杜海燕，張 莉

(山西大同大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，山西 大同 037009)

0 引 言

思想政治教育在中國革命、建設(shè)和改革開放事業(yè)中一直發(fā)揮著重要作用，思想政治教育方法至關(guān)重要。 思想政治教育方法是連接教育內(nèi)容和教育對象的重要橋梁和紐帶。 黨的十九大最重要的理論成就，就是把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想確立為黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想，實現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想的又一次與時俱進。 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想蘊涵著豐富的方法論思想，其中包括思想政治教育方法。 探析習(xí)近平思想政治教育方法，對于學(xué)懂弄通做實黨的十九大會議精神，學(xué)習(xí)貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面提高思想政治教育的吸引力、感染力、針對性和實效性，提供了方法指南，具有重要的理論意義和現(xiàn)實價值。

1 問題導(dǎo)向法

人類認識世界、改造世界的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。 堅持問題導(dǎo)向是馬克思主義者的鮮明特征。 實踐發(fā)展永無止境，矛盾運動永無止境，舊的問題解決了，又會產(chǎn)生新的問題。 因此，問題是理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的起點和動力。 習(xí)近平總書記指出：“理論創(chuàng)新只能從問題開始，從某種意義上說，理論創(chuàng)新的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、研究問題、解決問題的過程?！盵1]問題導(dǎo)向法是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要方法,同時也是思想政治教育的重要方法。

1.1 問題是時代的聲音

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出了當(dāng)前思想政治教育的根本問題：“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人?！盵2]這個根本問題的提出為進一步加強和改進思想政治教育指明了方向。 因此，開展思想政治教育工作始終要以這個根本問題為核心。 堅持立德樹人為中心，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持人民性原則，堅持用中國特色社會主義先進文化為引領(lǐng)，積極踐行社會主義核心價值觀。

1.2 堅持問題導(dǎo)向，回應(yīng)實踐困惑

現(xiàn)實問題和思想困惑往往相伴隨而產(chǎn)生、發(fā)展和解決。 加強思想政治教育工作，主要是解決人們的思想困惑，因此，必須首先回應(yīng)和解決人們的現(xiàn)實問題。 第一，思想政治教育必須服從、服務(wù)于國家整個大局的現(xiàn)實發(fā)展，這個原則必須放到首位。 第二，思想政治教育必須解決人們的現(xiàn)實問題和實際困難。 只有人們的現(xiàn)實問題得到解決，思想政治教育才有效果。 人們才能從心底擁護黨的路線、方針和政策。 習(xí)近平總書記指出：“要時刻把群眾安危冷暖放在心上，及時準確了解群眾所思、所盼、所憂、所急，把群眾工作做實、做深、做細、做透。 只有解決好群眾關(guān)心的問題，思想政治教育工作才會奠定堅實的群眾基礎(chǔ)?！盵3]第三，用馬克思主義理論引領(lǐng)人們的思想政治教育。 在關(guān)系到重大政治立場和原則的思想和現(xiàn)實問題上，用馬克思主義理論解決實踐問題和思想問題，引導(dǎo)人們用發(fā)展的眼光看問題、辦事情。

2 矛盾分析法

矛盾分析法也是思想政治教育的一個重要指導(dǎo)方法。 習(xí)近平總書記強調(diào)：“辯證思維能力，就是承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關(guān)鍵、找準重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律的能力?！盵4]

思想政治教育的對象是人，說到底是做人的工作。 因此，在進行思想政治教育工作過程中，要針對不同的受教育對象，把握受教育者的思想現(xiàn)狀和成長規(guī)律，采取不同的方式方法，避免采取孤立靜止的方法。 習(xí)近平總書記指出：“只有認真學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義立場觀點方法，才能正確分析矛盾，在對立中把握統(tǒng)一、在統(tǒng)一中把握對立，克服極端化、片面性，不斷提升辯證思維能力?！盵5]因此，思想政治教育工作要求我們在思想政治教育的實踐活動中善于運用矛盾分析方法，不斷增強辯證思維能力，不斷提升思想政治教育的實效性。

