孫冬玲　王磊

摘要：通過對東北林業(yè)大學校內(nèi)草本花卉應用情況進行調(diào)查與分析，探索草本花卉適宜應用的種類及配置形式，為當前草本花卉在校園景觀中的合理應用提供參考依據(jù)。

關鍵詞：東北林業(yè)大學校園；草本花卉；應用情況；調(diào)查與分析

校園景觀是高校校園環(huán)境的有機組成部分，承載著學校的文化與精神。草本花卉作為景觀植物的一個重要部分，在校園景觀建設中起著非常重要的作用。合理配置草本花卉既能美化校園環(huán)境，又能為校園提供良好的生態(tài)保障，也是學校育人的“無聲課堂”。

東北林業(yè)大學坐落于黑龍江省哈爾濱市，地處我國東北部地區(qū)，夏季短暫涼爽，冬季漫長寒冷，獨特的地理位置和氣候環(huán)境為當?shù)夭荼净ɑ苌L繁殖創(chuàng)造了良好的條件。近年來，有關哈爾濱市園林植物應用的相關研究逐漸增加，但是有關草本花卉應用情況的相關研究還比較少。本文對東北林業(yè)大學草本花卉應用情況進行詳細調(diào)查和分析，針對調(diào)查結果提出相關建議，希望為草本花卉在校園景觀中應用提供參考依據(jù)。

1調(diào)查范圍及方法

1.1調(diào)查范圍

2015年3月～2016年10月，調(diào)查范圍是整個校園的草本花卉種類、花色、生長狀況、應用形式等。

1.2調(diào)查方法

實地調(diào)查，查閱專業(yè)書籍、文獻，鑒定花卉種類。

2結果與分析

2.1草本花卉的分類統(tǒng)計

通過全面調(diào)查分析，確定該校草本花卉有1、2年生、多年生植物共44科143種。菊科、唇形科、百合科、毛茛科、石竹科、錦葵科依次有36種、13種、10種、7種、6種、6種，其余各科植物共有78種（由于分布零散不再單獨列出），所占百分比依次為25.5%、9.1%、7.0%、4.9%、4.2%、4.2%、45.1%；草本花卉包括紅色系、黃色系、藍紫色系、白色系（其中有些多色系花卉分別參與了各色系的統(tǒng)計），不同色系所占百分比依次為45.3%、22.7%、12.2%、19.8%。由統(tǒng)計分析可知，紅色系>黃色系>藍紫色系>白色系；紅色系包括波斯菊、翠菊、大麗花、鼠尾草、百合、虞美人等，黃色系包括金盞菊、孔雀草、金雞菊、萱草、黃秋葵、花菱草、白屈菜、旱金蓮等，白色系包括肥皂草、玉簪、花煙草、矮牽牛、曼陀羅、醉蝶花等，藍紫色系包括矢車菊、耬斗菜、飛燕草、藿香薊、鼠尾草、鳶尾、桔梗、藍亞麻等。

2.2草本花卉的生長狀況

由調(diào)查結果知，該校應用鄉(xiāng)土花卉較多。1、2年生的波斯菊、百日草、鳳仙花、飛燕草、花菱草等，多年生的玉簪、鳶尾、萱草等，適應能力和抗病能力較強，生長良好，花色明艷。少量花卉因配置不當、管養(yǎng)不到位，導致生長不佳，如大麗花由于長期缺少光照，導致花量少花色淡，玉簪長期暴露在強光下，致使植株萎蔫黃化。

2.3草本花卉數(shù)量和層次結構

該校草本花卉種類豐富、配植形式多樣，植株大體上分為3個層次：株高1m以上，包括大麗花、黃秋葵、芍藥、蜀葵等植物；株高在0.5～1.0m之間，包括紫茉莉、益母草、波斯菊、硫華菊、黃連花、飛燕草、荷包牡丹等植物；株高低于0.5m，包括萬壽菊、玉簪、天人菊、金盞菊、景天、翠南報春、百合等植物。

2.4草本花卉主要應用形式

草本花卉主要應用形式有花叢、花境、花帶、花壇及垂直綠化等?；▔参锇ㄈf壽菊、孔雀草、勛章菊、銀葉菊、一串紅、矮牽牛、八寶景天等?；ň持参锇ò浊恕⒆宪岳?、秋葵、蜀葵、波斯菊、大葉鐵線蓮等?；▍仓参锇ㄝ娌?、百合、玉簪等。花帶植物包括秋海棠、百合、萬壽菊、萱草、矮牽牛、美人蕉、鼠尾草、小麗花等。垂直綠化植物包括蔦蘿、牽牛等。

