摘 要 在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到高校教學(xué)中來(lái)，大大促進(jìn)了高校的教學(xué)效果。微課作為微時(shí)代的主要產(chǎn)物，在教學(xué)上具有系統(tǒng)性與針對(duì)性，能夠有效促進(jìn)高校學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。為了更好地開(kāi)展思政課教學(xué)，高校在微時(shí)代要探索改革教學(xué)模式，全面提高思政課教學(xué)水平。本文主要分析高校的思政課教學(xué)在微時(shí)代改革中的不足，并探究具體的改革措施。

關(guān)鍵詞 微時(shí)代 高校思政課 教學(xué)模式改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1微時(shí)代改革高校思政教學(xué)中存在的不足

1.1缺乏專(zhuān)業(yè)思政教學(xué)老師

在微時(shí)代下，新的教學(xué)理念被引入到高校教學(xué)中來(lái)，然而其發(fā)展并不順利，一個(gè)突出問(wèn)題就是缺乏專(zhuān)業(yè)教師。高校思政教學(xué)老師很多都沒(méi)有微時(shí)代的思想理念，或者是對(duì)現(xiàn)代化的信息工具知之甚少，比如微課制作、微課教學(xué)等無(wú)法熟練應(yīng)用到思政教學(xué)中來(lái)，導(dǎo)致教學(xué)模式改革無(wú)法順利進(jìn)行。

1.2不健全的基礎(chǔ)設(shè)施

微時(shí)代下的高校思政教學(xué)改革，不僅需要提高教師水平，還要提高教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。然而大部分高校沒(méi)有足夠的資金引進(jìn)先進(jìn)信息化的教學(xué)設(shè)施，無(wú)法推進(jìn)教學(xué)模式個(gè)改革。思政老師在沒(méi)有教學(xué)設(shè)施的情況下，只好采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。

1.3高校對(duì)思政教學(xué)改革不夠重視

一些高校沒(méi)有意識(shí)到進(jìn)行思政教學(xué)改革的重要性，不重視改革思政教學(xué)，只關(guān)注一些重點(diǎn)學(xué)科。比如有的高校認(rèn)為思政課不是本校優(yōu)勢(shì)，就花費(fèi)精力和資金開(kāi)展思政教學(xué)改革。

1.4思政教學(xué)過(guò)程沒(méi)有有效利用現(xiàn)代化信息傳播技術(shù)

很多高校的思政教學(xué)依然采取的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒(méi)有使用現(xiàn)代化信息傳播技術(shù)。產(chǎn)生這種情況的原因有很多，比如有的思政老師不會(huì)使用現(xiàn)代化信息傳播技術(shù)，有的思政老師認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)可以達(dá)到教學(xué)效果，不必做出改革等等。

2微時(shí)代改革高校思政教學(xué)的策略

2.1吸納專(zhuān)業(yè)思政教學(xué)老師

教師是開(kāi)展思政教學(xué)的主要引導(dǎo)者，在很大程度上決定了高校思政教學(xué)的效果，因此為了有效改革高校思政教學(xué)模式，高校要積極吸納專(zhuān)業(yè)思政教師。（1）在招聘思政教學(xué)老師時(shí)，一方面要考察教師對(duì)思政知識(shí)的掌握程度，另一方面是檢測(cè)其對(duì)微時(shí)代的信息傳播與交流工具使用熟練程度。只有能夠熟練使用信息交流類(lèi)工具的思政教師，才能在教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)；（2）高校要定期或不定期檢測(cè)思政教師對(duì)信息傳播工具的使用情況。由于很多思政老師對(duì)信息技術(shù)的了解不夠多，在教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用較少，需要學(xué)校監(jiān)督和檢查教師使用微課等教學(xué)輔助的情況，保證在思政教學(xué)中起到其應(yīng)用的價(jià)值；（3）高校要加強(qiáng)對(duì)思政教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。很多高校思政教師對(duì)信息技術(shù)知之甚少，嚴(yán)重阻礙到微時(shí)代下的教學(xué)模式改革，因此高校要加強(qiáng)對(duì)其的培訓(xùn)，比如開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)視頻授課、組織宣傳講座等等，促進(jìn)思政教師對(duì)信息技術(shù)的掌握。