矛盾無處不在，無時不有。 思想政治教育工作中同樣充滿著各種各樣的矛盾，如理論和實踐之間的矛盾、主流思想和非主流思想之間的矛盾、正確思想和錯誤思潮之間的矛盾、先進思想和落后思想之間的矛盾、理想和現(xiàn)實之間的矛盾、教育者和受教育者之間的矛盾等。 矛盾分析方法是抓重點，看主流，兩手都要抓，兩手都要硬，具體問題具體分析。 當(dāng)前我國進入新時代，將從富起來走向強起來。 在社會思潮激蕩、文化價值多元的背景下，思想政治教育工作的首要問題，就是要以中國特色社會主義偉大實踐和思想理論領(lǐng)域中的重要思想為出發(fā)點，把握正確的意識形態(tài)導(dǎo)向，做好思想引導(dǎo)工作。 我國思想教育工作的根本方向即堅持中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、堅持為人民服務(wù)的根本原則，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供智力保障。 因此，思想政治教育工作者關(guān)鍵要緊緊圍繞思想政治教育工作這個中心進行，同時也要注重其他方面對這個中心工作的影響。 當(dāng)前，加強思想政治教育工作，必須堅持把馬克思主義指導(dǎo)的中國特色社會主義核心價值觀作為引領(lǐng)，做好各個方面的工作。

3 歷史學(xué)習(xí)法

3.1 學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替

歷史學(xué)習(xí)法是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。 習(xí)近平總書記一直倡導(dǎo)并堅持歷史學(xué)習(xí)法，不僅運用于治國理政，而且運用于思想政治教育工作。 對此，習(xí)近平總書記指出：“歷史是一個民族、一個國家形成、發(fā)展及其盛衰興亡的真實記錄，是前人的‘百科全書’，即前人各種知識、經(jīng)驗和智慧的總匯。”[6]新時代思想政治教育工作面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。 因此，在思想政治教育工作中，我們要善于運用歷史學(xué)習(xí)法，把握教育規(guī)律和個人成長特點與規(guī)律，更好地研究問題，更多地借助歷史的智慧，提高人們對現(xiàn)實社會的認識能力。

3.2 歷史思維知大勢

很多人不理解國家現(xiàn)狀，質(zhì)疑社會現(xiàn)實，究其原因是因為不了解中國歷史。 如果理解1840年中國從鴉片戰(zhàn)爭被迫打開國門到1949年中華人民共和國建立的歷史、理解從新中國成立到改革開始的歷史、理解從改革開放到進入新時代的歷史，人們就會更好地理解國家的現(xiàn)實狀況，理解國家的大政方針，理解國家的未來走向。 正如習(xí)近平總書記所講：“一個民族、一個國家，必須知道自己是誰，是從哪里來的，要到哪里去，想明白了、想對了，就要堅定不移朝著目標前進?！盵7]

3.3 歷史是最好的教科書

歷史、現(xiàn)實和未來是相通的。 習(xí)近平總書記指出：“中國歷史是中國人民、中華民族堅持不懈的創(chuàng)業(yè)史和發(fā)展史。 其中既有升平之世社會發(fā)展進步的豐富經(jīng)驗，也有衰亂之世的深刻教訓(xùn)以及由亂到治的經(jīng)驗智慧；既有當(dāng)事者對時勢的分析陳述，也有后人對前人得失的評論總結(jié)?！盵8]我們要善于從歷史經(jīng)驗、教訓(xùn)中汲取營養(yǎng)和智慧，從而不斷提高人們運用歷史思維方法認識現(xiàn)實世界的能力。 因此，在思想政治教育工作中，我們只有加強國史、黨史以及世界歷史的學(xué)習(xí)和教育，善于運用歷史學(xué)習(xí)方法，把握歷史規(guī)律和趨勢，才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心和決心。

4 戰(zhàn)略研判法

戰(zhàn)略問題，是一個國家的根本性、長遠性和全局性問題。 戰(zhàn)略研判法是指從復(fù)雜的矛盾中分清根本性和非根本性問題，分析和解決具有根本性的發(fā)展問題；善于運用戰(zhàn)略方法從眼前矛盾中跳出來，分析和解決帶有長遠性的發(fā)展問題；善于運用戰(zhàn)略方法從局部問題中跳出來，分析和解決具有全局性的發(fā)展問題。

