李博宇

摘 要：包裝設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的必要課程。當(dāng)前很多包裝設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容都注重選用外來元素而忽略了與中國傳統(tǒng)文化的融合。本文探究在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化的意義，嘗試提出在包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化的對(duì)策，旨在提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：包裝設(shè)計(jì)；傳統(tǒng)文化；傳承

包裝設(shè)計(jì)教學(xué)最核心的目標(biāo)應(yīng)該是幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)編輯能力和審美意識(shí)，根本目的是在世界領(lǐng)域創(chuàng)建有價(jià)值的中國形象設(shè)計(jì)，而當(dāng)前高校包裝設(shè)計(jì)課程的設(shè)置、師資力量的配備等都參考了西方高校的模式，并且教學(xué)設(shè)計(jì)一味強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，教學(xué)整體缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和本土化。因此中國傳統(tǒng)文化無論對(duì)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的核心價(jià)值還是教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)方向的影響，還是對(duì)包裝設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的影響都具有無可替代的作用。我們?cè)诎b設(shè)計(jì)的教學(xué)中應(yīng)該注重吸納中國傳統(tǒng)文化元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃更加完整，教學(xué)內(nèi)容更加多樣，提升教學(xué)水平。

一、包裝設(shè)計(jì)的作用

（一）充當(dāng)商品的保護(hù)者

包裝可以使商品避免因光照、濕氣等造成變質(zhì)，通常包裝材料的選用、包裝的結(jié)構(gòu)也都是與更好地實(shí)現(xiàn)保護(hù)功能有直接的關(guān)聯(lián)。特別是隨著消費(fèi)者需求的日益豐富，商品的包裝設(shè)計(jì)可以直接讓消費(fèi)者有安全感，一些易變質(zhì)、腐爛的商品，通過合理的包裝設(shè)計(jì)，可以提高消費(fèi)者的認(rèn)可度。

（二）展示商品特色。包裝設(shè)計(jì)可以直接明了的展示商品的特色，同時(shí)通過引人注意的造型設(shè)計(jì)和恰當(dāng)?shù)念伾钆湟约坝≡诎b上的簡單介紹，突出商品的特色，使消費(fèi)者在接觸到商品的第一時(shí)間就對(duì)其功能有直接的了解。

（三）顯現(xiàn)商品的營銷策略。良好的包裝設(shè)計(jì)可以改變顧客的購買初衷，在琳瑯滿目的同類商品中，包裝的推銷作用是不得而知的。當(dāng)前，企業(yè)大多選擇將商品的功能、價(jià)格、目標(biāo)市場(chǎng)等都在包裝上有所體現(xiàn)，如果產(chǎn)品面向普通消費(fèi)群，就選用樸實(shí)簡潔的包裝；如果產(chǎn)品面向高端消費(fèi)群，包裝也應(yīng)該是高品位的。

（四）最直接的廣告宣傳。廣告的根本目的是激發(fā)消費(fèi)者的購買欲望，包裝設(shè)計(jì)是一種最直接的特殊的廣告，通過顯露商品的內(nèi)在功能，吸引消費(fèi)者注意力，刺激購買行為。

二、包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化的意義

當(dāng)前我國的包裝市場(chǎng)上，有很多不足之處，例如設(shè)計(jì)模式化，相似的設(shè)計(jì)不勝枚舉，圖文和色彩的運(yùn)用簡單俗套。設(shè)計(jì)師們?cè)谶M(jìn)行包裝設(shè)計(jì)的時(shí)候，一味強(qiáng)調(diào)美觀性，缺乏對(duì)功能質(zhì)量和文化特色的考量。將中國傳統(tǒng)文化引入包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，不僅能夠完善課程的教學(xué)內(nèi)容，增大創(chuàng)新力度，提高課程的教學(xué)質(zhì)量，使設(shè)計(jì)人才走入市場(chǎng)后的作品具有更好的視覺效果，突出文化內(nèi)涵，彰顯民族特色，提高作品的影響力，也有助于提高文化軟實(shí)力。一個(gè)具體包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐通常包括提出問題、收集整理素材和開展策劃等環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)文化引入其中，可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，提高個(gè)人素養(yǎng)，提升對(duì)民族文化的認(rèn)同感，靈活將民族文化運(yùn)用到實(shí)踐中，傳承文化的同時(shí)保障傳統(tǒng)文化的多樣性。

三、包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）完善課程內(nèi)容。在包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)中，融入中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，可以讓學(xué)生增長知識(shí)的同時(shí)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力。高校在安排學(xué)生外出風(fēng)景寫生時(shí)，應(yīng)該注重考察當(dāng)?shù)氐奈幕瑢⑵溥\(yùn)用到課程內(nèi)容中，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化。課內(nèi)鼓勵(lì)來自不同地區(qū)的學(xué)生分享當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，鼓勵(lì)其將此特色運(yùn)用到設(shè)計(jì)作品中，使作品不僅具有創(chuàng)新性，還具有文化特色。

（二）豐富教學(xué)形式。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方式也呈現(xiàn)出了多樣性，“翻轉(zhuǎn)課堂”“慕課”“微課”等都可以靈活運(yùn)用到教學(xué)中，教師不需在課堂上簡單地講授理論知識(shí)，而是可以將理論知識(shí)做成PPT下發(fā)給學(xué)生們自學(xué)，課堂上學(xué)生們根據(jù)自己的閱讀量，開展討論和分享，這樣也有利于學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主探究的能力。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法。高校應(yīng)增強(qiáng)包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的多元化，建立開放性的教學(xué)模式，創(chuàng)新課程體系，變重理論為重實(shí)踐。增強(qiáng)人文關(guān)懷，與學(xué)生共同探究傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，科學(xué)布置課外調(diào)研，讓學(xué)生根據(jù)興趣增長知識(shí)。通過優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（四）鼓勵(lì)設(shè)計(jì)實(shí)踐。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加設(shè)計(jì)實(shí)踐，傳統(tǒng)文化中有很多圖形、圖案、花紋等有著特定的含義，教師應(yīng)讓學(xué)生了解其文化內(nèi)涵和民族特點(diǎn)，正確運(yùn)用到包裝作品中，還可將傳統(tǒng)圖案創(chuàng)新，與時(shí)代審美相結(jié)合，滿足消費(fèi)者的審美需求。近年來，設(shè)計(jì)類比賽越來越多，教師應(yīng)動(dòng)員學(xué)生們積極參加，幫助學(xué)生分析主題，明確設(shè)計(jì)思路，確保設(shè)計(jì)內(nèi)容符合比賽的要求，引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化元素應(yīng)用到設(shè)計(jì)作品中，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感的同時(shí)傳承傳統(tǒng)文化。

包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量直接影響商業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極引入中國傳統(tǒng)文化資源，使這些元素能夠真正運(yùn)用到包裝設(shè)計(jì)中，使學(xué)生的設(shè)計(jì)更具民族性和創(chuàng)新性，使我國的包裝設(shè)計(jì)更具多元性，進(jìn)而促進(jìn)高校藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

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