2.2建立健全教學(xué)改革所需的基礎(chǔ)設(shè)施

微時(shí)代下的高校思政教學(xué)改革由于主要是借助于信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此需要有基礎(chǔ)設(shè)施作為保障，改變基礎(chǔ)媒體設(shè)施欠缺的問(wèn)題。（1）高校向國(guó)家相關(guān)部門(mén)申請(qǐng)資金支持，協(xié)助學(xué)校建設(shè)和健全基礎(chǔ)設(shè)施；（2）高校也要積極引進(jìn)企業(yè)資金，加大校企合作力度，從社會(huì)相關(guān)企業(yè)獲得資金支持；（3）高校也可以通過(guò)社會(huì)募捐，借助社會(huì)力量協(xié)助高校購(gòu)買(mǎi)基礎(chǔ)設(shè)施。高校要積極借助各方力量，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在周密計(jì)劃下開(kāi)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)微時(shí)代下高校思政教學(xué)的改革。

2.3高校要加強(qiáng)對(duì)思政教學(xué)改革重視力度

要想保證在微時(shí)代下，高校思政教學(xué)順利實(shí)現(xiàn)改革，需要高校對(duì)改革有足夠重視，方便開(kāi)展后續(xù)工作。（1）高校要以通知形式將改革正式傳達(dá)下去，通過(guò)召開(kāi)各項(xiàng)會(huì)議明確微時(shí)代下改革高校思政教學(xué)的重要意義，從而體現(xiàn)高校對(duì)改革思政教學(xué)的重視；（2）教師要將高校思政教學(xué)改革目標(biāo)認(rèn)真實(shí)施，并以此為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不安頓改變思政教學(xué)模式，向教學(xué)改革目標(biāo)靠近，從而實(shí)現(xiàn)微時(shí)代下高校改革思政教學(xué)的要求，促進(jìn)高校思政教學(xué)的進(jìn)步；（3）高校學(xué)生要意識(shí)到思政教學(xué)改革對(duì)高校和自己學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中要積極配合思政教師開(kāi)展教學(xué)，有效融合微時(shí)代信息技術(shù)使用與思政教學(xué)。

2.4積極使用現(xiàn)代化的信息傳播工具

高校要想在微時(shí)代下有效改革思政教學(xué)模式，就要在思政教學(xué)中積極加強(qiáng)使用現(xiàn)代化的信息傳播工具。比如思政老師可以利用微課開(kāi)展教學(xué)，并在微課教學(xué)形式下建立網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，方便師生、生生的交流和互動(dòng)，加深對(duì)思政知識(shí)的理解與掌握。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)上，老師也可以設(shè)置教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋，對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)需求有全面的了解，從而更好地開(kāi)展思政教學(xué)。再比如老師也可以利用微信、QQ等聊天工具，建立一個(gè)微信群，方便學(xué)生和老師在課下交流，及時(shí)解答學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中的困惑，增加有效提問(wèn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣和學(xué)習(xí)效果。

3結(jié)語(yǔ)

在微時(shí)代下，微課等嶄新的教學(xué)模式能夠有效提高高校思政教學(xué)的實(shí)效性與針對(duì)性，因此高校需要積極進(jìn)行思政教學(xué)改革。針對(duì)思政教學(xué)在微時(shí)代下的改革困境，高校要積極引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師，重視思政教學(xué)改革，建設(shè)教學(xué)改革所需的基礎(chǔ)設(shè)施，引導(dǎo)教師使用現(xiàn)代化的信息交通工具，從而實(shí)現(xiàn)微時(shí)代下的高校思政教學(xué)改革。

作者簡(jiǎn)介：聶振宇（1961-），男，河南商丘人，講師，研究方向：從事政治教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 魯性瑜.“微時(shí)代”高校思政課教學(xué)模式改革初探[J].散文百家：新語(yǔ)文活頁(yè)，2016（09）.endprint