周璐

【摘 要】目前在高中地理課堂教學(xué)中有關(guān)地理區(qū)域的題目是一類重難點(diǎn)題型，學(xué)生對(duì)于這類型題目的掌握存在一定的困難，而經(jīng)緯網(wǎng)判讀是應(yīng)對(duì)該種題型的一個(gè)很好的方法，教師通過這種方法的應(yīng)用，可使學(xué)生提高一定的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)緯網(wǎng)；高中地理

高中地理課堂教學(xué)中在地圖中使用經(jīng)緯網(wǎng)判讀是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，這也是學(xué)生在讀圖時(shí)需要具備的能力之一，所謂經(jīng)緯網(wǎng)就是在地球儀或地圖上，經(jīng)線與緯線交織所構(gòu)成的。經(jīng)緯網(wǎng)出現(xiàn)的較早，早在公元前334年就產(chǎn)生了，亞歷山大在渡海南侵，繼而東征時(shí)，隨軍的尼爾庫斯是一位地理學(xué)家，他在沿途搜索資料，目的是繪制一幅“世界地圖”。在此過程中，他發(fā)現(xiàn)沿著行進(jìn)的路線，由西向東，路線都很相仿，無論是日照長(zhǎng)短還是季節(jié)變換，因此，他在地球上繪出了一條緯線，這在歷史上是第一次，這條線是從直布羅陀海峽出發(fā)，沿著托魯斯以及喜馬拉雅山脈而最終到達(dá)太平洋。在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)上標(biāo)注的經(jīng)度和緯度，很方便的對(duì)地球上各個(gè)地點(diǎn)、地區(qū)和位置進(jìn)行判別，這種方法在其他領(lǐng)域如航空、軍事等方面也有很大的作用。

一、識(shí)記重要的經(jīng)緯線

經(jīng)線與緯線是地圖或地球儀上的線，有橫線，也有豎線，橫線就是緯線，豎線就是經(jīng)線。北緯是朝北度數(shù)增加，用N表示；南緯則是朝南度數(shù)增加，用S表示；東經(jīng)是根據(jù)地球自轉(zhuǎn)順時(shí)針的方向而增加度數(shù)，用E表示；西經(jīng)是減少度數(shù)，用W表示。經(jīng)線是連接南北兩極的線，緯線則是沿著地球的自轉(zhuǎn)方向環(huán)繞地球一周的線，所以學(xué)生才可以根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)而確定位置以及方向。理解了這些基礎(chǔ)知識(shí)，就可以在高中地理課堂教學(xué)中去使用。

如緯線中重要的是北極圈、北回歸線、赤道、南回歸線、南極圈，根據(jù)緯線可以劃分南北半球，五帶和中低緯度。其中我國(guó)的北回歸線、30°N、40°N，北回歸線是穿過云南、廣西、廣東、臺(tái)灣，30°N是穿過岡底斯山、橫斷山、四川盆地和杭州灣，40°N穿過塔里木、祁連山北、河套南側(cè)和渤海灣，經(jīng)線中特殊的有0°經(jīng)線，即東西經(jīng)分界線；180°經(jīng)線，即國(guó)際日期變更線，其中我國(guó)80°E、90°E、100°E、110°E、120°E中，80°E穿過天山山脈、塔里木盆地和青藏高原北側(cè)，90°E穿過阿爾泰山、吐魯番和孟加拉灣，100°E穿過河西走廊、祁連山、橫斷山脈和泰國(guó)灣，110°E穿過的地區(qū)可記憶為內(nèi)蒙黃土渭秦巫、南嶺雷半海南島，120°E穿過大興安嶺、渤海、長(zhǎng)江三角洲和臺(tái)灣海峽。

