摘 要：在新課程改革的大背景下，信息技術(shù)得到不斷的利用。信息技術(shù)既打開了教師對知識理解的新大門，而且還使學(xué)生不斷參與到課堂中。隨著科技和信息的快速發(fā)展，信息技術(shù)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用越來越多。它優(yōu)化了教師的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，提高了教師的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，將信息技術(shù)用在提高初中學(xué)生英語閱讀的水平上有很重要的作用。本文主要論述信息技術(shù)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語閱讀教學(xué)；應(yīng)用研究

新課程改革對初中英語的教學(xué)有了新的解釋：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)深入到各個領(lǐng)域，社會和經(jīng)濟(jì)都走向信息化時代，英語成為全世界各國相互交流和我國開展對外開放的重要手段。英語學(xué)習(xí)是需要以語境和情境共同作為媒介。我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語，因為沒有合適的語境和情境，就缺少正確理解英語的情感，不能達(dá)到高效的英語口語交流。閱讀是初中英語教學(xué)內(nèi)容中很重要的一部分，在英語試卷中所占的比重也最大。因此，激發(fā)初中同學(xué)英語閱讀的興趣，增強學(xué)生的英語閱讀能力是教師提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。將信息技術(shù)用在初中英語閱讀教學(xué)中，可以創(chuàng)建英語閱讀教學(xué)的語境和情境，增強英語閱讀課堂的生動性和有趣性，創(chuàng)造輕松的英語閱讀學(xué)習(xí)的課堂氣氛，提高初中學(xué)生的英語閱讀水平。

一、 信息技術(shù)在初中英語閱讀教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢

信息技術(shù)內(nèi)容豐富，包含多種媒體信息，其中多媒體技術(shù)是在學(xué)生課堂應(yīng)用最多的信息技術(shù)。它包括視頻、音頻、動畫、圖像及文字等素材。通過合理使用這些素材能夠加強初中學(xué)生對英語閱讀知識的掌握和理解，提高學(xué)生對英語的記憶能力，有利于增強學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力。

二、 信息技術(shù)對初中學(xué)生和教師的教學(xué)作用

1. 在初中英語閱讀教學(xué)中運用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語閱讀理解能力

現(xiàn)階段初中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，學(xué)習(xí)壓力較大，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容用視頻、音頻、圖像及文字等形式展現(xiàn)出來，讓英語閱讀的教學(xué)課堂變得生動、有趣，有效吸引學(xué)生對課堂內(nèi)容的注意，讓學(xué)生積極主動的參與到教師的授課當(dāng)中，充分調(diào)動學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣。

將多媒體教學(xué)引入到初中英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，并為學(xué)生創(chuàng)建英語閱讀的語境和情境，一方面，可以幫助初中學(xué)生理解英文對話或是英語段落中的真正含義，讓學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中少走彎路，讓他們在成功的喜悅中獲得滿足感，保持學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的高漲情緒，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。另一方面，指導(dǎo)學(xué)生在英語閱讀的良好氛圍當(dāng)中不斷思考和學(xué)習(xí)，讓他們在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)。

2. 在初中英語閱讀教學(xué)中運用信息技術(shù)可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，有利于轉(zhuǎn)變教師角色

從深層意義上來說，教學(xué)是一種藝術(shù)，課堂是教師發(fā)揮藝術(shù)的地方。教師的課前準(zhǔn)備和教學(xué)模式對提高教學(xué)效率有重要的作用。信息技術(shù)的運用可以讓教師在課前準(zhǔn)備的時候不只是局限于教材，翻閱相關(guān)參考書目。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查找與本節(jié)課堂內(nèi)容相關(guān)的素材，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，開拓教師的教學(xué)視野，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

與新課程改革后相比，傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一。然而信息技術(shù)的利用豐富了教學(xué)模式，符合現(xiàn)代教育發(fā)展規(guī)律。信息技術(shù)是將多媒體作為教學(xué)中心，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師、學(xué)生和教材三者之間的單一關(guān)系，把教師的角色從傳統(tǒng)教育中的主動地位轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)中的組織者和設(shè)計者。

三、 信息技術(shù)在初中英語閱讀教學(xué)中的意義

1. 信息技術(shù)提高初中英語閱讀的教學(xué)水平

在初中英語閱讀課堂上使用信息技術(shù)教學(xué)模式可以增加英語閱讀教學(xué)容量，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量。例如，教師在講到“Wild animals”單元時，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載許多有關(guān)野生動物的圖片，并為每種動物配上相應(yīng)的單詞，利用多媒體模式為學(xué)生們放映這些圖片，激發(fā)學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以尋找相關(guān)的視頻，比如用英文解說的動物世界之類的，在課堂上為學(xué)生播放這些視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，順便訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力，讓學(xué)生在全英文的語境中練習(xí)英語，提高教師的教學(xué)水平。

2. 信息技術(shù)輔助英語閱讀教學(xué)的進(jìn)行

初中英語閱讀教學(xué)主要分為五個步驟：閱讀前教學(xué)、快速閱讀、閱讀期間教學(xué)以及閱讀后思考和難點分析。這幾個步驟是緊密聯(lián)系，不可分離的。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，必須把握這幾個步驟才能有好的教學(xué)效果。

在進(jìn)行英語閱讀前，教師先用信息技術(shù)模式，包括視頻、圖像等為學(xué)生提供和閱讀相關(guān)的背景知識，激起學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生自主分析文章的主旨。然后為學(xué)生布置一些問題，再讓學(xué)生帶著問題先快速閱讀文章。例如，教師在講到“Do it yourself”單元時，為學(xué)生設(shè)定幾個閱讀任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀。這樣能讓學(xué)生在了解文章的同時進(jìn)一步熟悉文章大意。當(dāng)學(xué)生讀完文章后再通過詳細(xì)的問題指導(dǎo)學(xué)生掌握文章信息，深入學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。并為學(xué)生設(shè)計幾個供學(xué)生課后思考和談?wù)摰膯栴}，進(jìn)一步理解文章，提高學(xué)生的閱讀能力。最后對于學(xué)生有不理解的地方，教師再為學(xué)生加以解析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解文章。

四、 結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)對初中英語閱讀教學(xué)有很重要的作用，它作為一個科技發(fā)展的產(chǎn)物對加強教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化有很大的影響。教師在信息技術(shù)的幫助下不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)英語閱讀教學(xué)的發(fā)展。信息技術(shù)能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，加強學(xué)生的英語閱讀水平，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

陸亞青，江蘇省昆山市，江蘇昆山市張浦中學(xué)。endprint