李永霞

摘 要 英語這一學科對學生的未來發(fā)展具有很重要的影響，因此英語教學在學科中所占的比重較大。就英語方面的教學來說，對于英中職英語教學可以為學生打下良好的基礎(chǔ)，因此學校應該對這一學科提高重視。然而，就實際情況而言，一些中職學校英語教學中存在著教學方式落后、學生學習興趣不足的問題，這對于學生的發(fā)展極為不利。因此，教師要結(jié)合實際情況，有針對性的采取強化英語教學的措施，從而激起學生學習英語的興趣，使學生能夠全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 中職學校 英語教學 問題 對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

英語屬于一門必修課，在職業(yè)學校有著很重要的地位。英語教學的基本任務是提高學生英語應用能力和培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，使他們更加符合社會對人才的要求。隨著全球化的發(fā)展，國與國之間的交流和往來更加頻繁，而英語作為交流的橋梁，其作用可想而知。在這樣的形勢下，人們對人才的英語水平提出了更為嚴格的要求，如果學生畢業(yè)時沒有掌握一定的英語技能，很有可能就會錯失很好的就業(yè)機會。目前，中職學校英語教學的情況令人堪憂，教學水平遠遠達不到當前新環(huán)境對技能人才英語能力的需求，因此加強中職英語教學具有很重要的現(xiàn)實意義。

1中職英語教學中存在的問題

1.1教學內(nèi)容陳舊

就目前的職業(yè)英語教學實際情況而言，一些教學內(nèi)容實用性較差，不能很好的和實際聯(lián)系到一起。教師單純的以語法作為中等職業(yè)學校英語教學的重心，不但不能使學生掌握社會發(fā)展及未來就業(yè)所必須的英語能力，而且會讓學生產(chǎn)生厭煩心理，從心里排斥對英語的學習。而且，一些職業(yè)學校的教學內(nèi)容較為陳舊，不符合現(xiàn)代化發(fā)展要求，而且老師采用的教學方法比較枯燥，課堂氣氛比較沉悶，學生學習英語的積極性很難被調(diào)動起來。

1.2中職學生英語基礎(chǔ)薄弱

英語這一學科相對其他學科來說，存在一定的特殊性，在開始學習英語時，學生會產(chǎn)生很強的不適應的情況，導致很多學生英語基礎(chǔ)沒有打好，甚至不能自主的讀出單詞，更不用說掌握和理解難度更大的英語語法了。就職業(yè)學校英語教學情況來看，學生英語基礎(chǔ)較好的人數(shù)占少數(shù)，總體來看學生英語學習情況不容樂觀。這是因為英語這一學科比較抽象，邏輯性較強，學習難度較大，再加上中職學生英語基礎(chǔ)薄弱，對英語學習興趣不大，甚至有些學生對英語產(chǎn)生了一定的抵觸心理，在課堂上不認真聽講，甚至出現(xiàn)曠課和大聲喧嘩等行為，英語教學水平不太理想。另外，大多數(shù)的中職學生在英語學習階段，對英語音標知識不能很好地掌握，不能夠有效地理解英語讀音規(guī)則，這就造成很多學生即使在英語學習上用了很長的時間，依然對英語單詞不能正確地讀出。

2提高中職英語教學水平的對策

2.1創(chuàng)設(shè)校園英語學習環(huán)境

英語對于學生而言屬于第二外語，英語的學習會受到環(huán)境的影響，因此應為學生創(chuàng)設(shè)校園英語學習環(huán)境。然而，雖然部分中職學校為學生提供了這樣的一種環(huán)境，讓學生去演繹和練習，但是缺乏語言環(huán)境的多樣性，這樣的情況下，學生的語言學習停留在照本宣科的層面上，阻礙了英語水平的提升。因此，學校要保證學習環(huán)境的合理性和有效性。學?？梢栽谝恍W生出現(xiàn)頻率較大的例如宿舍、教室和走廊等地方創(chuàng)設(shè)英語學習環(huán)境。還可以舉辦黑板報英語角活動，或者是在黑板角落設(shè)置每日英語板塊，輪流讓學生來設(shè)計這一英語板塊，這樣能夠使學生積累英語詞匯，還可以激發(fā)學生英語學習興趣，提高英語教學水平。

2.2加強入學職業(yè)指導

中職開展英語教學的最終目的就是讓學生更加順應社會的發(fā)展，更好的就業(yè)，因此教師在開展英語教學之前就要融入職業(yè)教學指導思想，讓學生能夠更加明確學習英語的重要性。例如，教師可以給學生分析這些年的就業(yè)現(xiàn)狀以及個人職業(yè)發(fā)展，然后循序漸進的說出學習英語的意義。教師可以告訴學生企業(yè)對職工在英語方面的要求，使他們意識到學習英語的必要性。教師可以引用一些真實的身邊實例，比如學校的優(yōu)秀畢業(yè)生的英語水平所帶來的益處來鼓勵學生。

2.3提高對英語學科的價值認識

職業(yè)教學中存在的一個突出問題就是英語課和專業(yè)課之間難以實現(xiàn)平衡，出現(xiàn)這一問題的主要原因是關(guān)于英語學科的價值認識不足，一些學校存在學生學習基礎(chǔ)差，學生學多少算多少的錯誤思想，這就直接影響了英語教學水平和質(zhì)量。教師教學熱情不高，學校對于英語學科的重視程度有待提高。為了解決以上問題，首先就要加強對英語學科價值的認識，要讓學生明白，英語不僅關(guān)系到自身能否成為一技之長的技能型人才，還關(guān)系到自身能否成為一專多能的復合型人才。因此，學校要讓教師和學生意識到英語學科的作用，不斷提高教師的教學熱情，從而調(diào)動起學生學習積極性。

2.4應用分層式教學

作為一名合格的英語教師，要了解學生英語學習以及基礎(chǔ)知識的掌握情況，要對學生英語學習能力做到心中有數(shù)，這樣才能保證英語教學的針對性和有效性。教師可以在英語教學中，采用分層式的教學模式，讓每一位學生都能夠有所進步，提高每一位學生的學習能力。教師還應該關(guān)注那些學習差的學生，鼓勵這些學生以一個良好的心態(tài)去學習英語，這樣學生感覺到人性化的溫暖，能夠有效地提高學生學習英語的信心。

3結(jié)語

雖然中職英語教學面臨生源差的難題及教學存在的問題，但只要教師采取相應的對策，在教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷開拓創(chuàng)新。通過樹立學生的自信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，教學中抓住“職業(yè)”的特點，突出“應用”的原則，就能促進英語教學質(zhì)量的提高。

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