劉金燕

【摘 要】本文就互聯(lián)網(wǎng)+模式在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用作探析，闡述e學(xué)習(xí)模式運(yùn)用利于學(xué)生在開闊視野和豐富思維的基礎(chǔ)上生成豐富思維靈感。突出網(wǎng)頁(yè)瀏覽、沙龍活動(dòng)和課件展現(xiàn)，利于學(xué)生在主動(dòng)觀賞中獲得豐富感觸，促進(jìn)知識(shí)技能不斷內(nèi)化生成。探討e學(xué)習(xí)模式運(yùn)用對(duì)提高課堂教學(xué)有效性與學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)產(chǎn)生一定的正面遷移作用。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；互聯(lián)網(wǎng)；資源；情境

熟練運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生在具有情境性、開放性和多元化的學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探知和使用英語(yǔ)，利于學(xué)生在靈活運(yùn)用課程知識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生豐富的認(rèn)知思維靈感。借助互聯(lián)網(wǎng)的高效、快捷、多樣的特征，讓他們?cè)诰W(wǎng)上沖浪的過(guò)程中感受豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，一方面，能使得學(xué)生形成更為有效的認(rèn)知感悟，促進(jìn)知識(shí)技能內(nèi)化生成；另一方面，能便于學(xué)生在主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略方法的基礎(chǔ)上獲得更多深刻認(rèn)知，并能使之成為其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好幫手，滿足其探知需要。

一、多元鏈接，語(yǔ)料更豐

利用好各種搜索引擎，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)查找中積淀深厚語(yǔ)言知識(shí)，利于他們?cè)陂_闊眼界的過(guò)程中深化感知。多元鏈接，能使得學(xué)生在獲得更多豐富表達(dá)意向中積淀深厚認(rèn)知，讓表達(dá)更有情境趣味。

多元鏈接網(wǎng)頁(yè)，使得學(xué)生的感知更加深刻，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性得以發(fā)揮，如，在模塊六Unit 1Laughter is good for you的“Reading Stand-up for your health”教學(xué)中，可建議學(xué)生就“How to keep fit？”的表達(dá)主題，就“What do we should do for our health？”從相關(guān)的健康養(yǎng)生類的網(wǎng)絡(luò)資源中找出相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠主動(dòng)開闊認(rèn)知視野和思維，滿足他們的多樣化發(fā)展需要。遵從學(xué)生的認(rèn)知感悟不同，可引導(dǎo)他們從comedy、laughter、sports等關(guān)鍵的詞匯中收集相應(yīng)的信息，定能使得教學(xué)更有開放性。

廣泛瀏覽網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在主動(dòng)收獲更多精彩的過(guò)程中增強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)的激情和興趣。圍繞課程學(xué)習(xí)內(nèi)容需要，多向?qū)W生推薦一些英語(yǔ)類學(xué)習(xí)網(wǎng)站，更他們更多的幫扶和支持，增強(qiáng)他們主動(dòng)探知的激情。

二、沙龍活動(dòng)，表達(dá)更暢

e學(xué)習(xí)是學(xué)生一種內(nèi)在自覺，是學(xué)生在彼此活動(dòng)中的積累與感知。運(yùn)用沙龍活動(dòng)，能使得學(xué)生在不斷深化運(yùn)用感知的基礎(chǔ)上獲得更多深刻印象。通過(guò)學(xué)生內(nèi)在自覺運(yùn)用，能使得他們?cè)诓粩鄡?yōu)化總結(jié)和自由表達(dá)的基礎(chǔ)上形成更為有效的表達(dá)思維方式。

開設(shè)沙龍活動(dòng)，讓學(xué)生在彼此線上交流中集思廣益，獲得更多的認(rèn)知，如，在模塊八Unit1 The written world的“Reading Appreciating literature”教學(xué)中，圍繞“How to appreciate literature？”的表達(dá)主題，引導(dǎo)學(xué)生就“Do you know about East literature？”主動(dòng)進(jìn)行多樣化對(duì)話，讓他們能夠針對(duì)各自的認(rèn)知積累主動(dòng)梳理相應(yīng)的感悟。結(jié)合學(xué)生的互動(dòng)交流，可引導(dǎo)學(xué)生就“How do we appreciate literature？”主動(dòng)提出相應(yīng)的觀點(diǎn)，讓他們?cè)诙鄻訙贤ǖ倪^(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便于他們?cè)谙嗷ソ涣髦胸S富感知，讓他們的英語(yǔ)表達(dá)更加順暢、自然。

沙龍活動(dòng)運(yùn)用，讓學(xué)生在隨時(shí)隨地互動(dòng)交流中產(chǎn)生不一樣的語(yǔ)感，讓他們?cè)谟行平庖呻y問(wèn)題的基礎(chǔ)上獲得真切感受。注重活動(dòng)的實(shí)踐性和多元化，便于學(xué)生在主動(dòng)融入中激活認(rèn)知思維靈感，利于他們?cè)谥鲃?dòng)運(yùn)用中獲得更多豐富感知體驗(yàn)。

三、課件制作，想象更活

根據(jù)瀏覽網(wǎng)頁(yè)和日常積累，可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用手機(jī)、DV等設(shè)備之多一定的學(xué)習(xí)展示素材，能使得他們?cè)谧杂苫故镜幕A(chǔ)上獲得豐富的知識(shí)資源，利于他們有效整合運(yùn)用。課件展示，能使得學(xué)生在動(dòng)手剪貼和主動(dòng)查找資料的過(guò)程中增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和激情。

課件制作，讓學(xué)生和教師之間的聯(lián)系溝通更為緊密，如，在模塊一Unit1 School life的“Reading B School life in the UK”教學(xué)中，根據(jù)閱讀素材內(nèi)容，圍繞“The interesting school life in the UK”的表達(dá)主題，不妨引導(dǎo)學(xué)生圍繞“What are there in school in the UK？”和“If you were a student in the UK， what would you like to do？”等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用講故事、作演講的形式來(lái)制作課件，引導(dǎo)學(xué)生在相互展示的過(guò)程中深化理解，幫助他們?cè)诮涣髦袕?qiáng)化識(shí)記運(yùn)用。圍繞學(xué)生展示的不同，可鼓勵(lì)他們從相應(yīng)的內(nèi)容中摘錄相應(yīng)的表達(dá)元素，讓他們?cè)谪S富表達(dá)內(nèi)容的過(guò)程中增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。

關(guān)注課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，多給學(xué)生相應(yīng)的課件制作，能使得他們?cè)谏钊脒\(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，幫助他們?cè)诓粩嘈拚龁?wèn)題的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解表達(dá)信息。多給學(xué)生提供多元化的認(rèn)知素材，引導(dǎo)他們主動(dòng)選擇和自由探知，能主動(dòng)深化感知，更利于其在主動(dòng)運(yùn)用中深化感悟，提高綜合語(yǔ)用技能。

總而言之，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，能使得課程資源更加豐富，能使得學(xué)生認(rèn)知探索更加順暢。e學(xué)習(xí)運(yùn)用，讓英語(yǔ)課堂變得更加豐富多彩，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)眼球和注意力。圍繞e學(xué)習(xí)模式，突出思維運(yùn)用的發(fā)散性、資源多樣化與交流多維度特征，定能使得學(xué)生主動(dòng)喜歡上英語(yǔ)，提高綜合語(yǔ)用技能。

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