習(xí)近平總書記對思想政治教育的論述體現(xiàn)著戰(zhàn)略研判法，我們要善于運用戰(zhàn)略研判法把握思想政治教育。 習(xí)近平總書記指出：“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢；正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當(dāng)代中國、看待外部世界；正確認識時代責(zé)任和歷史使命?！盵2]習(xí)近平總書記把思想政治教育放在國內(nèi)和國際兩個大局、放在育人發(fā)展、放在黨、國家和改革全局的戰(zhàn)略高度，深刻地回答了思想政治教育的一系列重大理論和實踐問題。 習(xí)近平總書記在論述思想政治教育中指出：首先，把控根本方向——堅持社會主義方向。 在經(jīng)濟全球化和文化多元化影響下，人們的思想出現(xiàn)了多元化傾向，思想政治教育要求在各種社會思潮對比中，牢牢把握中國特色社會主義方向；其次，把握根本任務(wù)——立德樹人、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展。 思想政治教育要求在各種教育目標中，始終堅持立德樹人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育優(yōu)秀人才；再次，明確根本保證——黨對思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。 思想政治教育要始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，保證思想政治教育中國特色社會主義的正確政治方向和為人民服務(wù)的根本原則；最后，堅持根本動力——遵循思想政治教育規(guī)律、堅持改革創(chuàng)新。 思想政治教育規(guī)律要求我們堅持改革創(chuàng)新，改革和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容、方式，不斷推動思想政治教育的理論創(chuàng)新和方式創(chuàng)新。

5 實踐育人法

實踐觀點是馬克思主義最基本的觀點。 馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中指出：“社會生活在本質(zhì)上是實踐的。 凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐中以及對這個實踐的理解中得到合理的解決。”[9]56

實踐育人法是習(xí)近平關(guān)于思想政治教育的基本方法。 “空談?wù)`國、實干興邦”，這句至理名言已經(jīng)深入人心，也是習(xí)近平關(guān)于思想政治教育的重要指導(dǎo)思想。 實踐育人法在思想政治教育中表現(xiàn)為實干、實踐，這就需要深入實際，調(diào)查研究。 習(xí)近平總書記提出：“通過深入實際調(diào)查研究，把大量和零碎的材料經(jīng)過去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思考、分析、綜合，加以系統(tǒng)化、條理化，透過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)，找出它的內(nèi)在規(guī)律，由感性認識上升為理性認識?！盵10]習(xí)近平總書記十分重視實踐的育人作用，自身也是在實踐中成長發(fā)展起來的。 2009 年9月，習(xí)近平總書記在中央黨校發(fā)表重要講話，提出領(lǐng)導(dǎo)干部要“向書本學(xué)習(xí)”“向?qū)嵺`學(xué)習(xí)”“向群眾學(xué)習(xí)”。 2013年3月，習(xí)近平總書記在中央黨校發(fā)表講話時再次強調(diào)，我們“必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來” “增強本領(lǐng)就要加強學(xué)習(xí)，既把學(xué)到的知識運用于實踐，又在實踐中增強解決問題的本領(lǐng)”，我們必須“堅持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅持實踐、實踐，再實踐”[11]。 習(xí)近平總書記從實踐育人出發(fā),堅持求真務(wù)實,強調(diào)實踐的教育作用，鼓勵人們關(guān)注現(xiàn)實問題，從而使人們在實踐中親身感知、體悟社會和人民的需要，最終付諸實踐，見諸行動。 因此，思想政治教育工作必須高度重視實踐環(huán)節(jié)，不斷建設(shè)和完善實踐基地。

