué)生們作為教學(xué)的主體地位，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師只是輔助學(xué)生們學(xué)習(xí)，在探究式教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們能夠自己去進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，與同學(xué)們進(jìn)行討論、研究和思考等過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，能夠充分地提高學(xué)生們的探究能夠和獨(dú)立思考能力，探究式教學(xué)還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于初中物理學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二） 定向探究

探究式教學(xué)當(dāng)中的定向探究是指在初中物理課堂教學(xué)上由教師給出一個(gè)探究的主題，在使用探究式教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)應(yīng)該要始終圍繞著教師給出的主題，通過(guò)學(xué)生們自主進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，在教師的輔導(dǎo)幫助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三） 自主探究

探究式教學(xué)當(dāng)中的自主探究要求學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)，自主探究是指學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中自主去發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并且根據(jù)教師提供的資料作為輔助，自己去學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)來(lái)解決在探究式學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的問(wèn)題。

三、 探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略

（一） 靈活應(yīng)用不同的教學(xué)方法

在初中物理教學(xué)當(dāng)中使用探究式教學(xué)就要求教師在課堂上能夠靈活地采取不同的教學(xué)方法，教師應(yīng)該要重視學(xué)生們的興趣所在，要以學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，積極地培養(yǎng)學(xué)生們健全的人格。在探究式教學(xué)當(dāng)中，教師的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立自主的思考，使學(xué)生們能夠通過(guò)探究式的教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)到物理知識(shí)，通過(guò)自主的思考和教師的輔助來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的實(shí)質(zhì)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式來(lái)掌握初中物理教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)。在整個(gè)探究式教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師主要的作用就是根據(jù)不同的學(xué)生來(lái)靈活地選取不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生能夠全身心地融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而提高初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二） 營(yíng)造良好的物理課堂教學(xué)氛圍

在初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中使用探究式教學(xué)還需要教師和學(xué)生們之間要具有互動(dòng)，雖然在探究式教學(xué)的整體當(dāng)中，學(xué)生們是教學(xué)的主體，但是教師的作用也非常重要，教師能夠起到一個(gè)輔導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生們解決學(xué)生們遇到的困惑，因此在初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中使用探究式教學(xué)應(yīng)該要注重教師與學(xué)生們的互動(dòng)，在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該要營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，這樣就能夠加強(qiáng)師生之間的交流，能夠通過(guò)交流的過(guò)程幫助學(xué)生們解決困惑。進(jìn)而提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，保證了探究式教學(xué)方法的作用。

（三） 教師應(yīng)該要注重對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的方式

由于初中生的認(rèn)知水平有限，對(duì)于物理知識(shí)的接受能力也有限，因此在初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中使用探究式教學(xué)讓學(xué)生們自主去學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，教師的引導(dǎo)作用也就顯得非常重要。教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該要注重學(xué)生們的認(rèn)知水平，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)該要理論與實(shí)際相聯(lián)系，將復(fù)雜的物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生們熟悉的、常見的物理現(xiàn)象。通過(guò)這樣的引導(dǎo)方式，不僅能夠很好地解決學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)候的困惑點(diǎn)，而且還能夠開拓學(xué)生們的思維空間。因此，在初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用探究式教學(xué)，教師一定要注重對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的方式，正確的引導(dǎo)方式能夠激發(fā)學(xué)生們的求知欲和創(chuàng)新思維。

四、 小結(jié)

在初中物理教學(xué)當(dāng)中使用探究式教學(xué)是我國(guó)教育發(fā)展的必然階段，為了保證探究式教學(xué)的效果，在初中物理課堂教學(xué)中，教師一定要運(yùn)用不同的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生們的探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，另外，教師應(yīng)該要去積極地營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，通過(guò)師生之間的互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

陳春，江蘇省宿遷市，江蘇省沭陽(yáng)縣錢集初級(jí)中學(xué)。endprint