3校園草本花卉應用存在的問題及相關建議

3.1存在的問題

3.1.1家屬區(qū)草本花卉管理養(yǎng)護力度不夠。家屬區(qū)草花景觀是該校草本花卉景觀的重要組成部分，主要包括花壇、花池及道路旁綠地及游園廣場綠化。由于管養(yǎng)力度不夠，草本花卉株形不佳、生長不良，不能起到為該校教職工及學生提供良好生活環(huán)境的作用。草本花卉與喬灌木搭配不夠合理，導致景觀結構混亂。

3.1.2草本花卉景觀特色不突出。該校植物配置形式單一，特色不鮮明。疏林草地的配置模式占據(jù)主導地位，地被花卉上部空間缺少喬灌木，草本花卉與木本植物不能得到有機的融合；結構單一的植配方式不僅降低了綠地的防塵減噪效果，也不能很好地與當?shù)貧夂颦h(huán)境結合。

3.1.3色彩變化展現(xiàn)力度不夠。草本花卉不能充分發(fā)揮自身多姿多彩的功能，與喬灌木搭配形式欠佳。校園大門右側(cè)景觀石周圍叢植射干與大葉鐵線蓮，由于上部空間的灌木枝干低矮、體量較大，導致喬灌草層次區(qū)分不明顯?！獔@內(nèi)種植了大面積的萱草、景天、婆婆納和鼠尾草等草本花卉，由于植株造型及搭配組合不夠合理，不能達到新穎亮麗的效果。教學區(qū)草花種類單調(diào)，一串紅、萬壽菊、鼠尾草、八寶景天、玉簪頻繁應用，由于缺少花量大、花期長、花色艷麗的品種，總體上色彩暗淡、季相變化不明顯。

3.1.4草本花卉應用與學校專業(yè)特性結合力度不夠。草本花卉在應用上針對該校自身的特色校園文化氣息和相關專業(yè)基礎課程教學實踐結合力度不夠強。教學區(qū)內(nèi)草花種類較少，家屬區(qū)和苗圃的草花沒有進行合理分類和標記，不利于教學實踐。

3.2相關建議

3.2.1合理配植與養(yǎng)護草本花卉。充分利用該校相關專業(yè)人員的豐富經(jīng)驗，在保持原有特色基礎之上，引進培育新優(yōu)品種，選用造型佳、觀賞價值高、適應性強的草本花卉。草花配置滿足其生態(tài)適應性和種類多樣性、色彩變化性特點。通過喬灌草花的合理搭配，營造出“春意早臨花爭艷，夏蔭濃郁好乘涼，秋色多變看葉果，冬季蒼翠不蕭條”的景觀效果。合理利用該校特有地勢條件，注重配植的科學性、藝術性，突出觀花、色葉喬灌木特色的同時，發(fā)揮草本花卉充實豐滿地被層的作用，營造生機勃勃的校園景觀。

3.2.2提升改造中心綠化區(qū)和水體周圍草本花卉植物景觀。校內(nèi)微地形可采用二月蘭、紫花地丁、白屈菜等繁殖能力強、管理粗放的草本花卉，時令花卉的體量、種類保持合理比重，確保春夏秋三季均有景可供觀賞。在現(xiàn)狀地被植物中適當增添金雞菊、萱草、耬斗菜、百合等花色明艷、花期持續(xù)長的草花。此外，充分發(fā)掘校園景觀營造的意境和文化底蘊，選擇深受當?shù)厝嗣裣矏鄣幕ɑ埽缡窨?、錦葵、向日葵等，打破單純以玉簪為基調(diào)植物的地被形式，彰顯東北文化內(nèi)涵和自然特色。建設專類花卉園，在提升景觀的同時，滿足學習和科研要求。在馬家溝水體上種植適宜生長的水生觀賞植物，如菖蒲、鳶尾、香蒲、荷花、睡蓮等，營造清澈明凈的水體景觀。兩岸保留原有旱柳，適當增加花灌木和地被花卉，美化環(huán)境的同時起到護坡作用。

3.2.3彰顯特色校園文化，充分發(fā)揮師生才能。應用先進的生態(tài)規(guī)劃理念、科學的植物配置原則，建立穩(wěn)定而富有生機的校園景觀。注重與當?shù)匚幕靶@文化相融合，形成具有自身專業(yè)特色、凸顯厚重文化的校園景觀，通過一草一木彰顯該校豐富的文化底蘊，達到以景育人的效果。