陳英俊

摘 要 民族的希望在教育，教育的希望在教師。教育從最根本上說，就是要解決造就什么樣人的問題，就是要解決為國家民族的未來培養(yǎng)什么樣的接班人的問題。教育的目的，不僅僅是教書，更主要的是育人。教書只是一種手段，只是一種看得見摸得著的教育方式，老師只是通過教書這種載體，這種途徑來建立跟學生的良好關系，來樹立自己在學生心目中的威信，來贏得學生的信任和尊敬，在此前提下，最終達到育人的目的。

關鍵詞 傳道 為人師表 言傳身教

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

記得我二十歲剛走上講臺的那時，心中充滿無限的幸福。因為都是小學教師，從小我就敬佩他們，總覺得他們無所不知，無所不能。于是，在我幼小的心靈中就播下了一顆夢想的種子，一顆對老師期望的種子。如今，我的夢想實現(xiàn)了，我成為一名光榮的教師。

從教以后，我才發(fā)現(xiàn)，當老師不易，特別是要當好老師那就更難。每當人民給予你“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”等諸多的贊譽時，我知道，這不僅僅是耀眼的光環(huán)，更是一種無形的壓力和挑戰(zhàn)。家長把孩子交給你，就等于把他們的希望交給了我們，國家把孩子交給了你，就等于國家的未來交給了我們。因此，我深感肩上的擔子太重了。

教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，更是學生美好心靈的塑造者。因此，作為教師應時刻要以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己，無私奉獻，用高尚的人格去塑造純潔的心靈。

1用無限的師愛，開啟學生的心靈

一個好老師，如果在具備愛心和知識的同時，對學生來說，他們更喜歡前者，青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子”。師愛是教師必備的美德，教師多把信任的目光灑向?qū)W生，多把關愛傾注于教育教學過程中，讓學生從傳統(tǒng)的應試教育中擺脫出來，轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育；從過去威嚴的家長制中解放出來，在學生成長的道路上多引導，多鼓勵，人學生學會理解，學會寬容，學會尊重，學會贊美。

我班就有這樣一位學生，由于家庭有過特殊的變故，父母雙亡，生活狀況極糟，導致他失去家庭的溫暖，感到愧不如人，常常和老師產(chǎn)生抵觸的情緒，破罐子破摔。面對這種情況，我多次找他談心，在他的學習生活上給予關心照顧，用師愛的溫暖去融化他“心中的堅冰”，正如高爾基所說：“愛孩子是母雞都會做的事，如何教育孩子才是件大事”。所以，情感教學往往會產(chǎn)生神奇的效果。通過這件事，我深深體會到，再懶再難管的學生，都不應成為老師輕視和嘲諷的對象，作為一名老師，如果在被認為難管的學生面前就束手無策，只能用難聽的話去打擊，本身就是不稱職。

2規(guī)范言行，凈化學生心靈

好的老師，一定要以身作則，率先垂范，學生在日常生中接觸最多的除了父母等家庭成員外，就是老師，因此，教師必須時時處處，事事言行上都要嚴格要求自己，因為小學生模仿能力極強，老師言行上稍不嚴謹，就會不知不覺地對學生人格健康發(fā)展造成影響，他們認為老師所說所做的都是正確的，教師言行的好壞都會給學生留下深刻印象，并會起到潛移默化的作用。

古人云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。記得有一次上班會課，我看見教室地上有好多紙屑，于是，我彎下身子將紙屑一片片撿起來，學生看見了，也加入我的行列，教室很快變得干凈了，自那以后，就很少有亂扔的現(xiàn)象。簡單的一個動作，卻收到很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

行動遠勝于說教，師德不是簡單的說教，而是一種深厚知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，在日常教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋師德師風真正的內(nèi)涵。師德師風需要培養(yǎng)，需要教育，更需要我們每位教師的自身修養(yǎng)。古人云：師者，傳道，授業(yè)，解惑就是最好的對照。

3春風化雨，潤物無聲

如今，在這三尺講臺走過了三十余個春秋，幾十年的教學生涯，使我深深認識到蠟燭，春蠶事業(yè)的甘與苦，也深深感受的師德師風建設的重要性。因此，作為一名教師必須要提高自身的道德修養(yǎng)，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心和責任心，重視對每個學生素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每個學生的優(yōu)秀品質(zhì)，不以學習成績作為唯一來衡量學生的標準。加強師德修養(yǎng)對教育教學工作的推動作用，不斷提高的道德的認識，規(guī)范自己的行為，真正做到：“以德立教，以身示教，廉潔從教”。

民族的希望在教育，教育的希望在教師。教育從最根本上說，就是要解決造就什么樣人的問題，就是要解決為國家民族的未來培養(yǎng)什么樣的接班人的問題。也就是說，教育的目的，不僅僅是教書，更主要的是育人。教書只是一種手段，只是一種看得見摸得著的教育方式，老師只是通過教書這種載體，這種途徑來建立跟學生的良好關系，來樹立自己在學生心目中的威信，來贏得學生的信任和尊敬，在此前提下，最終達到育人的目的。

千教萬教教人學真，千學萬學學做真人。學做真人，就是要學會怎樣做人，做什么樣的人。我們要教育學生做一個有愛心、敢擔當、能付出的人；做一個有包容心、有寬容心、能夠換位思考的人；做一個有同情心、有責任心、有進取心的人；做一個寬以待人，嚴于律己，重信守諾的人；做一個有自尊心，有羞恥心，有集體意識的人；做一個會思考，能夠正確認識自己，認識他人，認識社會，認識自然萬物的人；做一個懂規(guī)矩，會做事，會與人共處，知道尊重師長，謙卑待人的人；做一個胸懷大志，放眼世界，積極進取的人；做一個順境中不驕不躁，謙卑待人，不卑不亢的人。老師的職業(yè)就是傳道、授業(yè)、解惑，但絕不僅僅是文化知識方面的道理，更要有生活、處世、做人方面的道理。

要學生學會做人，老師首先就要為人師表，以身作則。要求學生做到的，老師首先就要做到。老師就是學生的榜樣，老師就是學生的旗幟，老師就是學生的方向，老師在學生面前就是標桿。只有你自己首先做到了，學生才會信服你，才會按照你的要求去做，也才會最終達到教育的目的。endprint