6 榜樣引領(lǐng)法

6.1 榜樣引領(lǐng)法是習(xí)近平思想政治教育的又一個重要方法

榜樣引領(lǐng)法是通過先進人物、榜樣的先進事跡和優(yōu)良品格，使受教育者受到影響，從而提高思想品德的方法。 習(xí)近平總書記指出：“就是要學(xué)習(xí)英雄人物、先進人物、美好事物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求。”[12]在我國，值得我們學(xué)習(xí)的榜樣遍布各行各業(yè)，如航天英雄、奧運冠軍、大科學(xué)家、勞動模范、青年志愿者，還有那些助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業(yè)奉獻、孝老愛親的好人等。 榜樣的力量是無窮的。 我們要把榜樣立為心中的標桿，向他們看齊，像他們那樣追求美好的思想品德。 這就是孔子講的：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也?！卑駱右I(lǐng)法的鮮明特點，就是通過先進人物的生動事跡，把枯燥的灌輸教育和抽象的道德標準人格化，影響人們以喚起人們的認同和共鳴，從而提高思想認識和道德品質(zhì)。

6.2 榜樣的力量是無窮的

中國共產(chǎn)黨在長期革命、建設(shè)和改革過程中，涌現(xiàn)出很多典型的先進人物和先進事跡。 這些先進人物通過自身的力量和品格不僅推動了社會的前進和發(fā)展，而且通過樹立和推廣典型，弘揚正能量，鼓舞著人們不斷前行。 習(xí)近平總書記非常重視榜樣的導(dǎo)向作用，他提倡：“抓什么樣的典型，就能體現(xiàn)什么樣的導(dǎo)向，就會收到什么樣的效果?！盵13]榜樣就是導(dǎo)向，樹立榜樣、典型，使榜樣的精神達到星星之火燎原之勢。 改革開放40年來，在市場經(jīng)濟和文化多元的時代背景下，榜樣的選擇和標準呈現(xiàn)出多樣的趨勢，使得榜樣方法效果逐漸降低。 新時代，習(xí)近平總書記多次強調(diào)的榜樣引領(lǐng)法，能提升思想政治教育的針對性和實效性。 我們應(yīng)當(dāng)確立在經(jīng)濟、政治、文化、科技等領(lǐng)域的典型榜樣，倡導(dǎo)人們學(xué)習(xí)，促使人們積極提升自己。

7 結(jié) 語

認真學(xué)習(xí)、深入研究、合理運用習(xí)近平思想政治教育方法，在思想政治教育中回應(yīng)各種現(xiàn)實問題，運用矛盾方法分析問題，通過學(xué)習(xí)歷史，總結(jié)教育規(guī)律，以戰(zhàn)略眼光謀略未來，充分發(fā)揮榜樣作用，在實踐中推動思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展，堅定“四個自信”，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

[1] 習(xí)近平.在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-05-19(2).

[2] 習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N]．人民日報，2016-12-09(1).

[3] 習(xí)近平.全面貫徹落實黨的十八大精神要突出抓好六個方面的工作[J].求是，2013(1)：3-7.

[4] 習(xí)近平.深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系 努力掌握馬克思主義立場觀點方法[N].人民日報，2010-03-08(1).

[5] 習(xí)近平.深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系 努力掌握馬克思主義立場觀點方法[N].人民日報，2010-03-08(1).

[6] 習(xí)近平.領(lǐng)導(dǎo)干部要讀點歷史——在中央黨校2011年秋季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話[N].人民日報，2011-09-05(1).

[7] 習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05(2).

[8] 習(xí)近平.領(lǐng)導(dǎo)干部要讀點歷史——在中央黨校2011年秋季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話[N].人民日報，2011-09-05(1).

[9] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集(第1卷)[M].中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，編譯.北京：人民出版社，1995.

[10] 習(xí)近平.談?wù)務(wù){(diào)查研究[N].人民日報，2011-11-21(1).

[11] 習(xí)近平.在中央黨校建校 80 周年慶祝大會暨 2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話[N].人民日報，2013-03-03(1).

[12] 習(xí)近平.從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀——在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開座談會時的講話[N].人民日報，2014-05-31(2).

[13] 習(xí)近平.要善于抓典型[EB/OL].2006-07-20[2018-01-05].http:∥www.360doc.com/content/17/0604/18/7499155_659864592.shtml.