王向明

【摘要】6年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發(fā)的《關于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見》已指出，青少年宮、少年宮等未成年人校外活動場所不得開展以營利為目的經營性創(chuàng)收，要始終堅持把社會效益放在首位?！兑庖姟访鞔_指出，由各級政府投資建設的專門為未成年人提供公共服務的青少年宮、少年宮、兒童活動中心等場所，是公益性事業(yè)單位，因此公益性校外教育項目開展是青少年宮重要的服務范疇。

【關鍵詞】青少年宮 公益性 校外教育

一、服務對象向普及性發(fā)展

青少年宮要堅持面向廣大未成年人，服務廣大未成年人，扭轉只為少數有特長、專長的孩子服務的傾向。濟南市青少年宮自2009年開始，深入實施未成年人特殊群體幫扶計劃，關注農村和特殊群體未成年人。特別加強對外來務工人員子女、留守兒童、生活困難家庭子女、特殊群體未成年人的關心、關愛。針對美術書法、舞蹈、聲樂等各類專業(yè)，制定了免費培訓計劃，每年提供了1000余個免費培訓名額，讓特殊群體享受到校外教育的快樂。

2011年，濟南市青少年宮啟動了關愛農民工子女“共青團周末劇場”，為外來務工家庭子女提供公益講座、藝術普及演出、體育活動等公益性文化活動近20場次。同時定期開展“深入基層、服務學?！被顒樱椭棋\市街小學、濼源學校、影壁后街小學等十幾所學校結成互幫對子，定期為孩子們“送教上門”?！拔沂切⌒∷囆g家”舞臺，為孩子們提供了一個人人都能上臺得到鍛煉的平臺，自2011年5月份開演以來共舉辦50場，有2000多學員登臺展示。

二、公益開放日向長期化發(fā)展

青少年宮要積極響應2003年國務院頒布的《公共文化體育設施條例》中關于“校外活動場所建筑物、場地和設備屬于公共文化體育設施”的明確規(guī)定，充分發(fā)揮青少年宮的建筑物、場地和設備等的公益性。

近幾年，濟南市青少年宮大力打造公益開放日活動，堅持常年開放，節(jié)假日開放時間適當延長。開設了快樂公益體驗館、免費圖書角、地震體驗屋、兒童團愛國主義教育基地等公益性場所，對全市少年兒童、家長免費開放。2011年，在六一前期花費100余萬元成立了青少年快樂公益體驗館，同時啟動了“歡樂童年”公益活動體驗季，在周末、寒暑假、節(jié)假日定期向市民開放，全年參與公益開放活動的市民共計22000余人次。每年接待十幾所學校的師生近10000人次，交流團體30個，共2000人次。

三、流動少年宮向規(guī)范化發(fā)展。

濟南市青少年宮“流動少年宮”每年走進周邊三十多所學校、十幾個社區(qū)，通過開展適合青少年的科技、文化、藝術、體育等具有較強體驗性、參與性、實踐性的教育活動，豐富了青少年的課余生活，給更多的青少年提供參與和體驗的機會，真正的讓青少年宮的公益服務“流動”起來。

“為了明天——流動青少年宮關愛直通車”活動，走進歷下區(qū)匯波小學，讓百余名外來務工子女度過了一段歡樂時光。以“同在一片藍天共享幸福童年”為主題的流動青少年宮走進天橋區(qū)特殊教育學校影壁后街小學，讓40多名智障學生感受生活中的樂趣和幸福。流動少年宮走進章丘市文祖鎮(zhèn)鵓鴿崖小學、平陰縣洪范池鎮(zhèn)苗海村苗海小學、丁家小學、西營小學、陽光一百小學等近30所學校，獻上圖書和禮物。流動少年宮聯(lián)合齊魯晚報張剛大篷車送節(jié)目進鳳凰山社區(qū)、軍區(qū)干休所，真正把青少年宮的精品節(jié)目“送出去”，切實為孩子服務，為社會服務。

四、公益活動向特色化發(fā)展

在活動安排上，青少年宮要及時與學校教育相銜接，把校外實踐活動排入課程表，全力保障學校和未成年人開展課外實踐和興趣活動。濟南市青少年宮自2010年啟動和開展“好作品獻給青少年——濟南市作家音樂家進校園活動”以來，每年向學校共贈送70000余元5000余冊書籍，進校園輔導10次，排練新創(chuàng)作文藝作品20件，共有2000名師生參與其中，并在各學校設立多個“作家書架”。省、市多家媒體給予報道，在社會上引起良好的反響。

“快樂分享--濟南市青少年宮公益愛心夏令營”活動，為外來務工新市民子女和貧困下崗職工子女、留守兒童等社會弱勢群體家庭子女親身體驗到夏令營的樂趣?！靶贤孓D老濟南”傳統(tǒng)老游戲及戶外運動項目大型展演活動已成功舉辦9期，弘揚老濟南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)少年兒童“愛我泉城”的主人翁意識。

重點關注青少年成長的“1+1”成長講壇，是濟南市青少年宮開展的一項面向青少年兒童的純公益性社會服務活動。自2011年4月啟動以來，已經成功舉辦了6期。講壇邀請活躍于社會各個領域的具有卓越成就的專家，針對青少年成長的各個方面開展講座，免費為廣大家長和學生答疑解惑。用知識性、實用性、趣味性的活動開啟青少年智慧，提高孩子的學習興趣。

參考文獻：

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