仲米霞

【摘要】初中道德與法制課程與學(xué)生生活密切相關(guān)，唯有提高教學(xué)有效性，才能夠讓學(xué)生的身心同時(shí)健康成長(zhǎng)。探討初中道德與法制課程開放性教學(xué)的有效實(shí)踐，思考初中道德與法制課程的改良之策，為學(xué)生營(yíng)造更有效的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法制課程 開放性教學(xué) 有效實(shí)踐

新時(shí)期下，初中道德與法制教學(xué)也要做出新的變化，掃除傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，給予學(xué)生新的課堂教學(xué)身份，讓學(xué)生更加主動(dòng)、自由地獲取知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。教師教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、當(dāng)下的社會(huì)背景，進(jìn)行形象、開放的情境教學(xué)、案例教學(xué)，等等。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生代入感，讓學(xué)生能夠有所體會(huì)，以學(xué)生為主體去感受案例中透露的知識(shí)、品質(zhì)，從而影響到學(xué)生自身，促進(jìn)健康發(fā)展。

一、利用信息工具，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境

當(dāng)下課堂教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)工具的使用已經(jīng)非常普及，教師可以利用好豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更加集中于課堂，所獲得的感受也會(huì)更加真切。情感體驗(yàn)一旦增強(qiáng)，對(duì)于思想道德上的影響也會(huì)更加深刻，也就更容易達(dá)到本門課程教學(xué)的目標(biāo)。生動(dòng)有趣的情境能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生情緒及時(shí)代入，也貫徹了教學(xué)改革中“以人為本”的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)感官，獲得全方位的教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)》時(shí)，教師可以自己制作動(dòng)畫材料，也可以上網(wǎng)搜集資料，讓學(xué)生們觀看關(guān)于邱少云為祖國(guó)獻(xiàn)身的資源，還有類似海倫凱勒、霍金等等雖然身體健康有缺陷但仍然在自己的領(lǐng)域有卓越成就的人的演講資料、紀(jì)錄片視頻，等等。通過動(dòng)畫、視頻這類比較調(diào)動(dòng)情緒的網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握。

二、打破常規(guī)教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

初中道德與法制課程要突破傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的模式，給學(xué)生帶來更多新的體驗(yàn)，讓理論課程的學(xué)習(xí)多樣化、生動(dòng)化起來。課堂不能單一只是教師講授的課堂，特別是對(duì)于這些很容易變得枯燥的理論知識(shí)而言，教師更應(yīng)該采用多種形式的教學(xué)方法開展教學(xué)，利用多元化的課堂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)容豐富，學(xué)生才會(huì)更有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，而思想道德品質(zhì)的知識(shí)，也需要通過各種形式從各個(gè)方面體現(xiàn)出來。

比如，在每堂課的開始五分鐘，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“時(shí)事匯報(bào)”，講一講最近這一段時(shí)間自己知道的一些時(shí)事熱點(diǎn)。這就要求教師平常就要要求學(xué)生多看新聞多看報(bào)紙，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生針對(duì)某一件時(shí)事還需提出自己的見解，同時(shí)就培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)和思考的能力。另外，針對(duì)某一課題，教師還可以開展辯論賽，如學(xué)習(xí)《我與父母交朋友》時(shí)，教師就可以針對(duì)“父母嚴(yán)格更好還是寬松更好”這一議題要求學(xué)生展開辯論。結(jié)合教材與學(xué)生自己搜集到的材料，由學(xué)生自己擔(dān)任評(píng)委、主持人、選手，組織一場(chǎng)完整的辯論賽。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生討論

道德與法制教學(xué)最忌諱空洞說教，教師必須要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考探究，使教學(xué)內(nèi)容真正被學(xué)生所理解。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，課堂教學(xué)也會(huì)更具趣味性，學(xué)生喜歡比較情景化、生活化的課堂教學(xué)，這會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想與想象。生活化的初中道德與法制課程，能夠讓學(xué)生明白，正確的思想品質(zhì)，能夠幫助他們更好地生活，更好地與人相處，更好地走入社會(huì)。讓學(xué)生明白道德與法制課程對(duì)于生活與學(xué)習(xí)的重要性之后，學(xué)生對(duì)該課程的興趣才會(huì)更加濃厚，不會(huì)再被課堂教學(xué)“推”著前進(jìn)，從思想上認(rèn)可本門課程的教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》這一節(jié)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位開展“夸夸他”的活動(dòng)。每個(gè)組員都要接受其他組員的稱贊，而稱贊的內(nèi)容不能夠太過寬泛，如“你很聰明”“你很懂事”，等等，而是要從細(xì)節(jié)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上不起眼的優(yōu)點(diǎn)，幫助同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的潛能。特別對(duì)于某些比較自卑、內(nèi)向的學(xué)生，教師要給予多些關(guān)注。讓每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂討論中暢所欲言，既能夠從夸贊中得到關(guān)注感，又能明白自己有哪些細(xì)節(jié)處體現(xiàn)出了自己沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。從而對(duì)自己產(chǎn)生更多的自信，對(duì)未來產(chǎn)生更多的期待。

四、結(jié)語

初中道德與法制教師必須認(rèn)識(shí)到，道德與法制課程不是可有可無的一門學(xué)科，也不是為了應(yīng)對(duì)考試的一門學(xué)科。該課程對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展、道德修養(yǎng)有著極為重要的意義，能夠促進(jìn)學(xué)生在思想與能力上的全面發(fā)展。開放性的教學(xué)模式能夠解放學(xué)生的天性，也能夠使枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)起來，更有效地為學(xué)生所理解。學(xué)生的積極與主動(dòng)需要開放的課堂加以調(diào)節(jié)，理論必須與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生才能有更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，逐漸形成良好的道德品質(zhì)，達(dá)成最終的教學(xué)目的。不僅能夠讓初中道德與法制課程重新煥發(fā)光彩，同時(shí)也能幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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