李健　王小蒙

摘 要：作為班主任，要本著對班集體中每一位成員負責的態(tài)度，把班里的事當作個人的事，把班集體當成自己的“家”，集體的榮譽與我們每一位班主任榮辱與共。筆者結(jié)合實際帶班經(jīng)歷，從五個方面闡述做好班主任工作的一些心得體會。

關(guān)鍵詞：高職；班主任；工作

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2017）10B-0120-02

眾所周知，高職院校學生與普通高校學生相比，他們一般都是中學時相對較活躍，學習成績不太理想的學生，由這些學生組成的班級，管理難度會大得多，因此，高職院校都非常重視學生的管理，并投入大量的精力加強對學生的管理，而班主任所做的正是學生管理一線的工作。筆者結(jié)合自己從事學生管理工作的親身經(jīng)歷，從要積極了解學生思想動態(tài)，激發(fā)學生對專業(yè)的興趣等五個方面，闡述了如何做好班主任工作的一些心得體會。

一、積極了解學生思想動態(tài)，與學生交朋友

作為老師，要堅持從思想、學習、工作等方面正確引導學生，而作為朋友，要經(jīng)常與學生談心、了解他們的思想動態(tài)以及學習、生活的情況，并及時解決他們在學習和生活中遇到的各種困難。

通過和同學們談心、深入課堂、宿舍等方式，和學生們近距離接觸，用自己的經(jīng)驗幫助學生解決他們在學習和生活中遇到的困難和問題，發(fā)現(xiàn)個別有思想問題的學生應給予單獨指導，發(fā)現(xiàn)有其他問題的學生應第一時間給予糾正；及時了解學生生活上的困難，對個別學生，盡最大可能為他們提供幫助。一般大一新生剛?cè)雽W的時候，很多同學還沒能從高中緊張的學習環(huán)境中解放出來，來適應豐富多彩的大學生活。通過隨機抽查學生，單獨找他們談心，我們不難發(fā)現(xiàn)雖然學院會安排很多講座，我們也通過班會等形式去引導學生，但他們中仍有些人還是很迷茫，適應不了大學生活，甚至有的學生要退學。通過與家長打電話溝通，了解到原因很簡單，就是孩子上大學以后，不能適應大學生活，一直說很想家，不愿意過集體生活。而這就需要班主任分別找這部分同學談心，找到每個學生的問題所在，對癥下藥。只要這些工作做得細致，在學期結(jié)束的時候大部分學生就基本能夠適應大學生活。針對大部分學生想家的問題，班主任還可以和班委商量盡量多組織集體活動，尤其是節(jié)假日，讓學生之間加強交流，感受到集體的溫暖。

二、努力創(chuàng)造良好的學習氛圍，使學生對專業(yè)知識感興趣

大學期間，主要學習的是專業(yè)課知識，如果對自己的專業(yè)不感興趣，則會造成大學生活的虛度和浪費。對此，班主任應要求學生首先在紀律方面嚴格要求自己，不遲到、早退，不曠課，端正學習態(tài)度，提高課堂聽課效率，掌握正確的學習方法，致力于知識的積累。預習即將要學的知識點、從掌握學習的重點、難點、善于總結(jié)所學過的知識這三個環(huán)節(jié)來提高學習效率。

班主任通過召開班會，了解學生們學習生活中所遇到的困難，盡全力去幫助他們。利用沒課的時間，多組織經(jīng)驗交流會，安排學習成績突出的學生做一些經(jīng)驗介紹，傳授一些好的學習方法，這樣有利于班里同學們的共同進步。此外，要利用晚自習和不定期深入課堂聽課，來檢查學生們的學習情況，隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時督促。

三、充分調(diào)動學生積極性，開展豐富多彩的課外活動

在開展班主任工作的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)高職院校的學生參與集體活動的積極性不高，對學院和系里組織的活動都抱著事不關(guān)己、高高掛起的態(tài)度。如果強迫學生參加活動，往往會使他們產(chǎn)生逆反心理。這就需要班主任多花心思組織一些學生感興趣、貼近實際、貼近學生自身情況的活動，讓他們能自愿選擇參加一些他們喜歡的活動，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，拓寬學生的知識面，豐富學生的課余生活，從而培養(yǎng)學生的實際動手操作能力。通過多次活動，尤其是節(jié)假日期間，凝聚人心，同學們通過參與活動，找到志趣相投的伙伴，逐漸培養(yǎng)出相互幫助，相互學習的優(yōu)良團隊精神。在熱烈活躍的集體氛圍中，也能更好地展現(xiàn)同學們的才華。

