姚海軍+牛敏敏

摘 要：高中學(xué)段數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)但又非常重要的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容中有許多定義定理、概念公式、解題技巧和思想方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣去理解消化基礎(chǔ)知識，掌握解題技巧和思想方法，進(jìn)而增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，這不但要靠教師的“教”，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生會“學(xué)”。本文就如何在深度學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；參與意識；教學(xué)效率；落實目標(biāo)

“深度學(xué)習(xí)”的概念源于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的研究，含多隱層的多層感知器就是一種深度學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的“深度學(xué)習(xí)”是現(xiàn)有課堂教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種改進(jìn)，即在教師的主導(dǎo)引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、理解領(lǐng)會、評判體驗、感受成功、獲得提升和發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)活動過程，讓學(xué)生真正“活”起來、“動”起來的學(xué)習(xí)活動。

在教學(xué)實踐中我體會到要提高課堂教學(xué)效率，落實教學(xué)目標(biāo)，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上想辦法：引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)；加強(qiáng)參與意識；增加參與機(jī)會；提高參與質(zhì)量；培養(yǎng)參與能力。

一、突出深度學(xué)習(xí)培養(yǎng)，注重知識生長過程，主動構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

（一）巧設(shè)情境，引發(fā)思考

例如，在講解等差數(shù)列前n項和公式時，通過介紹關(guān)于高斯解答l+2+3+…+100=？的故事，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突、思維沖突，探究知識的欲望；在講解復(fù)數(shù)的概念時，通過介紹虛數(shù)單位“i”的來歷，使學(xué)生了解復(fù)數(shù)的產(chǎn)生和數(shù)系的發(fā)展歷史，引導(dǎo)學(xué)生向數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域邁進(jìn)；在講解橢圓的概念時，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生思考油罐的側(cè)面曲線具有什么性質(zhì)，這樣通過問題的引導(dǎo)啟發(fā)，喚起學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)動機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理指向。從而促進(jìn)學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟，數(shù)學(xué)思維的提高和核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（二）激發(fā)興趣，落實目標(biāo)

教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和熱情，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與的意識。具體的方法很多，用貼近學(xué)生生活的實例引入新知，既能化難為易，又使學(xué)生倍感親切；提出問題，設(shè)置懸念，激勵他們積極投入探求新知的活動中；對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時肯定；組織做題競賽；設(shè)置愉快情景等，使學(xué)生充分展示自己的才華，不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這樣去做，可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情，盡量使教學(xué)環(huán)節(jié)層層升入、環(huán)環(huán)相扣，在教師的整體把控下，學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、層層遞進(jìn)，學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形成和發(fā)展過程，使學(xué)生對知識的探究表里如一、逐步深入。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，學(xué)生的參與才是課堂的主旋律，老師盡量把體驗、嘗試、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會交給學(xué)生。

通過觀察、討論、探究等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用，讓他們積累豐富典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動，進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察

數(shù)學(xué)雖不同于一些實驗性較強(qiáng)的學(xué)科，能讓學(xué)生直接觀察實驗過程，得出結(jié)論，但數(shù)學(xué)概念的概括抽象，數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)，數(shù)學(xué)題目的解答論證，都可以引導(dǎo)學(xué)生多觀察。

（二）引導(dǎo)學(xué)生思考

課堂教學(xué)中概念的提出與抽象，公式的提出與概括，題目解答的思路與方法的尋找，問題的辨析，知識的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)，都需要引導(dǎo)學(xué)生思考。

（三）引導(dǎo)學(xué)生探究

課堂教學(xué)中，教師的質(zhì)疑、討論、設(shè)問可探究，問題怎樣解決可探究。通過探究，學(xué)生間可充分發(fā)表自己的觀點，達(dá)到交流進(jìn)而共同提高的效果。

此外，教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問、多板演等都可增加學(xué)生參與的機(jī)會與意識。

三、注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)效率事半功倍

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，真正將深度學(xué)習(xí)落到實處，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)生積極、主動地探索求知，必須在民主、平等、友好、合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師只有以積極進(jìn)取、樸實大度、學(xué)識淵博、講課生動有趣、教態(tài)自然大方、態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會喚起學(xué)生感情上的共鳴，以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往，對他們尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心，主動地參與到學(xué)習(xí)活動，落實深度學(xué)習(xí)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們把話說完，保護(hù)學(xué)生的積極性。

交往溝通、求知進(jìn)取和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機(jī)會，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會。例如：在探究課上教師精心設(shè)計好需要探究的問題，進(jìn)行有理有據(jù)的引導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。

總之，通過“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，正確認(rèn)識高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，達(dá)到改善高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果并追求課堂高效的目的。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透深度學(xué)習(xí)的理念，引導(dǎo)我們進(jìn)行有效教學(xué)，從而發(fā)展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，是新課程理念下教學(xué)的一個新思路。endprint