劉玘

摘要：面對當下學生體質普遍下降的嚴峻情況，體育教學逐漸受到各大高校的重視，小學體育教學作為初高中體育教學的基礎，更應該擔負起提高學生參與體育課堂積極性的艱巨任務。將游戲與小學體育教學融合，能夠更有效的讓小學生參與體育課堂中來，針對小學生的學習特點，更好地開展小學的體育教學任務。本文意在分析現(xiàn)有籃球游戲在小學體育課堂教學中的應用現(xiàn)狀，找出日常教學中籃球游戲的錯誤運用，提出相應建議，達到籃球游戲更好輔助小學體育教學的最終目標。

關鍵詞：籃球游戲；小學體育；教學運用

小學籃球體育教學意在全面提高小學生喜愛籃球運動的熱情，培養(yǎng)孩子們的籃球精神，促進小學生身體綜合素質的提升。小學生的特點決定了小學體育教學吸收籃球游戲的必要性，籃球游戲不僅能夠增加體育課對低年級學生的吸引力，也能夠促進師生之間在體育教學中的溝通和交流?；诖?，很多小學體育教學正在嘗試代入籃球游戲，采用游戲教學法開展日常教學，籃球游戲在小學體育課堂教學中的運用也開始逐漸增多。

一、籃球游戲在小學體育課堂教學中的運用現(xiàn)狀

新時期小學體育教學非常注重對于低年級學生的興趣培養(yǎng)，體育教學不再只是單一的體育技能的訓練。現(xiàn)在，很多小學不僅沒有培養(yǎng)小學生對于體育課堂興趣，甚至部分小學生開始排斥體育課。這其中的原因需要小學體育教學者對日常教學工作進行反思?，F(xiàn)有小學的體育教學模式雖然嘗試融入籃球游戲，當在探索更優(yōu)融合方式的過程中，普遍存在的第一個問題就是教學內(nèi)容缺乏規(guī)范性。例如，在小學體育課堂中，籃球游戲開始之前并沒有充分的準備運動；老師只是帶著小學生扔球投籃，并沒有講授關于投籃、傳球的動作講解；一些小學體育教師認為小學生難以理解游戲規(guī)則便省去具體的籃球游戲規(guī)則的制定，也沒有給小學生在籃球游戲中普及規(guī)則。

籃球游戲在小學體育課堂教學中運用的第二個問題是缺乏教學模式的創(chuàng)新性。例如，小學體育課程普遍為大班授課，男女生都在一起上課，籃球游戲也沒有針對性；部分小學體育教師對于籃球游戲的設定僅限于投籃的準確率，而忽視了傳球、運球等技能的游戲設立；小學體育的期末考核并沒有參考籃球游戲的成績等等，這些現(xiàn)象都是籃球游戲在小學體育課堂教學中的錯誤運用，應當引起小學體育教育工作者的重視，進一步優(yōu)化改革籃球游戲在小學體育課堂中的正確應用。

二、關于籃球游戲在小學教學課堂中的應用建議

（一）加強小學體育課程中籃球游戲的規(guī)范性

加強小學體育課程中籃球游戲的規(guī)范性，制定規(guī)范的游戲規(guī)則，培養(yǎng)低年級學生的綜合能力。小學體育課程中的籃球游戲應包含傳球、運球、團隊配合和防守等基本技能的融合，不能僅僅將“會投籃”作為最終的教學任務。例如：小學教師應該做好每次籃球游戲的具體方案，將每一個籃球游戲的時間、人數(shù)、規(guī)則等提前設計好，保證課程時間內(nèi)小學生掌握籃球游戲中涉及到的技巧；籃球游戲應該包含個人游戲和團隊游戲，每個月可以有一次平時籃球游戲突出學生的友誼賽；每此籃球游戲都應該變換學生的位置，讓學生在游戲中體驗“各司其職”的樂趣，也有利于發(fā)現(xiàn)學生體育技能方面的專長。

加強高?；@球教學模式的規(guī)范性，建立系統(tǒng)的籃球游戲教學機制，培養(yǎng)學生對于基本體育知識的系統(tǒng)認識。例如：每次籃球游戲開始之前，都要帶著學生做準備運動，準備活動要規(guī)范、步驟要清晰；認真講解游戲規(guī)則，演示給學生更利于學生理解；小學體育教師需要教授學生基本的傷害處理，比如急性的撞傷需要對受傷部分進行冰敷，抬高受傷部位緩解腫脹。傷害處理知識有利于提高小學生的責任心與應對能力，也是小學體育教學的一項重要內(nèi)容。

（二）提高小學體育課堂教學中籃球游戲模式的創(chuàng)新性

提高籃球游戲模式在小學體育課堂教學中的創(chuàng)新性，不同的籃球游戲應該針對不同的體育技能。例如：男生女生根據(jù)不同的籃球游戲，可以進行不同的比賽，授課內(nèi)容要根據(jù)男女生體質和體力的不同增減訓練時長；小學體育課程的期末考核不以一次成績判斷，將籃球游戲的平時出勤率和日常表現(xiàn)加入到考核指標中，提高小學生參與籃球游戲的積極性。

提高籃球游戲模式在小學體育課堂教學中的創(chuàng)新性，培養(yǎng)小學體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。例如：定期考核小學體育教師的專業(yè)知識，及時查缺補漏，保證小學體育教育的授課質量；定期展開對小學體育教師的培訓，提高小學體育教師的責任意識；各小學定期舉辦籃球游戲教學的交流會，溝通教學經(jīng)驗。

提高籃球游戲模式在小學體育課堂教學中的創(chuàng)新性，例如：各小學所有開展籃球游戲的班級可以舉行校內(nèi)籃球游戲比賽；小學體育教學的籃球游戲文化可以通過攝影、繪畫等多種表現(xiàn)形式開展，讓小學生一起為籃球文化增添色彩，形成各小學自己獨特的籃球游戲文化，從小培養(yǎng)體育競技精神。

三、結語

綜上所述，籃球游戲在小學體育課堂教學中的運用要繼續(xù)加強教學的規(guī)范性，規(guī)范游戲規(guī)則、細化籃球游戲的內(nèi)容，將籃球游戲與小學體育教學實踐相結合，培養(yǎng)小學生的綜合素質。籃球游戲在小學體育課堂教學中的運用要不斷提高模式的創(chuàng)新性，創(chuàng)新小學體育教學的授課模式，改變傳統(tǒng)的考核機制，讓學生對籃球游戲產(chǎn)生濃厚興趣，形成自己的籃球文化。以提升小學生參與體育課堂的積極性為宗旨，以提升小學生的身體素質和競技精神為目的，進一步改革籃球游戲在小學體育課程中的優(yōu)化運用，更好地促進小學體育教育的發(fā)展。

參考文獻：

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[3]周健.淺談籃球游戲在小學體育教學中的運用[J].成功（教育），2009（07）：145.

（作者單位：南京市東山小學）