四、踏踏實實學做人

“做事先做人，做人先立德”，這就告訴我們做人要正直，做事要正派，只有謙遜、勤奮、正直的人，才會有所作為。學習固然重要，但學會做人更重要。班主任要經(jīng)常與學生溝通，善于把握學生的心理，為他們答疑解惑；利用自己的親身經(jīng)歷，告訴學生要在日常的學習、生活和工作中自覺地克服困難、磨煉意志，為未來的成人成才打下堅實的基礎(chǔ)；告訴他們?nèi)绾螢槿颂幨?，如何協(xié)調(diào)好學生與學生間、學生與老師間，以及學習與工作間的關(guān)系。要鼓勵學生從小樹立遠大理想，對自己的未來充滿希望。在正確指導學生學習的前提下，更要教會學生如何做人。

現(xiàn)在我們總能聽到學生們怨聲載道：學習太辛苦，作業(yè)太多了，就像回到了中學時代。事實上，其中有很大一部分原因是自己造成的。一是源自學生們浮躁的心態(tài)。如今社會發(fā)展迅速、競爭日益激烈的現(xiàn)狀讓這些還未走出象牙塔的孩子們提前感受到了來自社會的壓力。非本土文化的注入，道德行為準則、生活方式的多樣化也給他們帶來了難以抗拒的沖擊，這些因素波及到學校，因此，導致一些學生思想浮躁，不能靜下心學習。二是源自學生們自我認識偏差，導致自信心喪失。一方面抱怨作業(yè)多，一方面又自我約束不夠嚴格，把許多時間浪費在上網(wǎng)、聊天、打游戲這些毫無意義的事情上。本來僅利用晚自習中的半個小時就能完成的作業(yè)，自己卻首先在內(nèi)心深處樹起了一道不可逾越的屏障：“唉！又留這么多作業(yè)！啥時候能寫完！”聽口氣似乎作業(yè)多得不可想象。這就是同學們靜不下心來的表現(xiàn)，自己給自己設(shè)置的心理障礙難以逾越，自我認識出現(xiàn)嚴重偏差，久而久之也就喪失了學習的信心。靜心做事的前提首先要踏實做人，做事的方式其實從另一個角度反映了一個人的人品。學生們只有踏踏實實從身邊小事做起，做一個遵紀守法的公民，做一個誠實守信的學生，做一個對自己對他人負責的人。

五、堅持勤檢查，嚴督促

班主任工作要持之以恒，不放過任何一個細節(jié)。作為班主任，要堅持不懈地勤檢查，嚴格監(jiān)督。在宿舍衛(wèi)生方面，班主任要經(jīng)常深入宿舍，督促他們搞好日常衛(wèi)生；在學習方面，要求從小事做起，并督促他們養(yǎng)成積極主動的學習習慣。在督促的過程中，班主任會對學生提不少要求，如果學生真正按要求做了，效果肯定會事半功倍。但事實上，學生對老師提的要求，在做的過程中會大打折扣。

造成這種現(xiàn)象的原因，筆者認為第一種情況是班主任只管提要求，至于學生是否按要求去做，可能就沒有再過問，當然就不會產(chǎn)生任何預期的效果。第二種情況是班主任看到學生沒有按要求去做，不冷靜地去分析情況，而是一味地埋怨學生，甚至采取極端懲罰措施，這只能起到適得其反的作用。第三種情況是老師對向?qū)W生提出的要求沒有堅持督導，忽冷忽熱，效果當然不會好。還有一種情況就是班主任沒有采取有效的督促方法。鑒于這幾種情況，這就需要班主任在工作的過程中，結(jié)合班級實際情況，總結(jié)出一套適合本班級的切實有效的督促方法，在此基礎(chǔ)上做到勤檢查，嚴督促，真正把我們對學生的“口頭”要求落到實處。其實，每周一次的班級例會對于班級的日常管理、學生的思想教育至關(guān)重要，班主任應該認真準備每一次班會，不能把班會搞成一個“上傳下達”的形式主義例會，應該把自己的觀點潛移默化地滲透到學生的思想中，讓學生自覺接受并養(yǎng)成良好的習慣。

六、做好學生表率，真正做到為人師表

教師的言行舉止會對學生產(chǎn)生極其深遠的影響，實踐證明，身教勝于言傳，所以作為班主任，教好書的同時更要育好人。在平時的教育工作中，要時刻注意自己的教育觀念、語言習慣、處事態(tài)度、行為舉止等，時刻嚴格要求自己，并多向教師隊伍中的先進人物和先進事跡學習，通過榜樣的言行，反思自己的不足之處，抑制某些不良行為的發(fā)生，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，真正成為學生的表率。

總而言之，在班主任的日常工作中要始終把學生放在第一位，堅持以學生的需求為己任，通過培養(yǎng)學生正確的學習方法，開展豐富多彩的課外活動，緊抓思想工作，班級將會在思想建設(shè)、學風建設(shè)以及生活方面取得更加突出的成績，呈現(xiàn)出積極進取、團結(jié)和諧的班級氛圍。

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