藍(lán)奇艷

【摘 要】看圖寫話是以圖畫為材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)力，積累和豐富語言知識(shí)的好途徑。同時(shí)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的第一步，可以有效的為中高年級(jí)寫作打下基礎(chǔ)。目前小學(xué)低年級(jí)看圖寫話中存在較多的問題，比如審題不清、不能進(jìn)行合理想象等。對(duì)此本文將通過小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，科學(xué)的布置教學(xué)模式，有針對(duì)性的開展教學(xué)活動(dòng)，來提升小學(xué)生的看圖寫話能力。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；看圖寫話；技能

一、小學(xué)低年級(jí)看圖寫話的現(xiàn)狀

（一）審題不清，答非所問

不論是看圖寫話，還是作文詩歌，審清題意是第一步，也是至關(guān)重要的一步，審清題意立意清楚，再加上你的神筆，就會(huì)錦上添花；如果審題不清，立意就會(huì)南轅北轍，即便寫的在生動(dòng)也讓人難以入目。小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生，理解能力有所欠缺，所以會(huì)造成審題不清，答非所問。

（二）表達(dá)缺乏邏輯思維

邏輯思維是運(yùn)用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程，要想有邏輯思維縝密，則需要有社會(huì)閱歷、基本知識(shí)等等因素。小學(xué)生年齡小閱歷淺，語文基本知識(shí)少，在看圖寫話題目中不會(huì)運(yùn)用優(yōu)美短語句子，語言表達(dá)不暢，邏輯思維混亂，這是困擾學(xué)生看圖寫話的主要原因。

（三）觀察力弱，閱讀量少

天真爛漫、涉世不深的小學(xué)生們洞察力較差，對(duì)于某些事物不敏感，在看圖寫話時(shí)，圖畫擺在面前，卻不知道主題是什么，需要干什么。同時(shí)還受到年齡、性格等方面影響，缺少一定的耐心。此外當(dāng)前很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于學(xué)習(xí)不感興趣，因此觀察力弱閱讀量少也是困擾學(xué)生看圖寫話的原因。

二、如何提高小學(xué)低年級(jí)看圖寫話技能

（一）專題訓(xùn)練，提升立意能力

審題立意是審題和立意的總稱。審題是對(duì)給出的圖片進(jìn)行詳細(xì)的分析，進(jìn)而找到圖片所要表達(dá)的、中心思想、表現(xiàn)手法及文章格調(diào)等的過程。而立意是根據(jù)要求來明確文章寫作中心。因此，審題立意是看圖寫話、作文的眼睛，而眼睛是通往心靈的窗口-看圖寫話或作文的主題。因此，一篇優(yōu)秀的看圖寫話或者作文，它的立意肯定是貼題，而且立意有創(chuàng)意。這就需要教師設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，合理安排課程，適當(dāng)增加一些審題立意訓(xùn)練。

例如：二年級(jí)下冊(cè)課本中要求學(xué)生看圖寫話并掌握它們的類型-寫人、記事、寫景、寫狀物、寫想象等等。例如，明明在上學(xué)的路途中吃香蕉，吃完以后香蕉皮隨手一扔，一會(huì)一位小朋友路過，不小心踩到香蕉皮后摔倒在地哇哇大哭，而一位小姐姐經(jīng)過時(shí)把小朋友扶起來，并把香蕉皮扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)，還沒走遠(yuǎn)的明明心里感到愧疚走到小朋友面前和他道歉。這篇看圖寫話是記事的，老師可以當(dāng)堂以此篇為例，告訴學(xué)生們是什么題材、怎樣描述，然后通過隨堂練習(xí)讓學(xué)生自己審題立意，看是什么題材，該怎么寫等等。

（二）提升觀察力，增加閱讀量

觀察力是指人對(duì)事物的利用眼睛以及其他身體器官觀察物體現(xiàn)狀的能力，并通過觀察來發(fā)現(xiàn)事物存在的表象特征，如聲音、氣味、溫度等。因此在看圖寫話時(shí)，要善于觀察圖中的每一種事物，以及人物表情的變化等等。正所謂讀書破萬卷，下筆如有神。這告訴我們要多讀書，在寫作過程中才會(huì)有靈感，用詞恰當(dāng)，表達(dá)順暢。因此，要想提高學(xué)生看圖寫話的能力，就要提升觀察力，增加學(xué)生閱讀量。

例如，一位小朋友穿著泳衣在水里游泳，歡快的玩著，這可以觀察出孩子在水里游泳，玩的很愉快，而且還可以觀察出這是在夏天，而不是冬天。而有一些小朋友不經(jīng)思考不經(jīng)觀察，說出小朋友在游泳，因此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力具有非常重要的意義。而且家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子們講故事，像什么睡前故事，《一千零一夜》等都要講給孩子們，并且家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子們自己講故事，自己看一些寓言故事、神話故事等等，這樣在看圖寫話中才會(huì)有素材可寫。

（三）提升表達(dá)能力，訓(xùn)練邏輯思維

表達(dá)能力是指一個(gè)人把其自身的思想、情感、想法和意圖等，用圖文、面部表情、肢體動(dòng)作等形式來表達(dá)給其他人。小學(xué)看圖寫話在寫的過程中就需要學(xué)生擁有良好的表達(dá)能力，幫助學(xué)生合理的表達(dá)圖片中所展示的內(nèi)容。而思維能力是指通過個(gè)人理性思考后，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問題的過程。圖片屬于感性材料，而寫話正是感性向理性轉(zhuǎn)移的過程。所以提升表達(dá)能力訓(xùn)練邏輯思維在小學(xué)低年級(jí)看圖寫話技能的培養(yǎng)中擁有重要的意義。

例如：給出一個(gè)圖片，圖片有一個(gè)小孩在植樹，沒有文字也沒有其他任何提示，這就需要學(xué)生們的邏輯推理能力和表達(dá)能力，可以推斷出這是在植樹，時(shí)間應(yīng)該就是植樹節(jié)那天，也能推斷出小朋友的性格，喜歡綠化等等，在配上順暢的語言，則是佳作一篇。

總而言之，提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話水平，需要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。還需要學(xué)生有新穎的立意、順暢的語言、縝密的邏輯思維和推理能力。相信通過針對(duì)性訓(xùn)練與提高，可以有效的提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的水平，為學(xué)生日后的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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