范純琦

摘 要 生活是綜合性的活動(dòng)，是沒有邊界的，是整體的，在生活中學(xué)習(xí)就是綜合的學(xué)習(xí)，就是整體的學(xué)習(xí)。生活是課程的基礎(chǔ)、來源、出發(fā)點(diǎn)，生活也是課程的進(jìn)程。巧用一些生活中的資源結(jié)合幼兒的興趣開展課程，不要把資源只是當(dāng)材料用，而是要為課程所用，這是當(dāng)代學(xué)前教育學(xué)家虞永平教授提出的。結(jié)合這一新的課程理念，我在班級(jí)內(nèi)嘗試開展活動(dòng)，現(xiàn)將自己的所感、所思于下文與大家分享。

關(guān)鍵詞 生活 資源 幼兒園課程

中圖分類號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《指南》中指出：“發(fā)現(xiàn)生活中的事物和資源。生活中有許多生活的事物和資源可以用于幼兒園的教育教學(xué)，要到生活中尋找和發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的課程資源。”五月的季節(jié)，一個(gè)美好的時(shí)光。原野綠滿，花兒慢慢綻放，風(fēng)兒帶著溫馨輕聲歌唱。我們也在這美好的季節(jié)里收到了幼兒園送給我們班的禮物，一顆顆小小的牽?；ǚN子。哇！這黑黑的一粒粒的，是什么呀？是種子？是什么種子，它會(huì)開花么？是什么花，調(diào)皮的小朋友們已經(jīng)在老師的辦公室里發(fā)現(xiàn)了這一顆顆小小的黑種子。他們的好奇心就這樣被打開了，課間小伙伴們議論紛紛。好吧，就讓我們一起開啟一段有關(guān)小花籽的探索之旅吧！

1探索之旅從游戲認(rèn)知開始

虞教授指出：“幼兒是在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，讓兒童在多樣化的活動(dòng)中，主動(dòng)探究、體驗(yàn)、交往和表達(dá)，不斷獲得新經(jīng)驗(yàn)的?！苯Y(jié)合這一教育理念，我們探索的旅行就從認(rèn)識(shí)這些黑黑的小花籽開始了?！霸瓉磉@是牽?；ǖ姆N子。那牽?；ㄓ质窃鯓拥哪兀俊薄白屛覀儊硪黄饐枂栯娔X博士吧？牽牛花又叫喇叭花，因?yàn)樗幕ㄩL(zhǎng)的像小喇叭唄，它是爬藤性植物，它的顏色有很多種主要有藍(lán)色、粉色、白色、藍(lán)色等，花期6到10個(gè)月?！睜颗；ㄕ嫫?，牽牛花真可愛，我們一起來學(xué)學(xué)它的樣子吧！看一看、查一查、學(xué)一學(xué)，在快樂的游戲中孩子們和可愛的小花籽相識(shí)了。

2探索之旅在實(shí)踐行動(dòng)中不停歇

認(rèn)識(shí)牽?；ǖ幕顒?dòng)結(jié)束了，可孩子們的問題還在繼續(xù)著，老師這小花籽真的能開出牽牛花嗎？它是怎么開花的呀？把它種在土里，那怎么種?。坑變旱暮闷嫘目偸菬o窮的。虞教授指出：“我們提倡的幼兒園課程，首先應(yīng)注意的是實(shí)際行為，凡掃地、抹桌、熬糖、炒米花以及養(yǎng)雞、養(yǎng)蠶、種玉蜀黍和各種小花，能夠?qū)嶋H行動(dòng)的，都應(yīng)讓他們實(shí)際去行動(dòng)。在行動(dòng)中所得的認(rèn)識(shí)，才是真實(shí)的知識(shí)。在行動(dòng)中所發(fā)生的困難，才是真實(shí)的問題；在行動(dòng)中所獲得的勝利，才是真實(shí)的制馭環(huán)境的能力。”帶著這樣強(qiáng)烈的好奇心我和孩子們也行動(dòng)起來了，一起學(xué)種牽?；ò伞?/p>

