裴苑竹

摘要：要加強德育工作的實效，要在具體的實踐教學(xué)中，提倡“做重于說”的作風；要在德育過程中提倡“一點精神”；要針對學(xué)生的成長過程，重視德育工作的遞進性，關(guān)注不同學(xué)生的心理狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：做重于說；一點精神；學(xué)生心理

德育工作，是一種育“心”的工作，是塑造人心靈的工作。近幾年來，中央一再重申要加強大學(xué)生的思想道德教育，把它看作是關(guān)系國家前途的大事。在具體工作中，如何才能切實加強德育教育，如何才能取得實效，從以下幾個方面做簡單分析：

一、要落實德育教育實效，要提倡“做重于說”的作風。

為什么要提這個問題呢？ 我感覺目前從上到下我們的各種宣傳已經(jīng)相當?shù)轿涣?，但“做”卻相對弱化了?！罢f”的意義在于要求，在于號召；而“做”的意義在于指引，在于導(dǎo)向。在這里“導(dǎo)向”不僅具有指示方向的含義，而且具有明辨是非、引導(dǎo)和取向的意義，所以它比任何“說”出來的要求和號召更具有重要的教育內(nèi)涵。

因此要落實德育教育實效，就要提倡“做重于說”的作風。學(xué)院近年來大力支持、鼓勵、發(fā)展青年志愿者協(xié)會，引導(dǎo)學(xué)生開展各種社區(qū)活動，就是鼓勵學(xué)生去“做”，去實踐。事實證明效果是顯著的，通過與一些社區(qū)的各種聯(lián)誼活動，一方面提高了學(xué)生的社會實踐能力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生服務(wù)社會、樂于奉獻的精神。目前青年志愿者人數(shù)越來越多，活動越來越深入。開展實踐活動的目的就是要讓德育回歸實踐，讓“做”成為德育最重要的老師。

二、要落實德育教育實效，要提倡一點精神。

目前絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該說有理想，但就如何實現(xiàn)人生理想顯的有些茫然。有些學(xué)生注重自身才能的發(fā)展，對人生價值標準模糊、信仰模糊。一部分學(xué)生不愿受規(guī)范道德、集體道德的約束，沒有人生追求，沒有奮斗激情，追求享樂的人生。這些現(xiàn)象在我們的校園還是存在的，應(yīng)當引起我們思想的重視。有些人走上犯罪道路就是因為沒有一個積極的人生態(tài)度。人生態(tài)度影響著一個人對人生課題和人生矛盾的認識，影響著人的人生走向和精神狀態(tài)。積極的人生態(tài)度能夠催人上進，有助于人生價值的實現(xiàn)。

人是要有一點精神的。將學(xué)生的精神激勵起來，凝聚起來，從而體現(xiàn)于行動，為我們的祖國作出奉獻，這可以說是我們的德育工作最重要的任務(wù)。 我們制訂的目標，是為了激勵這樣的精神，提出的德育要求，目的也在于此。學(xué)院始終堅持在各班定期召開主題班會，就是要培養(yǎng)一點精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的精神，培養(yǎng)學(xué)生自強不息的精神，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神，培養(yǎng)學(xué)生昂揚向上的精神。

正如毛澤東同志在《紀念白求恩》中說的“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有利于人民的人?！睂W(xué)生理應(yīng)有這樣的精神。

三、要落實德育教育實效，必須重視德育工作的遞進性。

長期以來，我們一直講要確立德育工作和思想政治工作在學(xué)校各項工作中的首要地位，但德育工作和思想政治工作還有待于系統(tǒng)、規(guī)范，隨意性和形式主義等諸多因素，嚴重影響了教育工作的實際效果。

在德育工作實踐中，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，歸納和探索德育工作規(guī)律是十分重要的，只有抓住了規(guī)律性的東西，才能使我們的工作做的規(guī)范有序，扎實而富有成效。要落實德育教育實效，就要重視德育工作和思想政治工作過程的遞進性。

德育工作作為學(xué)校教育工作的重要組成部分，與別的工作一樣有著不以人們主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律性。只有按照有關(guān)的規(guī)律辦事，取得實效才有可能。學(xué)生性格興趣不同，德育內(nèi)容有各不相同的側(cè)面，人的認識總是由漸變到突變，呈螺旋形上升的走向，因而德育工作勢必要有不同的層次，忽視了這個問題，都不會產(chǎn)生好的效果。反之如果我們能遵循德育工作遞進性規(guī)律，成效會事半功倍。

四、要落實德育教育實效，還要密切關(guān)注不同學(xué)生心理。

現(xiàn)在社會對人才的質(zhì)量標準要求越來越高，這一切都給大學(xué)生這樣一些特殊群造成越來越大的心理壓力。青年學(xué)生，正處在一個心理成熟的關(guān)鍵時期，諸多主觀、客觀因素的影響，會直接促使他們產(chǎn)生各種各樣的心理障礙和心理疾病。我們也看到身邊一部分學(xué)生一進入大學(xué)就為自己的人生前途擔憂，心理壓力大；一部分學(xué)生獨立生活能力差，自我調(diào)節(jié)意識差；一部分學(xué)生，由于家庭原因等，性格缺失，不會與他人缺乏溝通，這些新的現(xiàn)象對大學(xué)生的心理素質(zhì)也提出了新的考驗。他們升入大學(xué)，遠離父母，學(xué)習環(huán)境、學(xué)習方法、生活習慣的變化以及語言交流、興趣愛好、性格差異、生活貧困等，使一部分學(xué)生容易對生活和前途失掉信心，從而產(chǎn)生消極情緒，凸顯心理異常。

因此我們加強德育教育，就要加強學(xué)生心理健康教育，在專職心理健康教育隊伍力量不足的情況下，目前尤其要強調(diào)每一個德育工作者要用心學(xué)習心理學(xué)理論，研究大學(xué)生心理動態(tài)，將心理教育工作和思想政治工作有機結(jié)合，從不同的角度全方位做好學(xué)生心理健康教育工作，要時刻掌握學(xué)生各種心理信息。

德育教育工作是一個長期的累進工作，是一個偉大的工程，它的實效如何取決于我們每一個教育工作者的工作態(tài)度和工作理念。