【摘要】隨著我國社會國際化接軌，外語在我們的生活中有著舉足輕重的作用。我們青少年獲取英語知識的只要來源就是英語教學(xué)的課堂。但是在我們的英語教學(xué)課堂上，如何在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到足夠多的知識呢？是我們教師追求的永恒的主題，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有效途徑，新課程的改革打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給英語教學(xué)帶來了一縷曙光。如何才能在新課程實施的過程中提高英語課堂效率，是擺在我們教師面前的一個“攔路虎”。筆者結(jié)合自己英語教學(xué)的經(jīng)驗和對新課程的認(rèn)識，對高效英語課堂的看法做了一些總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中英語 高效率 素質(zhì)教育 興趣

教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”隨著教育事業(yè)突飛猛進(jìn)的飛速發(fā)展，時代在呼喚創(chuàng)造型人才，作為輸送人才的搖籃——學(xué)校，就需要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生主體興趣和意識、發(fā)展學(xué)生主體能動力、回歸學(xué)生主體地位，這是英語新課改下擺在我們每一位教師面前亟需解決的問題。英語是一門語言實踐性較強的學(xué)科，進(jìn)行交際所需要的語言技能是要靠學(xué)生個人的積極參與和反復(fù)實踐才能達(dá)到的。作為一名中學(xué)英語教師，就要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，摒棄舊的理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重角色轉(zhuǎn)換，把學(xué)生看成能動的主體，促進(jìn)學(xué)生在整個教學(xué)過程中積極主動地參與、全員參與，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。因此，我們在吸取他人教學(xué)經(jīng)驗和方法的同時，要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，我們要放開手腳，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。發(fā)展自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂教學(xué)。

一、新課程改革的要求

教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：改變課程過注重于傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。要求教師在教育過程中，積極與學(xué)生互動，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注學(xué)生個體的差異性，使每個學(xué)生的都能得到充分的發(fā)展。

二、初中高效率的英語課堂教學(xué)的實施

1.為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)英語的氛圍。英語傳統(tǒng)教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識，教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，實際上就是教師機械的向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生只能被動的接受，由于被動接受知識，學(xué)生身隨而心違，學(xué)生就像被無形的枷鎖把學(xué)生約束著，渾身不自在。這樣的環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的輕松、愉快又從何談起，更不要說對英語有興趣了。即使那些英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也是為了分?jǐn)?shù)和升學(xué)，把自己當(dāng)作了記憶工具。這樣時間久了，就形成了嚴(yán)重的“兩極分化”，出現(xiàn)了我們最不想看到的問題，一部分學(xué)習(xí)好點的，在拼命的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)習(xí)差的，在英語課堂居然昏昏而睡了。所以課堂環(huán)境的好與壞，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，新課改下對英語教師的要求就是積極努力的為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了做到這一點，好多教師以滿腔熱情投身于英語教學(xué)的課堂當(dāng)中，舉止優(yōu)雅，目光親切，精神飽滿，態(tài)度和藹……。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們留下的陰影，我們要要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。在初中英語課堂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生講一個與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的笑話，也可以讓學(xué)生自由的運用英語進(jìn)行交流，也可以讓學(xué)生唱一首英文歌，這樣的英語上課的開場，活躍了氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、靈活有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性

教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇和發(fā)揮是教師創(chuàng)造性表現(xiàn)的主要形成，教有定則，但教無定法，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)的實際條件，個人特長和教學(xué)風(fēng)格，確定不同的教學(xué)方法，運用各種教學(xué)手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。良好的教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的辦法，讓游戲走進(jìn)我們的英語課堂，讓游戲與英語教學(xué)緊密的結(jié)合，可以引起學(xué)生極大的興趣，或者教師用學(xué)生能夠基本聽懂的英語講一個幽默的笑話或者由學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的英語對話或教學(xué)生唱英語歌活躍氣氛調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，不僅陶冶了情操，而且培養(yǎng)了學(xué)生英語口語的表達(dá)能力，最大限度的調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，另外，教師要充分利用實物，幻燈，錄音，計算機多媒體等教學(xué)和運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢并與英語教學(xué)相結(jié)合，利用可用的信息技術(shù)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有效強化其對所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

四、科學(xué)的評價，滿足學(xué)生自尊心和自信心

在我們英語教學(xué)的課堂中，教師要及時、適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行評價，教師的一個微笑或者一個贊許的目光都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要多給學(xué)生正面的評價，那怕是微乎其微的進(jìn)步，教師都要及時的評價，學(xué)生得到了教師的評價，自尊心和自信心得到了滿足，就會更加勤奮的學(xué)習(xí)了，通過自己不懈的努力，期待教師下一次的贊揚，來實現(xiàn)人生的價值。

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作者簡介：劉紅秀（1974.11.05-），女，漢族，本科，二級教師，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。endprint