幾盆花土、一些工具、一點(diǎn)肥料、一桶水，種植活動(dòng)是這么的有趣，可對(duì)于沒有種植經(jīng)驗(yàn)的孩子們來說并不是那么容易的，于是我們請(qǐng)來了有經(jīng)驗(yàn)的奶奶們指導(dǎo)小朋友們?cè)趺慈龌ㄗ?，怎么施肥料，再澆水，一個(gè)個(gè)小困難、一個(gè)個(gè)小疑惑在行動(dòng)中解開了。接下來就是期待了，孩子們期待著小花籽發(fā)芽那天的到來！1天、2天、3天，在第三天的早上我們驚喜的發(fā)現(xiàn)小花籽發(fā)芽了，小芽芽就好像一個(gè)小豆芽一樣。又過了幾天，小芽芽變成了一片片小葉子，小朋友們很高興，他們說牽?；ǖ娜~子可真小啊，它們的葉子像個(gè)小愛心，還有的人說還像小手掌，還有的人說像小扇子。細(xì)心的照顧，迎來了花朵的開放！每天中午吃好飯，小朋友們都會(huì)來看看可愛的牽?；?，給它澆水，給她修剪葉子，終于有一天，幾朵小小的花骨朵偷偷的藏在了葉子下，小朋友們高興極了，把這個(gè)好消息趕緊告訴其他小伙伴，放學(xué)了告訴爸爸媽媽……

3探索之旅在觀察中愈行愈遠(yuǎn)

一天一天，小花朵越來越多了，越來越美麗了，可是為什么開好的小花它還會(huì)閉合呢？問題又在小伙伴們間討論開來了，趕緊問問老師，慚愧的是我也不太清楚，那就一起再來問問電腦博士吧！和孩子一起學(xué)習(xí)吧！清晨，陽光不強(qiáng)烈，牽牛花體內(nèi)的水分充足，鮮艷的牽?；ň途`放了?？墒?，它的花冠大而薄，在受到陽光照射時(shí)，水分蒸發(fā)得快，根又來不及吸收水分，所以常常在中午以后就閉合了。這是牽?；▽?duì)外界的刺激做出的反應(yīng)。

在幼兒園教育中，我們需要樹立“師幼共同生活”的理念。教師不是僅僅照護(hù)幼兒的生活，而是參與幼兒的生活，與幼兒共同生活，在此過程中理解幼兒的生活需求和向往，把握幼兒的生活趣味，變審視幼兒生活為體會(huì)和反思幼兒與自己的生活。在小花籽的探索中我和孩子們其實(shí)是一樣的也會(huì)有一些好奇，有各種各樣問題，有一些是我所知道的，有一些是我所不知道的，那就需要我和孩子們共同生活，共同去學(xué)習(xí)。

4探索之旅在分享中不斷拓展

牽牛花的小故事依然在繼續(xù)著……牽牛花真是又美麗，又有趣，小朋友們回到家里和爸爸媽媽又去看了很多有關(guān)牽?；ǖ墓适?，第二天小朋友們分享了有關(guān)牽牛花的小故事，還知道了牽?；ú粌H可以觀賞，還可以做藥材呢！它的本領(lǐng)可真大啊，我們?cè)絹碓较矚g它了！

馬上就要放暑假了，小朋友們都舍不得和牽?；ǚ珠_，大家拿起畫筆，畫下最美的牽牛花，留下了最美的瞬間！我們班的課程小故事其實(shí)還不止這一個(gè)，在與幼兒共同生活中，教師要充實(shí)幼兒的生活環(huán)境，擴(kuò)展生活的范圍，創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，讓幼兒不斷獲得新的經(jīng)驗(yàn)。每一次與幼兒共同探索的過程也意味著教師要去感受幼兒的心靈，向幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒成為課程的重要決策者之一。

著名幼兒教育專家張雪門認(rèn)為，“五六歲的孩子們?cè)谟變簣@生活的實(shí)踐，就是課程。這樣的課程也和一般的課程一樣，包括了工作、游戲、音樂、故事等材料，然而這完全根據(jù)于生活：它從生活而來，從生活而開展，也從生活而結(jié)束。不像一般的完全限于教材的活動(dòng)。在今日以教材為中心的氣氛中，我們特別提倡這樣的課程?！蔽蚁胛覀兘處煹纳顟B(tài)度、生活意識(shí)以及生活能力也都直接影響著教育的質(zhì)量，只有家、園、社區(qū)相協(xié)調(diào)才有助于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們教師不僅要深入地分析和把握幼兒園的生活，還要關(guān)注孩子的家庭生活，關(guān)注社區(qū)生活、社區(qū)資源。做一個(gè)有心人，用一雙眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中美，用一雙手去感受生活中的美，讓生活成為我們幼兒園課程的重要來源，一起向著兒童出發(fā)吧！

參考文獻(xiàn)

[1] 虞永平.幼兒園課程改革路向何方[N].中國(guó)教育報(bào)，2014-11-08.

[2] 陳榕.從兒童文化反思幼兒園課程[J].廣西教育，2009（12）.endprint