二、熟記主要地形區(qū)的經(jīng)緯度范圍

根據(jù)地勢(shì)不同，我國(guó)地形可分為三大平原（東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原）、五大盆地（準(zhǔn)格爾盆地、塔里木盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地、吐魯番盆地）和四大高原（青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原），每個(gè)地形的經(jīng)緯度范圍都不同，熟記這些地區(qū)的經(jīng)緯度范圍，可以有效的幫助學(xué)生做練習(xí)或者尋找地理位置，如青藏高原的經(jīng)緯度范圍如下圖所示，它西到帕米爾高原，東到橫斷山脈，橫跨31個(gè)經(jīng)度，縱貫13個(gè)緯度，北緯是26°00′12″N-39°46′50″N，經(jīng)度是東經(jīng)73°18′52″E-104°46′59″E。如果有一個(gè)習(xí)題是選擇題，給定經(jīng)緯度，問A點(diǎn)是什么地方？在做這個(gè)題目時(shí)，首先確定了A點(diǎn)的經(jīng)緯度范圍，根據(jù)記憶確定該地區(qū)是青藏高原所在地區(qū)，最后就可確定在青藏高原附近的A點(diǎn)是什么地方，當(dāng)然這道題目的正確答案也可選擇出來。經(jīng)緯網(wǎng)判讀法一定要學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)才可應(yīng)用，否則效果就會(huì)大打折扣。

除此之外，學(xué)生還需要記憶我國(guó)重要山脈的經(jīng)緯度，如大興安嶺、太行山、秦嶺等，還有各省份的經(jīng)緯度范圍。除了我國(guó)，世界上的區(qū)域也需要學(xué)生用經(jīng)緯網(wǎng)判別出來，所以世界七大洲、四大洋等地區(qū)的位置也是需要學(xué)生通過經(jīng)緯網(wǎng)來進(jìn)行記憶的。

三、根據(jù)不同類型的經(jīng)緯網(wǎng)識(shí)圖

經(jīng)緯網(wǎng)的類型是多種多樣的，有圓形的經(jīng)緯線、方格型的經(jīng)緯線、線段型的經(jīng)緯線、十字型的經(jīng)緯線、平面直角坐標(biāo)型的經(jīng)緯線等等，對(duì)于不同類型的經(jīng)緯網(wǎng)，學(xué)生都可以有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，例如對(duì)于十字型的經(jīng)緯網(wǎng)，可以選出地區(qū)的重要經(jīng)緯線去練習(xí)，比如我國(guó)秦嶺的（110°E，34°N），還有（0°，0°）的幾內(nèi)亞灣，（20°E，60°N）的波羅的海等，這些都是我國(guó)或世界重要的經(jīng)緯線經(jīng)過的地區(qū)，將這些地區(qū)像畫十字似的讓學(xué)生去練習(xí)，學(xué)生自己動(dòng)手，記憶當(dāng)然就會(huì)更加深刻一些。還有的是圓形的經(jīng)緯線，圓可假設(shè)為是赤道，圓形上出現(xiàn)的一個(gè)點(diǎn)假設(shè)為是0°經(jīng)線，這樣此點(diǎn)所代表的區(qū)域是經(jīng)過赤道和0°經(jīng)線的一個(gè)地方，學(xué)生就可以快速的找出它屬于什么區(qū)域，以此類推，通過這樣的方法就可在圓形經(jīng)緯線上學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)，記憶地理位置。再比如線段經(jīng)緯線，在一天水平線上，假設(shè)它是30°北緯線，在這條緯度線上，把不同的經(jīng)線都標(biāo)注出來，學(xué)生在根據(jù)經(jīng)緯度確定所要尋找點(diǎn)屬于什么區(qū)域，該區(qū)域的特征，包括氣候、資源等，學(xué)生自己動(dòng)手，多次參與，可以較快的理解和記憶不同地區(qū)的經(jīng)緯度，甚至學(xué)會(huì)看圖。當(dāng)然經(jīng)緯網(wǎng)還有其他的類型，無論是哪種類型的經(jīng)緯網(wǎng)，目的都是讓學(xué)生更快的掌握區(qū)域地理，學(xué)會(huì)識(shí)圖看圖。

經(jīng)緯網(wǎng)判讀在高中地理教學(xué)中是一種非常有效、非常重要的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，但是想要真正的掌握地區(qū)的位置和學(xué)會(huì)看圖，還需要結(jié)合地區(qū)的相對(duì)位置、圖例、特征、面積等因素去綜合判斷，這些都是今后地理課堂教學(xué)中要學(xué)習(xí)和掌握的方法。

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